2023年小学语文教学心得体会大全

第页共页2023年小学语文教学心得体会大全学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深化。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学语文教学心得体会篇一统教育带来宏大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而进步教学效率，优化课堂构造，减轻老师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。１．能激发浓重的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在老师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和才能的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学形式，由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文字描绘中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓重的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。２．因材施教或个性化教学得到了更好地表达。因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改良，难以做到合适每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择合适自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到合适的老师指导和同伴交流。３．能开启创造性思维才能，培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想像才能和创新精神”。众所周知，在诸多才能素质中，创造思维才能是促成其他才能形成的核心机制。而多媒体教学形式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深化性、敏捷性等方面得到训练，从而开展了学生的创造才能，培养出良好的学生素质，到达教育的最终目的。学生上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究说明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联络。这就要求老师在运用多媒体进展辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录【摘要】：^p，培养他们考虑和讨论问题的习惯，假如屏显过快，学生没有考虑、讨论和记录的时间，假如屏显过早，当学生还没来得及考虑和讨论时，答案和分析^p已经显示出来，学生已经没有考虑和讨论的兴趣，由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保存。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反应频率，使学生在学习过程中对所学内容加以稳固和强化，获得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，开展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比较的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想严密结合，探究出更多新的教学形式。小学语文教学心得体会篇二根据初中语文新大纲“让学生多读，通读诵读，培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”的要求①字典随身带，边看边查；②开动脑筋，边看边想；③笔不离手，边看边画；④防止遗忘，边看边批；⑤为讲故事，作好准备。①阅读的思维才能；②阅读的理解才能；③阅读的知行合一才能；④阅读的记忆才能；⑤阅读的表述才能。所以我们要重视经典文章的背诵。许多老师都重视让学生背诵一些课本中重要的内容：语文老师根据新课标要求，要求学生背诵优美的篇章和段落；总之，背诵在学生学习过程中占有非常重要的地位。繁多的背诵任务是学生学习的沉重负担。对于背诵才能强的学生来说，完成背诵任务是不成问题的。对于缺乏背诵才能的学生来说，背诵是非常头疼的事情。背诵才能强弱，一方面要与每个人的智力有关，另一个方面也与是否有好的背诵方法有关。背诵方法得体，完成背诵任务就快速，没有背诵方法或背诵方法不当或背诵方法单一，完成背诵任务的难度就会大些，花费的时间和精力就会多些。有点老师急于求成，过多批评学生，容易给学生心灵造成创伤，是不可取的。象这样要求学生背诵，好比只教给学生“过河”的任务，没有帮助他们解决“桥”或“船”的问题。在要求学生完成背诵任务的同时，教给学生背诵方法。1、学生教学生。背诵任务完成得快的学生，除了才能好，记忆力强，就是他采用的背诵方法巧妙，假如让这样的学生向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比方建立学习小组，根底好的学生带动根底差的学生，在生生互动下，容易激发学生主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好。2、根据背诵材料作介绍。由于背诵材料的内容不同，表达内容的形式多种多样，背诵方法也是多种多样的。刻板地用一种方法是不行的。老师应该根据背诵内容和表达内容的.形式，向学生介绍一些背诵方法。常用的背诵方法有哪些呢？〔1〕试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出时就翻开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止。这种方法大多数学生都会，但是必须在熟读课文的根底上进展，和蚕食法并用。〔2〕听背法。这种方法采用小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵才能差的学生有好处，生生互动，优势互补，比自己单独背诵效果好。〔3〕理清层次背诵法。所谓理清层次背诵法，就是帮助学生在弄清要背的材料层次，逐层进展背诵。例如《口技》的背诵，老师先理清层次，正面描写和侧面描写及议论局部，这样理清层次之后，背诵起来就容易了，而且对课文的理解也很有帮助，一举两得，何乐不为？〔4〕抓住关联词语背诵法。关联词语有联络句意、连接段的作用。比方《纪念白求恩》“一个人才能有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级兴趣的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以进步背诵效率，而且能深化理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。〔5〕理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的根底上让学生感悟需背材料意思的根底上进展背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料容易记得牢，可以经久不忘，成年人多运用这种方法，学生也可以运用。〔6〕顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。作者写文章有一个思路，摸准文章的思路进展背诵就容易的多了。〔7〕跟踪背诵法。游记一类的文章，作者这一刻在这里，一会儿又到那里，游踪在挪动，引导学生进入游境随作者游览顺序进展背诵，可以加深对课文的理解，又容易背诵。〔8〕抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安顺序排列，然后进展背诵。用这种方法背诵，不容易漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法很多，如选择清晨或睡前进展背诵、学生互助提示遗忘背诵、重点打破背诵、复习稳固背诵等等。这里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要灵敏运用可以根据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采用某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，学生自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了