初中物理-第一节 电能教学设计学情分析教材分析课后反思

《电能》教学设计【教学目标】1知识与技能知道电能的单位是焦耳和千瓦时会使用家庭电能表2过程与方法了解我们的生活用电从何而来体验电能在生活中的广泛应用3情感态度与价值观了解电能在人类社会中的作用认识节约用电的重要性【教学重难点】电能的计量【教学过程】引入新课课前观看几幅照片，学生能看出这是哪里吗？第一幅照片是“文昌阁”第二幅照片很多同学没认出来。有荷花灯妆点的千乘湖太美了，同学们都认不出来了，这些灯的点亮离不开电能。引入新课电能新课教学一、电能与我们的生活问题1：电能与我们的生活息息相关，电能是从哪里来的呢？一幅学校旁边的火力发电厂的照片加深了电能就在我们身边的感受，并指出燃料的化学能转化为电能。演示“手摇发电机”、水利发电、风力发电、电池等等。电源就是把其他形式的能转化成电能的装置问题2：电源把其他形式的能转化成电能，有了电能我们是怎么利用电能的呢？用电器就是利用电能的装置，新课引入中荷花灯就是用电器，使用过程中将电能转化成光能。用夏天很热打开风扇空调，天冷了用饮水机烧水喝的场景帮助学生联系生活。合作探究：身边的用电器工作的时候都发生了什么能量转化？学生打开从家中带来的小型用电器，感受用电器工作过程中的能量转化。台灯打开以后把电能转化成光能，暖手宝通电以后把电能转化成内能，电风扇、剃须刀通电后把电能转化成机械能等等。用电器就是把电能转化成其他形式能的装置。学生活动：完成对应训练1这些用电器工作时把电能转化成其他形式的能，就消耗了电能，那么会消耗多少电能呢？我们家里要交电费是根据什么交的呢？这节课我们要把这些搞明白。二、电能的计量要知道用电器消耗多少电能需要测量的仪表——电能表，电能表上参数多，按从上到下的顺序研究。1.“kW·h”是电能的单位，联系电流表和电压表。电能的国际单位是焦耳。换算关系是：1kW·h=3.6×106J。那么1kW·h就是1度电，一度电能做些什么？炼钢1.6kg，采掘原煤100kg灌溉农田330m2笔记本电脑工作5h洗衣机工作2.7h，25W的台灯工作40h，纯电动轿车行驶6km。2.电能表上的数字中最后有红框的是小数位，注意观察小数点。表示从安装电能表到现在消耗的电能。思考问题：怎么能知道某一段时间用多少电呢？答：记录这段时间的初示数和末示数，相减就能得出。根据学生想到的方法记录6月1日和7月1日电能表的示数，学生计算这一个月家庭消耗的电能。总结方法“减一减”根据小区收费价目表，计算这一个月需要交的电费。观看家庭中打开微波炉后电能表的工作视频，观察到什么？示数看不出变动但发现用电时铝盘在转动，通过上面的黑色标记，看出铝盘转动。铝盘转动与示数的关系根据表盘上的参数“600r/(kW·h)”得出，每消耗1kW·h的电，铝盘转600转。思考如果铝盘转60转，表示这段时间消耗多少电能呢？0.1kW·h。从而推导出计算过程，注意单位。总结方法“数一数”，用转数比参数。自学电能表上其他几个参数。学生活动：完成例2学生上黑板板书电能表的发展历程，从机械式电能表到电子式电能表，能耗低精度高，还有些电子电能表有预付费的功能，用IC卡先买电后用电，长期工作不用调教，一户一卡良好的防伪功能等优点。还有更先进的电子式物联网电能表，通过物联网用手机微信动动手指就能充值和管理了。观看电子电能表在电路中工作时的视频。思考怎么计算电能？脉冲灯闪烁，数一数灯闪烁的次数，然后根据参数就能算出消耗了多少电能了。学生活动：完成对应训练2用展台展示学生完成的题目，学生点评节约用电电能在我们的生活中这么重要，但是电能是很紧缺的，我们生活中要做到节约用电。小组讨论：我们在生活中怎么做到节约用电？学生回答：随手关灯，人走灯灭夏天空调温度环保出行，多步行或骑自行车，少骑电动车使用节能用电器等老师展示光感小夜灯，天黑了可以照明，天亮了及时熄灭。这就是一个节能的用电器。老师补充：合理使用冰箱，少开冰箱门，取放食物后立即关门用电器长时间不用时拔掉插头，不要使用电器长期处于待机状态多用太阳能热水器少用电热水器等。世界自然基金会从2007年发起“地球一小时”活动，倡导公众、政府、企业等社会各界在每年3月最后一个周六晚上8点半到9点半，关掉不必要的灯和其他耗电设备，以表达对能源紧缺的关注，对环境变化的关注。政府除了倡导节约用电，还用价格来引导大家节约用电。发展和改革委员会发布“关于居民阶梯电价制度有关事项的通知”，政府利用价格杠杆引导人们节约用电。小结通过本节课学到了：电能与我们的生活电能的计量电能表计量方法1减一减2数一数节约用电当堂达标学生完成当堂达标的题目，订正答案《电能》学情分析学生已经通过前三章对电有了初步的认识，知道了电路的基本组成部分有电源、开关、用电器、导线。电池和发电机等电源是提供电能的装置，而像电灯和风扇等用电器是消耗电能的装置。