品质意识教育手册教学课件

品质意识教育手册1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。品质意识教育手册品质意识教育手册1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。●●●●●●●。●品质意识教育手册(现场管理人员用)(直接工人用)第3版(修订)●●●●●目录●●。●m通用要求口现场管理人员要求直接工人要求近年来，我国的预算会计制度发生了较大的变化。修订后的《事业单位会计准则》、《事业单位会计制度》以及《行政单位会计制度》等相关制度陆续出台。这些修订制度的出台说明我国对于财政、预算管理制度改革的高度重视。高等院校会计学专业等有关专业一般都会开设《政府与非营利组织会计》课程。该门课程涵盖了预算会计部分以及民间非营利组织会计部分。随着财政体制改革以及预算管理制度改革的热潮以及政府及相关部门的重视程度日益彰显，《政府与非营利组织会计》课程的教学内容以及教学方法应及时调整，以培养满足社会需求的专业人才。一、《政府与非营利组织会计》课程教学改革的必要性政府与非营利组织会计所处的宏观环境发生了深刻的变化。随着我国政治体制改革不断深化，社会主义市场经济体制建设不断完善，财政以及预算管理制度也在逐步发生变化。财政部也陆续推出了相关的改革措施。这些措施的出台对政府与非营利组织会计改革产生了深远的影响。在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中的多项决议也为我国政府会计改革提出了需求。在此背景下，高校对于《政府与非营利组织会计》课程的设置以及教学上应有所变革，而不是将所有的焦点都放在企业会计。《政府与非营利组织会计》课程开设的目的是为了培养学生具备相关的会计专业知识，进而能够胜任行政单位、事业单位等相关政府机构以及非营利组织会计岗位工作。近年来，部分学生通过公务员考试、事业单位考试等途径进入到行政事业单位从事会计工作，而不仅仅供职于企业。因此，《政府与非营利组织会计》课程的授课不能够再以课堂理论讲授，填鸭式教学为主，教学方法亟待改善。《政府与非营利组织会计》课程主要安排在大二或大三，其课程性质是专业必修课或专业选修课。在该时段，学生将其主要精力放在英语四六级考试、会计从业资格证、考研究生或公务员的准备上，导致学习本门课程的精力有所分散。再者，本门课程授课课时较少，授课内容十分繁杂，不仅会有会计方面的理论知识，还会涉及财政学相关知识。部分学校没有设置财政学课程，而且还在短时间内学习不同会计制度的内容。这导致学生在学习本门课程时十分吃力，进而影响到学生的学习积极性。课堂授课时，很难调动学生学习的热情，教师开展教学困难。二、《政府与非营利组织会计》课程教学改革的措施（一）修订本门课程的教学内容多数高校对该课程的重视程度不够，课程建设也不够完善，所以在教学内容上亟待修订以及完善。通过修订本门课程的教学内容，使学生能够更好的掌握相政府与非营利组织会计有关的会计理论知识，满足人才培养的需求。通过本门课程的教学能够使学生更快的适应政府与非营利组织会计相关工作岗位需求，突出本课程的实用性。（二）丰富教学方法由于《政府与非营利组织会计》课程不仅会涉及到财政学的知识，还会涉及财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计以及民间非营利组织会计等相关会计账务处理。繁多的授课内容会导致学生学习积极性下降。如果仅采用讲授法进行课堂教学显然教学效果不会理想。为了提高学生的学习积极性，达到预期的教学效果，该课程教学过程中必须要采用适合该门课程的教学方法，丰富本门课程的教学方法。该门课程授课过程中可以采用比较教学法。将我国的政府与非营利会计的相关会计制度与国外的有关制度进行对比，将我国的政府与非营利会计的相关会计制度与企业会计准则进行对比，分析其存在的差异，使学生能够较好的理解政府与非营利组织会计的特征，掌握该门课程的基本理论、会计核算、会计报表等理论知识，把握我国政府会计改革的方向。该门课程授课过程中还可以采用案例教学法与讨论教学法相结合的方法。政府与非营利组织会计的知识理论性较强，其中的相关概念晦涩难懂。学生搜集文献资料，准备案例中的讨论题目，然后阐述对讨论题目的观点，教师对学生阐述的观点进行分析总结并给与评价。这样一方面使学生加深对政府与非营利组织会计理论知识的理解，另一方面锻炼了学生分析与解决问题的能力，进而提高了学生的综合素质。（三）充分利用多媒体信息技术本门课程授课时应充分利用多媒体信息技术。首先，在课件中可以通过增加插图、动画、音频或者视频等格式的文件来吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。其次，《政府与非营利组织会计》教学可以采用“慕课”的形式进行。该门课程的内容具有明显的模块化特点。财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计以及民间非营利组织会计各自成体系，都有自己的会计制度。所以，十分适合对其内容进行划分，制作成微视频。学生可以针对自己的兴趣进行模块的选择，也可以针对课程中没有理解的知识点再进行学习。通过“慕课”的形式对传统课堂进行补充。（四）加强实践教学由于学校建立的校外实践基地很少涉及到政府有关部门，所以，必须要加强校内模拟实践教学。传统的校内模拟实践教学要么是通过实训习题进行训练，要么是通过购买仿真实训软件完成的。在互联网技术高速发展的今天，《政府与非营利组织会计》课程可以借助互联网技术，采用情景教学法实现实践教学。通过将政府与非营利组织会计业务融入到高仿真的工作场景中，使学生通过高仿真的工作场景完成各个教学单元的实训，以提高学生的实践能力，拉近学校与社会的距离。关健词：阅读教学语感体验合作探究有效方法重庆市教委对新课标初中语文课堂阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得?能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。这对于农村初中学生来说，无疑是一个相当大的难度。