财政平衡和财政赤字教学课件

财政平衡和财政赤字36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生财政平衡和财政赤字财政平衡和财政赤字36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生财政平衡和财政赤字第十四财呶衡和财政赤字财政平衡与财政赤字概述、财政赤字与社会总供求平衡、运用S-LM模型分析财政赤字的经济效应近年来，科学和信息技术以日新月异的速度飞快发展，给人们工作及生活中的方方面面都带来了极大的转变，也推动了人类文明逐渐向更加先进的时代发展，然而产生这一现象最主要的原因就是人们始终保持着创新的精神，才能够在追求发展的过程中，不断实现各种突破。鉴于此，我国在积极参加世界激烈的竞争环境当中时，更要重视人才成长过程中逐渐养成的创新精神和创新的能力，在这种情况下，积极加强创新人才培养取向下我国初中教育模式革新研究具有重要意义。一、现阶段我国初中教育模式中的缺陷（一）淡薄的创新人才培养意识近年来，为了加大人才培养力度，我国初中学校在积极贯彻落实新课程改革的过程中，开始倡导创新人才培养模式。然而，值得注意的是，我国长期受应试教育的影响，导致教师在教学过程中，仍然以提升学生学习成绩为出发点展开教学，尽管部分初中学校倡导了创新人才培养，但是在开展社会实践、小本教材等课程的过程中，不仅课时较少，同时课程内容也缺乏科学性，并呈现出落实不到位的现象。还有部分教师存在着安于现状、不愿改革和一味的追求升学率的现象。产生以上现象最主要的原因就是初中学校领导以及教师没有意识到创新人才培养的重要性，更没有意识到积极提升人才的创新能力，对学生未来发展的重要意义。（二）缺乏创新人才培养平台从整体上来看，现阶段我国的初中教育模式是不利于提升人才的创新能力的。这是因为近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，贯彻并深入落实了新课程改革。然而，这对我国人才综合素质的培养具有重要意义，却没有从根本上转变应试教育这一性质。导致我国初中教学中，教师和学生仍然注重对理论知识以及课本知识的学习，教师和学习都不愿意尝试开展创新教育改革，而少数初中学校在倡导提升学生创新能力的过程中，也是建立在不允许学生成绩下降的背景下，一旦在实施创新人才培养的过程中，学生的学习成绩发生了浮动，就会收到家长以及多方的阻挠，创新人才培养模式的实施举步维艰。由此可见，现阶段，我国初中教学过程中，并没有形成一个有助于人才创新能力得到提升的大平台。二、创新人才培养取向下我国初中教育模式革新（一）树立创新人才培养观念近年来，世界经济一体化进程加快，各种先进的人才培养理念流入我国，传统的应试教育观念受到了冲击，我国初中学校已经开始意识到提升学生创新能力以及精神的重要性。然而，要想彻底贯彻落实各种创新教育模式，还应当促使教师、家长以及学生加深对创新人才培养观念以及重要性的理解，只有从思想上意识到创新能力的重要性，才能够转变传统教学模式，引导学生在学习中积极主动的展开探索，只有减少了传统教学模式以及教育理念的禁锢，才能够引导学生提升自主学习的能力，并逐渐学会发现问题并解决问题。（二）应用实践活动提升人才的创新能力学生的创新能力建立在实践的基础之上，新时期初中学校在积极加强创新人才培养的过程中，应积极为学生构建实践活动平台，教师通过科学的引导，提升学生参与实践的积极性至关重要。例如，现阶段，学校可以积极组织“雏鹰建言行动”，活动中包含社会、人文等多个领域内容，引领学生亲身实际现场，通过观察以及实际解决问题，探究全新的途径实现创新。针对不同学科，学校还应当积极组织实践讲座，平庸具有专业知识以及技能的教师来校为学生进行讲解，并设立特定的问题，引导学生自己做实验，并在反复仔细观察的基础上，得到解决问题的方法，这一过程中，有些学生能够及时找到捷径，从而解决问题，而部分学生在学习中需要走一些“弯路”，教师给予其适当的引导，促使其自己发现，才能够加深其对知识的理解，也才能够创新解决方法，对于提升创新能力具有重要意义。