分析新农村建设背景下成人农机专业人才教育的几点建议,继续教育论文

分析新农村建设背景下成人农机专业人才教育的几点建议,继续教育论文科学技术是第一生产力，科技要发展，人才是关键，因而努力办妥和发展农村教育，为科技兴农培养各类专业技术人才，就成为重视农业、支援农业、振兴农村经济的首要问题。1、提高对成人农机科技教学的认识中国农业人口占总人口的绝大多数，而农村就成为办学的广阔天地，面向农村办学，发展各类专业技术教育是成人教育发展和改革的一项重要战略任务，实践证明经济要上去，必须抓教育；教育上不去，富民无根基。无论何时，若要改变贫穷相貌，增加农业生产后劲，提高劳动者素质是关键。县农机校自成立以来，为农机及其行业培养了大量的各类专业技术人才，为发展农业，振兴农村经济做出了很多的奉献。2、当前农村的特点以及农民对教育的基本要求县级农机校主要培训目的就是面向农业，面向农村，面向千家万户，培养合格的农机人员。为了搞好农机校的科技培训工作，首先必须了解现前阶段农村的特点以及农民对农机教学的基本要求，这样才能使教学工作有的放矢。2.1现前阶段农村的特点1〕文化层次低，生产方式落后；2〕劳动强度大，交通不便利；3〕农业生产的季节性、地域性和专业性；4〕农民知识构造特点。2.2农民对技术教育的基本要求随着农村改革的不断深切进入，农村生产构造发生了宏大变化，商品生产迅速发展，传统农业正朝者当代化农业过渡，这对广大农民的知识储备量和生产技能的提高提出了更新的更高层次的要求。而对于农民来讲，学习科学技术知识讲务实用，假如教授的技术知识与他们的实际生产劳作无关或关系不大，那么他们就以为你卖的是狗皮膏药而不买你的帐。实用的科学技术知识对于农民来讲，他们是迫切需要的。但凡他们需要的知识，都要求快而实用，这就要求对农民教育不但要讲实用，而且还要注意速成。通过十多年的农机教育工作的实践积累和长期与广大农民的接触，了解到农民对科学技术教育的基本要求。归纳起来，主要有下面几点：一是时间要短暂。通常，农民的时间观念在其他工作和活动中较为淡薄，而在学习中却特别关注。时间一久就坐不住，听不进感到厌倦。因而，对农民进行科学技术教育，必须注重时间效益，二是内容要实用，农民学习科学技术知识讲实惠，讲实效，希望学习起来立竿见影，所以农机学校办学习班要因地因时因人制宜地教授科学技术知识，使学员学到的知识能解决生产实践的需要，到达学以致用的目的，并产生良好的经济效益，三是教学资料要精简，农民教育教学的教学资料要短小精悍，通俗易懂，图文并茂，集知识性趣味性于一体，四是理论要粗浅易懂，高深的理论知识农民不易接受，讲课必须做到深切进入浅出，浅中务实，浅中求深，通俗易懂，昼化抽象为详细，化概念为形象，五是方式方法要灵敏，教学要根据不同的教育对象，不同的教育内容，采取不同的教学方式方法，不同的教学手段，因材施教，六是形式要多样，农机教学不应仅仅知足于课堂教学，要根据教学的实际需要，随时把课堂搬到田间地头或实验场地，实习车间等，昼理论教学与实际操作相结合，使学习内容看得见，学得懂，七是辅导要深切进入。农民科技教学不能上完课了事，应注重经常性的辅导，经常深切进入到学员中去，辅导其实践实际解决一些生产中的详细问题。3、农机成人中等教育学校教学管理农机成人中等教育学校不同于普通学校，普通学校有相对稳定的生源，师资，经费，教学资料和一整套相互衔接的组织机构，规章制度，升学，就业渠道等，一第列的相应措施规定，而农机成人学校则不然，它生源不稳定，教学内容不稳定，教学资料不稳定等等，假如我们也采用普通学校的教学形式，教学内容等进行教学就丢掉了自个的教学特点，丢失了本身的优势，降低了本身存在的价值，所以县级农机学校办学就应因地因时因人制宜，开展多形式，多类别，多层次的培训，采取多种多样的教学方式方法，充分发挥农机学校本身手工艺优势，为农业农村社会培养更多更好的技术人才。4、成人农机科技教育学校的教育构造成人农机科技教育学校的教育构造应该是：学校领导者擅长利用成人教育内部要素，正体性和相关性，努力构造一个相邻要素互为作用，相互制约功能完善，立体穿插的教育构造。从教育内容上看，科学文化，业务技术，思想，社会文化生活教育并举知识教授与技能培训并举，基础教育与专业教育并举。从教育形式上看，业务技术教育与岗位培训相结合，系统教育与应急培训相结合，业余与脱产，壮举脱产相结合，以校为主，校外结合，以农机培训为主，系统内外相结合。从学习时间上看，以短期培训为主，长短相结合，办务实效速成。从教学方式方法上看，课堂面授与授，广播讲座，音像教育学相结合，集中和分散自学，保别辅导相结合。从教育对象上看，管理型人员和技术人员交举，职后与职前并举，在职与非在职并举从老师队伍上看，专职老师与老师并存，相互补充。成人农机科技教育学校教学系统构造可分为三个方面，第一方面包括教学目的和教学任务，成人农机科技教育学校培养目的主要是为当地经济建设农机系统培养种类专业技术人员，为当地的经济建设和农村经济发展服务，第二方面主要是教学内容，包括专业设置，教学计划，教学大纲和教学资料等，这是教学目的教学任务的详细化。第三方面包括教学方式方法教学形式，教学手段等，是保证教学内容的传输和教学目的，教学任务的完成不可或缺的要素。一个人如何实践中发现问题，分析问题和解决问题，是由他的综合智力水平决定的，因而学校在教学中要注意全面发展学员的智力，通过各种途径培养高度的注意力，深入的观察力，严密的思维力，非凡的记忆力，丰富的想象力，提高整体智力水平。加强学校与社会各业务部门的联络，有计划的组织学员参加社会实践活动，在条件允许的情况下，让学员承当一定的实际任务