在平时的生活中，学生对电能的来源和利用已经有了一定的感性认识，对电能表的作用也能知道一点，有些学生帮家长交过电费，在生活中已经深刻体味到物理学在促进人类社会发展中的重要作用。还需要在本节的学习过程中具体的系统的分析电能的转化，会读电能表，能计算一段时间消耗的电能，需要交的电费等。效果分析本节课学习目标的设计基于课程标准的分析。通过本节课的学习学生能知道电能的单位是焦耳和千瓦时，会使用电能表。了解我们生活用电从哪里来，体验到电能在生活中的广泛应用。了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。本节课通过展示、交流等多种形式，调动学生学习的积极性和主动性，达到学以致用的目的，充分体现在新课程标准要求下，从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。通过课堂和习题展示，学生学习效果良好、积极性高。《电能》教材分析本节内容是第十四章电功率的第1节，本章是在学生学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，它是初中物理的重点内容之一，也是难点之一。这一节主要讲述电能这个重要的电学概念。在初中物理学习的知识体系中，能是一个处于核心地位的概念。电能和我们的生活息息相关，现在的社会时时刻刻也离不开电能。新教材用单独一节让让学生能比较系统地学习电能知识。教材中虽没有明确给出电能的含义，但学生对电能的来源和利用、电能表的使用已有了一定的感性认识，在生活中已经深刻体味到物理学在促进人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的认识，因此教学中利用多媒体课件中丰富的视频资源为学生的自主、合作、探究学习提供强有力的保障。在本节从能量转化的角度认识电源和用电器，感受电能与我们的生活息息相关，为接下来学习电功、电功率、焦耳定律等知识奠定知识基础。《电能》测评练习1.现代生活离不开电，因为电能可以极为方便地转化为其他形式的能。观察商场里的用电器，按下列要求各填一种用电器的名称。(1)电能转化为声能、光能的用电器：；(2）电能转化为内能的用电器：；(3）电能转化为机械能的用电器：；2李芳家的电子式电能表表盘上标有“3000imp/（kW•h）”的字样，其含义是电路每消耗lkW•h的电能，电能表上指示灯闪烁3000次。她把家中的其他用电器都与电源断开，仅让一个用电器工作3min，发现电能表指示灯闪烁了60次。该用电器在上述时间内消耗的电能为___________kW•h。3.(天津中考)家庭中的电灯、电视机和电冰箱等用电器都是联在电路中的。小明家中一周前、后电能表示数如图所示，他家这周消耗了kW·h的电能。4.（2019四川省广安市）．下列关于能量的说法中，正确的是（）A．洗衣机工作时是将机械能转化为电能 B．电水壶工作时是将内能转化为电能 C．电池供电时是化学能转化成电能 D．电风扇工作时是将电能转化成内能5.“十一”期间，小英全家外出旅游，家里只有台灯单独工作，出门和回家时电能表分别如图甲、乙所示。若小英离家时间100h，则下列说法正确的是（）A.电能表是测量用电器消耗电能多少的仪表B.这段时间台灯消耗电能10kW·hC每消耗1J的电能，电能表转盘转2000转D.电能表工作时的电流恒为10A5月31日4月30日5月31日4月30日《电能》课后反思在本节课的实际教学过程中，对教材的理解、教学目标的制定、教学环节的设计等多方面进行了不断的思考和更新，通过这堂课我的理论和实践经验都有了很大的提高。本节课内容与生活联系非常紧密，所以我在设计本节课的时候用了很多生活中的照片，视频等，老师展示火力发电厂的照片，展示手摇发电机的工作过程，还让学生从家里带来一些用电器，这些环节都是让学生感受到本节课与我们的生活息息相关。在突破重难点时，电能的计量方法一容易理解，用一段时间末的示数减这段时间初的示数。问题主要出现在有同学忘记带单位，需要强调练习。而方法二利用参数计算理解上有一定难度，从参数的意义方面重复强调，然后用简单的成倍数转数得出电能，再总结出计算的方法。在处理题目方面例题学生上黑板板演强化，再通过对应训练强化练习。最终学生掌握效果较好。在讲节约用电这一部分时重在学生讨论交流，总结节约用电的方法。在说明能源紧缺的时候应该联系第一部分，不同的发电方式把不同形式的能转化成电能，而不同发电方式对环境的影响是不同的，像火力发电、核能发电会造成较大的环境污染，而且煤炭、石油、核能等是有限的。像风力发电、水力发电这些对环境影响很小但是风力和水力的使用有很大的限制。所以我们要节约用电，还要探索新的发电方式。14.1《电能》课标分析课标要求：从能量转化角度认识电