三、结语综上所述，本文在积极加强创新人才培养的过程中，从我国初中的教育模式入手，对传统教育模式中创新人才培养意识淡薄以及缺乏创新人才培养平台的现状展开了探讨，并有针对性的提出，我国初中教学要想提升学生的创新意识以及能力，必须从转变传统教学观念入手，一切以提升学生创新能力为出发点展开教学，同时，还应当有效给予学生更加多的实践活动机会，促使学生在积极主动解决各种问题的过程中，能够对理论知识进行更加深刻的了解，并提升创新的能力。为了更好地为社会培养一线复合型人才，国家加大了对职业学校的扶持力度，职业学校的发展欣欣向荣，基本上与普通学校的招生数量持平。但是，入学之后的学生流失率非常严重，尤其是农村中职学校学生流失更为严重，有的竟然高达35%。如何最大限度地降低农村中职学校的学生流失率，提高在校生的稳定性，成为职业教育工作者普遍关注的重要问题。一、农村中职校学生流失严重相关的调查研究显示，中职学校的学生流失率在5%～10%左右，农村中职学校的流失率更为严重，约在15%～30%之左右，尤其是暑假、寒假开始和结束的两个时间段成为了学生集中流失的时间段。学生大量流失不仅给学校带来了非常严重的影响，对学生的全面、健康发展也构成了很大威胁，进一步影响我国“科教兴国”战略的实施。二、农村中职校学生流失原因分析1.学生自身的原因分析。就读中职学校之路，部分学生是迫于无奈，因为年龄较小，家长不放心孩子步入社会，在家长的压力下进入中职学校；还有部分学生将就读中职学校作为“跳板”，有好的挣钱机会就跳出去；也有部分学生随大流，没有主见。从整体上看，中职学校的学生生源比较差、学习能力和文化基础比较薄弱，他们一直是老师和学生眼中的“学困生”，对学习失去信心，甚至产生厌学的情况。进入中职学校后，加上年龄的叛逆期、自我约束能力差、想学学不会等客观因素，导致了很多学生在学习上只有时间和金钱浪费，没有任何收获，继续学习只会带来更大的浪费。面对外面世界的诱惑，很多学生选择了辍学的道路。2.家长对中职学校的认识偏差。家长对中职学校的认识偏差，也是导致学生辍学的重要原因：很多家长认为“读书无用”，就读中职学校只是把学校当作“托儿所”，认为学生年龄小，不宜走向社会；还有部分家长认为学习好的学生都进入了高中，只有学困生才进入中职学校，觉得上不上无所谓；部分家长认为中职学校学生毕业后找不到理想的工作，毕业生的工作与农民工的工作相差无异，进入中职学校就是浪费时间和金钱。3.社会的传统与偏见。我国一直以来“学而优则仕”的思想认为，只有学生学习好，就能读好学校、上好大学，毕业后就能“挣大钱”、“做大官”，不上学或者去中职学校上学基本上没有好未来，就读中职学校的学生都是学困生、没有发展前途。鉴于现阶段的就业环境，中职学校的学生已经被挂上“素质低、学历低、能力差”的标签，很多事业单位和行政单位将中职学校学生“拒之门外”。另外，由于用工制度上的缺陷，很多毕业生的待遇跟农民工的待遇相当，“前途渺茫”成了中职学校的代名词，在这样的社会传统与偏见的影响下，学生流失是必然的。4.农村中职学校自身的缺陷。第一，硬件设施设备比较薄弱，农村中职学校主要是县级及以下中职学校，由于资金短缺，造成了学校的各种硬件设施比较差，专业实习实训条件奇缺，对学生缺乏吸引力；第二，师资条件，普遍来说，中职学校的师资力量比较薄弱，很多老师没有专业实践能力与丰富经验，也没有相关的职业资格认证，学校教师结构不合理，“双师型”教师缺乏，影响学生学习的积极性和兴趣。5.企业用工方面。现阶段，我国劳动密集型企业发展迅速，这部分企业基本上没有准入门槛，而且需要众多的劳动者，通过自己辛勤的体力劳动，工资也比较可观。在这些打工潮的直接影响下，在春节、寒暑假期间很多学生都跟随亲戚、朋友或同学外出打工，甚至退学，造成学生大量辍学。三、控制农村中职学校学生流失策略1.加强国家和地方政府的支持与宣传力度。中职学校的稳定和发展，离不开国家和地方政府的大力支持。一方面是政策、宣传力度上的支持。首先加强职业教育的重要性和必要性的宣传，彻底扭转人们对于职业学校的“偏见”；其次，通过制定专门的政策、法规，为中职学校的稳定发展铺平道路；再次，中职学校的稳定发展，还需要国家和政府的教育投入，全面提升办学水平，更好地为学生学习服务。2.