生活中的心理战术教学课件

生活中的心理战术56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。生活中的心理战术生活中的心理战术56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章思维定势:别让习惯。第八章心理暗示:现象背后左右你的真相第二章知觉对比:事物不变,第九章趋合心理:人们总喜变的只是认知欢办事有始有终第三章从众效应:毛毛虫为第十章外在理由,不给钱了什么会饿死谁还给你喊第四章威慑策略:不戡而屈第十一章短缺效应:机会越人之兵少,价值越大第五章权威效应:说什么不第十二章参与定律:这到底重要,关键要看是谁说的是谁的决定第六章互惠心理:悄悄产生第十三章喜欢原则:士为之的负债感己者死,女为悦己者容第七章竞争效应:互相牵制的第十四章沉锚效应:第一信息的力量第一章别让习惯左右你见怪不怪,常见不疑昂贵等于优质?过去决定了现在的可能本能不经强化也会消失自我设限的悲哀虽然英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，随着年级的升高，学生的英语成绩“两极分化”现象却越来越严重，英语后进生人数也越来越多。如何根据新的教学理念，减少和转化英语后进生，这是一个很值得思考和探讨的问题。因此，认真分析、找出原因、寻求对策，显得特别重要。1后进生形成的原因1.1农村学生家庭环境差农村学校处于偏远地方，普遍家长都在外地打工挣钱，家里只有年老的爷爷，奶奶或外公，外婆。爷爷，奶奶只负责吃穿，就造成了孩子在家中无人管理，学习无人过问。作业也无人监督完成，回家也不预习，复习，导致孩子学习习惯差，成绩越来越差，学习兴趣也没有了。同时，有的家长对孩子过分溺爱，认为读书无用，使得学生过且过。1.2学生无正确的学习目标，缺乏学习兴趣农村学生普遍到校都不知道是为什么？有的说是父母让他读的，有的纯粹是为混一张初中毕业证，没有明确的学习目标。同时也缺乏学习英语的兴趣和克服困难的决心，特别是背单词感到特别困难。使他们对英语学习产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气。同时，有些后进生自控能力弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能控制自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的念头。。1.3学生学习习惯差，学习方法不对。农村学生普遍都没有预习，复习的习惯，甚至在课堂上也不认真听讲，学习习惯相当差。可是要把英语学好就要多说，英语后进生往往性格内向、胆小，没有养成大胆开口说英语的习惯，怕自己说错其他同学笑话自己。此外，英语学习是一个不断积累的过程，要求学生要背单词，对话及重要短文，但这部分学生往往学习生活懒散，自制力较差，没有养成良好的英语学习习惯和科学的英语学习方法。不会读、听不懂，词汇难背，句型难记，逐渐的对英语学习失去了兴趣。同时，现在的学生都比较喜欢上网，打游戏，或看电视，这些对学生的影响越来越大，学生也就没有时间来巩固学习。1.4教师对后进生关心不够部分教师只钟爱、赏识英语基础好的学生，而对基础差的学生漠不关心，他们就会由于得不到老师关爱失去信心，成绩越来越跟不上。1.5教学方法陈旧、不注意对学生的学法指导部分教师仍采用陈旧的教学方法，一味用灌输、填鸭的方式教学。学生记单词靠死记硬背，不会运用拼词规则及构词法。教师只注重知识传授而忽略了对学生的学法指导和能力培养。教学缺乏灵活性，不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性。学生觉得枯燥无味，对英语失去兴趣而最终放弃学习英语。同时，班级容量大，教师难以照顾不同水平、不同层次的学生，也是后进生产生的原因之一。2转化策略2.1建立融洽的师生关系教师应主动关心接近后进生，鼓励他们一点点的进步，上课时简单的问题就让他们回答，让他们输树立自信心。