原因有四个：一是农村初中学生阅读面窄，少有课外阅读，少有自己的见解、体验；二是农村初中语文课堂教学还是那种以讲代读，以练代读的教学模式，学生没有机会去积累、感悟，这种模式剥夺了学生自己品味文学作品的权利，使学生缺乏灵性、悟性和创造性；三是农村初中学生过于羞涩，不擅长表达自己的内心感受；四是农村初中学生语言表达能力较差，即使有一点理解、感受，也较难用语言恰如其分地表达出来，这就造成了农村初中学生阅读能力低。如何将新课标的理念贯穿于初中语文教学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、体验的能力，正是我们农村初中语文教师所要思考，努力实践的问题。我认为可以从三个方面去探索。养成阅读习惯，拓宽阅读视野养成良好的习惯是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。如文化氛围的制约，农村很少有人在闲暇之余读书看报，他们有的走家串户，有的整天坐在麻将桌边。在这种文化底蕴下的孩子们很难有阅读的习惯；经济条件与家长认识上的制约，虽说现在农村生活提高了，但要他们拿出钱来给孩子买课外书，有的家长负担不起，有的家长不乐意，有的可能还会认为孩子不务正业；教师认识错误上的制约，某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习。农村初中语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。一本书，一期杂志，一张报纸，都是我们阅读的好材料。习惯的培养离不开实践。新课标规定：初中学生阅读总量不少于260万字，即每天的阅读量不少于3000字。我和学生们切合自身条件一起制定了阅读的要求和措施：1、保证时间和数量。每天课外阅读半小时，阅读量不少于3000字。2、养成阅读时动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，每天阅读必定做好摘记，摘录文中要点、摘录名言警句、摘录精彩片段。如果当时没有记录的，一定要及时补上。3、以写促读。每周至少写一篇读书笔记，每篇200―400字。4、组织交流与互查。每周安排一节阅读课，用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查，相互学习，相互促进。我们长期坚持这一项活动，使学生在大量地阅读中拓宽视野，在阅读中探究问题，获得体验，延伸个性。指导阅读方法，培养语感体验阅读是由多种心理因素参与的心智活动，必须讲究方法。叶圣陶说过：“教材无非是个例，凭这个个例要使学生能够举一反三。”学生只有掌握了最基本的阅读方法，才能充分地获取阅读信息，也才能在课外自由有效的阅读。新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。课程总目标中指出：让学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力，是言语主体对言语对象的一种直觉，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种“丰富了解能力”，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。怎样培养语感体验呢？加强朗读，渗透语感。古人云：“读书百遍，其义自见。”初中课本中有许多声情并茂的文章，这类文章所要表达的思想含义往往蕴藏在字里行间。如果教师有目的、有计划、有重点地训练学生朗读，让学生在读中感受，产生强烈的语感，将收到事半功倍的教学效果。例如在教学《散步》时，我就让学生朗读，变换不同角度、不同方式的朗读，感受亲情的平凡与伟大。扮演角色，体会语感。叶圣陶说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识的兴趣的重要条件。”利用阅读材料，开展探究学习叶圣陶说：“思维就是一颗花，它是渐渐地积累生命的汁液的，只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花果就会绽开。”过去的阅读教学，过多强调读懂字、词、句、段，千部一腔，千人一面，答案唯一，从而导致学生思维的呆板、僵化。现在我们可以充分利用手中的阅读材料，培养学生自我个性的特点、强点、闪光点。探究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活和社会中选择和确定研究问题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题。开展探究学习，可以培养学生收集信息的能力，促进学生对相关知识的综合运用，使学会沟通与合作，培养团队意识，培养创新精神并获得亲自参与研究探索的积极体验。《论语》中一共有117个问题，其中有109个是孔子的弟子问先生的，有7个是弟子互问的，只有1个是孔子提出的。这就要求我们教师引导学生多问。开展书评活动，交流阅读心得。为了提高阅读效率，扩大阅读效果，每学期开展两次全班阅读心得交流活动，内容包括阅读体会、书刊评价、作品分析、艺术鉴赏、语言品位、问题商榷等；形式分为报告、交流、讨论、辩论、竞赛、问题解答、优作展览等。尽量做到内容丰富，形式多样，把活动搞得生动活泼，让大家受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。●●●●●●●。●品质意识教育手册(现场管理人员用)(直接工人用)第3版(修订)●●●●●目录●●。●m通用要求口现场管理人员要求直接工人要求●●●●●目●●。●录(通用要求)m前言质量方针品质意识m品质是企业的生命品质是什么●●●●●目录●●。●(通用要求)m质量的权威定义口品质标杆文盲新定义m什么是“5”m怎样防止和杜绝作业不良●●●●●录●●。●(通用要求)作业不良将导致的危害提高最小作业单位的质独立的品质意识一品质否决权保持良好状态—投入每天的工作平常个人形象仪表的基本常识●●●●●●●。●编写《品质意识教育手册》主要是为了把分厂把华信公司的产品品质提高到更高水准,以及在国际市场竞争中争取到更好的产品品质形象●●●●●质量方针●●。●质量是企业经营永恒的主题。不断发展和制造高质量的产品,提供优质服务,以满足客户的要求,提高经济效益,是本公司质量方针。为了实现这个目标,公司每一位员工应决意去领会实践公司依据1S0900QS9000标准建立的质量体系,致力于做好第一次和每一次。●●●●