加强学校专业水平建设，进一步提升办学水平。首先，学校需进一步完善自己的基础性设施建设，多渠道多举措加大投入力度，不断完善实训设备和实训场所，向着“复合型”人才的培养方向迈进。紧盯社会和岗位的需求，提升学生的就业能力和就业水平。其次，要进一步加强师资队伍建设，打造一支教学水平过硬的“双师型”师资队伍：技能老师不仅拥有一线丰富的技术经验，还必须接受全面、系统的理论知识的学习，加强教学能力的培养；学历型老师不仅拥有扎实的理论功底，还需要深入一线岗位，在实践过程中积累丰富的经验，全面提升教学能力。只有教师的教学能力和教学水平提升，学生的综合能力才会得到提高。再次，必须重视学生的就业问题。就业前景渺茫是学生流失的重要原因，学校需要将更多的教学精力放在就业上，只有有了好的就业，在校学生才会稳定，学校才会进一步发展。现阶段“工学结合”、“校企合作”、“订单培养”的办学方式，一方面为学生的实习提供了良好的平台，另一方面有效地提高了毕业生的对口就业率。因此，学校需要在教学内容和专业设置上，紧盯用人单位和社会的需求，避免“闭门造车”，做好学生就业规划，走联合办学的路子，为社会各个工作岗位输出有技术、有能力的人才。学生看到了就业和未来的希望，自然而然地会稳下心来学习。3.加强学校的内部管理。首先，加强学校的纪律、卫生、课堂出勤方面的日常管理，积极发挥班集体的重要作用，建设良好的校风、班风，在每个班集体、乃至整个学校中树立积极向上、正派的学习氛围。加强对学生生活上的管理，很多中职学生都是住校生，缺少了家人的关心与爱护，老师就需要真正走进学生的生活中，真正关心、关爱学生，拉近与学生之间的距离，用自己的人格魅力赢得学生的支持与尊敬，为接下来的学生管理工作打下良好的基础。其次，学校需要加强教学管理。学习是学生的天职，做好教学管理是学校最基础、最重要的任务。通过加强教学管理，提高学生学习的自觉性与自律性，提高老师教学的责任心和积极性，经过学校、老师、学生的共同努力，才能全方面提高学生的技能水平和综合素质，使之成为真正的社会所需要的人才。4.家校沟通，老师与家长对接。做好学校与家庭的联系、对接工作，及时掌握每个学生及其父母的思想动态。站在“一切为了学生”的立场上，加强与学生父母之间的联系，增进双方的情感交流，赢得学生家长的认可。学校与家庭共同努力，做好学生的思想稳定工作，为学生的努力学习铺平道路。综上所述，本文针对农村中职院校学生流失严重的现状与流失的原因开始入手分析，有针对性地从国家政府角度、学校角度、家庭角度三方面共同努力，扭转学生认识上的偏差，为学生的学习和良好就业提供保证，才能从根源上达到控辍的目的。财政平衡和财政赤字第十四财呶衡和财政赤字财政平衡与财政赤字概述、财政赤字与社会总供求平衡、运用S-LM模型分析财政赤字的经济效应第一节、财政平衡与财政赤字概述财政赤字(或财政结余)的计量口径和分类、理解财政平衡-)斯政收文平侧我国一向强调“收支平衡、略有结余〃的方针指在一定时期内(|,但年年有结余意味着通常为一个财政年财政资金未能做到有效度)财政收入与财的运用。赤字是和结政支出之间的等余相对应的,而结余利量对比关系。赤字同财政平衡并不是绝对排斥的注意财政实现平衡是相对的,财政不平衡是绝对的。理解财政平衡财取收文平衡收大于支有结余即财政顺差;支大于收有逆差即财政赤字;收支相等即财政收支平衡。财政收支平衡为最理想状态从实际经济运行来看,收入与支出恰好相等的绝对平衡状态是很少见的。理解财政平衡财政平衡的分类1.静态平衡与动态平衡一一按时间因素静态平衡的主要表现是不考虑时间因素,只考察一个财政年度内的收支对比状况动态平衡则要引进时间因素,考虑年度之间的联系和衔接,研究未来财政收的发展趋势,研究经济周期对财政的影响以及财政对经济周期的调节作用,以求得一个时期的内在平衡理解财政平衡财政平衡的分类2.局部平衡与全局平衡一一按研究范围把财政部门看作国民经济的一个部门,财政收支是国民经济货币收支体系中类货币收支,同其他货币收支,即同家庭部门、企业部门以及对外部门的货币收支有着密切的联系,是相互交织、相互转化的,而且是互补余缺的。财政状况是国民经济运行的综合反映,财政收支是宏观经济的重要指标,财政政策又是宏观调控体系的重要