师生关系融洽，教育起来也会得心应手，这是做好“后进生”转化的前提。“亲其师则信其道”，和谐的的师生关系是教育成果的基础。一旦学生部喜欢某个老师，他们就会喜欢这位老师所教的课程。为人师表，才能得到学生的尊敬和爱戴，才能建立良好的师生关系。2.2注意教学方法及教学手段的灵活运用教师要改变“一言堂”满堂灌的教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次、多形式的教学活动，让不同水平的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的练，讲、练结合；在讲授知识时，有些知识是枯燥无味的，教师应用新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣，如采用歌曲、游戏、绕口令、故事、小幽默等多种活动调动学生学习英语的积极性。调动学生所有的感知器官，让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语，甚至要他们感觉英语。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对“后进生”教师要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从“学会”达到“会学”，从而激发他们的学习热情。2.3加强教师与后进生间的交流加强教师与后进生间的交流，对后进生降低要求，让他们能够完成简单的任务，同时也能树立学生的学习信心。2.4成立英语学习小组将不同水平的学生搭配起来，成立若干学习小组，主要任务是小组成员互相督促检查背诵，互相帮助，有利于英语水平的整体提高。也可以适当采用一帮一活动，让优生带着后进生一起学习，给予一定的帮助，努力提高学习。2.5经常与家长保持联系，多了解学生的情况经常与家长保持联系，相互了解学生的情况，着力化解学习过程中遇到的各种问题。尤其在农村，教师要多关注留守孩子的学习，多鼓励，多关爱他们。转化后进生是一项复杂、长期的工程，教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念，不断提高自身各方面的素质，对学生有耐心。在转化过程中，还要加强各科教师之间、教师与家长之间的密切配合。学校、家庭、社会共同努力，齐抓共管，促使英语后进生的转化。留守儿童问题是我国城镇化和工业化发展过程中必然会产生的问题。而其中的重要表现就是留守儿童感恩思想的缺失。农村孩子的留守使其性格大致会形成“励志型、平常型、困苦型、颓废型”四种类型。而不管是哪一种类型的孩子，他们的感恩意识都是值得我们关注的。留守儿童感恩意识的缺失是由多种原因造成的，可能是忽略了家庭感恩教育的培养，也可能是学校没能正确地进行疏导。此外，还有很大一部分原因即是整个社会都将注意力集中到了对留守儿童单方面的关爱当中，却没有意识到留守儿童在得到社会的关爱后是否做出积极的表现。教师作为学生感恩教育的主要执行者，对这一方面不能忽视，必须适时、适当地对留守儿童进行感恩教育。一、从家庭感恩教育做起家是孩子的第一所学校，父母是孩子的首任启蒙教师，因此，要想做好留守儿童的感恩教育，就必须从留守家庭开始。在留守儿童的家庭中，监护人应该承担起孩子感恩教育的责任和义务，不要因为其父母长居在外，就过分地溺爱孩子，对孩子的一切要求都报以宠爱和顺从的态度。而是要充分把握好身边的教育资源，通过生动、形象、富有感染力的家庭感恩教育资源，建立起“家庭教育课堂”。以做家务为例，大多数家长都认为做家务是大人们自己分内的事情，孩子只需要好好读书、按时完成作业就可以了，为了孩子将来有出息，大人们再苦再累都是值得的。还有的家长则通过一定“酬劳”对孩子所做的家务予以“奖励”，这样做虽然为孩子灌输了有劳动就有收获的意识，但是也在一定程度上降低了孩子对家庭的责任感。不让孩子做家务和给予报酬都使得孩子们脱离了家庭成员的角色，这样很不利于对孩子感恩基础的培养。