多发性骨髓瘤患者讲堂疾病基础知识教学课件

多发性骨髓瘤患者讲堂疾病基础知识1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。多发性骨髓瘤患者讲堂疾病基础知识多发性骨髓瘤患者讲堂疾病基础知识1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。多发性骨髓瘤患者讲堂一一疾病基础知识中国抗癌协会继教与科技服务部主要内容什么是多发性骨髓瘤?多发性骨髓瘤是如何引起的?多发性骨髓瘤的临床症状有哪些?如何检测管理多发性骨髓瘤?构建社会主义和谐社会,是我国新时期一项重要战略决策,而构建和谐社会有赖于构建和谐教育――“百年大计,教育为本”。农广校教育是多部门联合,旨在提高劳动者文化素质的独特教育形式,通过28年的发展壮大,已经形成五级办学网络,集农民、成人和职业教育于一身的多层次、多学科、多形式的中等专业学校。农广校教育不同于高、初中阶段的基础教育,也不同于全日制高校的学历教育。农广校的学生身份复杂,文化基础不同,教育层次多样,追求效果强烈;课堂也不局限于教室,或在田间地头,或在实验基地,或在果园车间,这就对教师授课提出了新的要求[1-2]。在知识经济和教育改革的当今社会,如何构建和谐的课堂氛围,让课堂处于民主、平等、宽松、和谐、愉快的教学气氛,提高受教育者的学习、应用、创新能力,将人力资源培训转化为人力资本培养,是农广校教育的根本目标,也是农广校教师孜孜追求的教育效果[3-4]。1打破传统、放下架子,尊重学生是基础一堂成功的教育培训课,不但要完成教育培训任务,还要融洽师生关系,活跃课堂气氛,让学校完成教育任务、达到预期教学效果,让受训者领悟到教有所值,学有所得,用有所效。我国自古有尊师重教的传统,所谓“一日为师,终身为父”,将师生关系上升到父子关系,养成了学生唯师是从、师云亦云的学风,从而限制了学生的独立性、创造性的发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触”。教师在教育培训过程中,面对年龄不等、身份不同、学习目的各异的学生,授课时作为指导者、引导者的角色,只有尊重和关爱学生才是上好教育培训课的基础。2精通专业、广学博闻,解答自如是关键前苏联教育家杜勃罗百波夫说过:“师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑”。教师只有不断丰富自己的涉农学科知识,提高自己的文化素质才容易与今天眼界更开阔、知识面更宽广的学生和实践经验更丰富的农民交往并取得信任。这就要求教师不仅具有扎实的基础知识、精深的专业知识,还要具备广博的相关学科知识,能够准确地解答学生提出的有关问题,做到应对自如,这是构建和谐课堂氛围的关键。现在是知识经济时代,知识传播媒介更加广泛,学生获取知识的途径多样,这就要求教师树立终身学习的观念,在不断学习中精通专业知识,加强师德修养,提高自身综合素质、提升各种教育能力和教育技巧,达到广学博闻,一专多能。同时,面对学生和农民群众的思想变化,只有把握各种变化的脉搏,才能教书育人,建立和谐的师生关系;只有建立和谐的师生关系,才能达到和谐的课堂氛围。3组织有序、互动交流,教法合理是前提苏霍姆林斯基说过:“课堂上一切困惑和失败的根子,在绝大场合下,都在于教师忘记了上课是学生和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先由师生间的相互关系来决定的。”农广校教育不同于普通教育,课堂也不局限于室内,教师课堂组织有序、高明的教育培训方法、师生间的互动交流是构建和谐课堂氛围的前提。这就要求教师在教育培训时,具有较强的课堂组织和课堂掌控能力,让学生成为教育的主体,教师是指导和引导者,在交流互动、和谐、宽松、愉快的课堂氛围中完成教学计划,让学生乐学,从而达到理想的教育培训效果。4牢记宗旨、服务至上,富有爱心是根本农广校教育是多部门联合的公益性、服务性教育培训组织机构。教师只有具备高尚的品格和强烈的服务意识,富有爱心,才是构建和谐课堂的根本。俗话说“学高为师,身正为范”。教师不但要有较高的素质能力,还要具备服务意识、奉献精神、博爱之心、清贫之念。农广校教育主要是面向“三农”,教育的主体是亿万农民群众。教师只有认真践行“三个代表”重要思想,深入学习科学发展观,具备高尚的思想道德品质和崇高的人格价值取向;具有热爱“三农”的强烈事业心、吃苦耐劳的良好风尚和农广校的集体荣誉感;在教育培训中耐得清苦,受得寂寞,多予少取,以民为本,服务至上,奉献为荣,才能与学生、农民群众建立和谐的关系。5理论创新、注重实践,深入浅出是主导教师在课堂上抓住学生最关心、农民最需要或生产中容易忽略的核心问题展开讲解,让他们大脑思维跟着讲课思路走,要理论结合实践,技术结合事例,把技术知识简单化、通俗化、趣味化,以风趣的语言、形象的比喻、鲜活的案例、可行的操作、可观的效益等把学生的注意力集中到讲授的知识上来,激发他们的创新思维,引发学习的兴趣,让他们感到学有所值,用有所效,才能构建和谐的课堂氛围。如2010年3月,吉林省农业广播电视学校辉南县分校开设了二期水稻绿优米操作规范班,就吸引了100多名该县平板楼地区的水稻种植大户参加。6音像结合、例证引导,成效显著是保证农广校教育培训时,教师讲课内容尽量加入先进的教学手段,制作多媒体课件引入课堂,将图画、文字、色彩、音乐以及各种特技有机地结合在一起,使之动静结合,图文并茂,相映成趣,寓学于乐。课堂上音像结合,可较大幅度地增强课堂教学的直观性、形象性,大量的教学信息和屏幕图像,不仅能刺激学生的感觉器官,使他们眼耳并用,视听结合,激发学生和农民群众的学习兴趣,调动他们思维的积极性,增强记忆能力、创造性思维能力,而且能使教学内容化静为动、化难为易,突破学生对学习的时空限制,活跃课堂气氛。教师还可以通过典型事例、成功案例、高产经验、高效模式来进行引导,激发学习热情,引导学生勤学、善学、巧学、乐学,创造和谐课堂。农广校教育,学生和农民群众学习的第一愿望是增加经济效益。教师在本着“实际、实用、实效”的原则及在理论创新的基础上,讲授节本增效、实用环保、高产高效的技术知识,以发展前景和经济效益引起学生、农民群众的学习兴趣,构建和谐课堂。7赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。它是一项行之有效的教育措施。运用到教学当中，赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；赏识教育，可以培养学生的独立性，耐挫力。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：一、采用赏识教育转化差生大多数班集体，都有几个所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求其改正，有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的、话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化差生可以采用赏识教育，主要可以从下面几方面进行。1.赏识差生的开始――寻找闪光点找到了闪光点，可以以此为切入口，为差生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都是细心观察学生，寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。2.赏识差生的重要手段――谈心采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。3.赏识差生的目的――为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。二、采用赏识教育激发班干的工作热情班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发班干部的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：1.民主推选班干――因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”，最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会――鼓励和指导的良机新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3.为班干树立威信――增进信任和团结如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力我认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足和问题，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。四、赏识教育要深入到学生家庭中去赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花许多家长对孩子学习成绩十分关注，但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解，许多家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识的目光凝视自己的孩子。作为班主任，了解情况后，就应该找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他。告诉家长：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心，学会关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。五、赏识教育要有一定的艺术性1.在语言上要有艺术性当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成：祝贺你这次取得了好成绩，“按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中，我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言，也许就简单的一句话，会起到意想不到的效果。2.在行动上要有艺术性对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用更具有激励作用。每当同学们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，就能起到很好的作用。另外当学生遇到不开心的事很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，能使学生尽快走出困境。六、赏识教育要有耐心，要能持之以恒部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助他们。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为老师特别是班主任对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。总之，“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福，要把学生培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健全的人。多发性骨髓瘤患者讲堂一一疾病基础知识中国抗癌协会继教与科技服务部主要内容什么是多发性骨髓瘤?多发性骨髓瘤是如何引起的?多发性骨髓瘤的临床症状有哪些?如何检测管理多发性骨髓瘤?什么是多发性骨髓瘤?多发性骨髓瘤是一种起源于骨髓的恶性血液疾病,是血液系统第二位常见恶性肿瘤,其肿瘤细胞起源于骨髓中的浆细胞。60000「mm美国Myao中心2005年统计数据疾病人群丶中老年性疾病,随年龄增长,发病率快速增加男性多于女性发病率:~1-2人/10万疾病现状该病占全部肿瘤的1%,占血液肿瘤的10%丶未来10年,中国多发性骨髓瘤的患病率将増加一倍症状表现无特异性,85%以上患者就诊时病情已发展至中晚期浆细胞和