因此，教师要与监护人经常沟通，让监护人通过给孩子布置家务，让孩子们感受到家庭的重要性，孩子们可以在劳动的过程中加深与长辈之间的交流和互动，也能够体会到家长工作的艰辛与不易，这样才有利于培养留守儿童的知恩、感恩品质。在今后的生活中遇到事情时会帮助别人，得到帮助的时候也会懂得感恩。二、学校重点培养感恩意识学校作为对学生教育的主阵地，教师应该充分利用各种教学契机，对留守儿童实施感恩教育。对于教育的形式，教师可以因时、因地制宜，可以变化多样，把抽象化的感恩思想进行具体化转化，这样的感恩教育才具有更高的实效性。1.在承担责任时学会感恩教师在教学的过程中，通过教学内容让学生们明白：作为子女，应该孝顺父母，关心父母，听父母的话，这就是对父母的感恩；作为学生，应该认真听讲、按时完成作业，关心同学，这就是感恩教师；感恩社会，就是不要做对社会有害的事……总结起来，我们可以理解为以上这些都是我们的责任担当。在承担责任的时候，我们把感恩意识一点一点地转化为责任担当。2.在节日里表达感恩之情美好的情感需要生动地表达，教师要学会鼓励学生通过恰当的形式来对他人表达感恩之情，特殊的节日就是教育学生表达感恩之情的最佳时机。例如，在八一建军节，教师可以组织学生们为保卫祖国和人民的战士们献上一支歌，孩子们积极地推荐曲目《军港之夜》、《咱当兵的人》……教师还可以提议学生们为军人叔叔画画，提议很受学生们的欢迎，学生们纷纷把自己心目中的军人形象画出来，并且让大家比一比，看谁画得好。学生们就是通过这样的活动用自己最真诚的情感表达了对军人的感恩之情。类似的活动还有很多，母亲节、父亲节建议留守的孩子们给身在异乡的父母打个电话，问候一声，在教师节的时候自己动手为老师准备一个特别的礼物等。只要是孩子们送出一份自己的祝福，就是一个感恩的具体表现。3.在关爱他人中升华感恩情怀留守儿童在被人们广泛关注之后，许多社会团体和个人都为留守的孩子们献上了自己的一份爱心。虽然留守儿童们不能及时地给予他们回报，但是教师可以引导孩子们将他们的爱心传递给别人。周末组织学生去敬老院陪老人聊天，为他们表演节目，用自己节省的零花钱为他们买礼物，将感恩之情传递给同样需要关心的孤寡老人。感恩是人与人之间爱的纽带，它既是一种传统的道德思想，也是一种回馈社会的生活理念，更是人们为人处世的重要准则。感恩教育在农村留守儿童的教育中还涉及不多，然而却应该备受重视。无论是在家庭中，还是在学校里，教师都应该教会学生懂得感恩，从身边的事情做起，一步一个脚印踏实地向前迈进，让孩子们在健康成长的同时，用自己这颗知恩、感恩的心去对待他人，对他人及社会给予更多的感恩回馈，从而帮助这些远离父母的孩子们能够快乐、积极地生活，茁壮成长。第一章思维定势:别让习惯。第八章心理暗示:现象背后左右你的真相第二章知觉对比:事物不变,第九章趋合心理:人们总喜变的只是认知欢办事有始有终第三章从众效应:毛毛虫为第十章外在理由,不给钱了什么会饿死谁还给你喊第四章威慑策略:不戡而屈第十一章短缺效应:机会越人之兵少,价值越大第五章权威效应:说什么不第十二章参与定律:这到底重要,关键要看是谁说的是谁的决定第六章互惠心理:悄悄产生第十三章喜欢原则:士为之的负债感己者死,女为悦己者容第七章竞争效应:互相牵制的第十四章沉锚效应:第一信息的力量第一章别让习惯左右你见怪不怪,常见不疑昂贵等于优质?过去决定了现在的可能本能不经强化也会消失自我设限的悲哀第二章一杯时冷时热的水怎样借钱最省事如何谈判最有效一开始就告诉对方最坯的情况“折中选项”背后的秘密不要总觉得邻居的草坪更纟第三章以多数人的意见为准则人们最容易受進的影响?社会常态的吸引力毛毛虫为什么会饿死?投资中的陷阱谁才是最大的笨蛋?第四章空城计的诡计怕什么就给他来仕么借题发挥,虚张声势沉默也是一种威慑力陌生环境带来的心理压力害怕,藏在你心中的毒蛇第五章麦哲伦成功的秘密谎言有时很有效你只需塑造权威的表象权威不是“上帝”第六章吃亏为什么是福?让人感到意外的薄荷糖悄悄产生的负债感看到的都是自己第七章容不得别人比自己强二桃杀三士互相牵制的螃蟹坐收渔人之利假如没有竞争,老虎也会失去霸气妒忌也可以为我所用第八章心理暗示之谜运用心灵的力量