苏教版五年级语文下册第四单元活动教案

语文第四单元教学进度支配教学内容本单元的教学主题是“世界各地”。单元共支配了三篇讲读课文，分别是：《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》、《音乐之都维也纳》，旨在感受世界人民的才智，学习介绍事物的方法。另外，还有一个作文训练——《作文4》，学习写一篇参观记或游记。一个综合性的语文训练——《练习4》。训练重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、学习体会兵马俑、金字塔的特点，学习介绍用举例子、作比拟等方法介绍事物。4、学习在详细的语境中运用标点。5、学习书写钢笔字、毛笔字，养成良好的书写习惯。课时安排课题课时数起止日期备注14《秦兵马俑》24.13—4.1415《埃及的金字塔》24.15—4.1816《音乐之都维也纳》24.19—4.20习作434.21练习434.22—4.26期中测试及评析34.26No.学习内容：14秦兵马俑学习目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络课文内容领悟理解“兵马俑规模宏大、特性显明”的特点。学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。学习本课共需2课时本教案为第1课时课时学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。重难点：学习文中的生字词。整体感知课文，理清课文脉络。活动过程：一、激发活动爱好1、提醒课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发觉了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是绝无仅有、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。2、今日我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。板书课题，齐读。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：初读课文，学习字词1、自主：结合课后的生字表或运用工具书，尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。读文中尝试结合语境理解生词。把不理解的词语在书上做标记。2合作：沟通学习中的收获或怀疑。选择感爱好的内容练读，读给同桌听。3、沟通检查。活动二：再读课文，理清脉络1、自主：默读课文，边读边想：文章主要写什么？哪些内容可以放到一起？试概括段意。（可以先概括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。）2、在小组内说一说，议一议。3、班级沟通，明确主要内容和段意。检查自读状况：1、出示生字词，指名读。2、指名分节读课文。结合语境理解生词。3、指导书写文中的生字。读带有生字的词语，正音。理解词义，可联络上下文，也可查字典。指名试读课文，读精确，读通顺。导问：2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？探讨：按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？明确：第一段：介绍秦兵马俑的位置。第二段：写秦兵马俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，特性显明。第四段：总结全文。三、检测活动效果1、读了这篇课文，你有什么感受？2、听写文中的生字词。订正。四、拓展活动时空1、理解书后2词语的意思。2、查找秦兵马俑的相关资料，可以是文字，也可以是图片，以便沟通。No.学习内容：14秦兵马俑学习目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络课文内容领悟理解“兵马俑规模宏大、特性显明”的特点。学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。学习本课共需2课时本教案为第2课时课时学习目的：1、有感情地朗读课文。领悟理解“兵马俑规模宏大、特性显明”的特点。学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。重难点：联络课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。活动过程：一、激发活动爱好1、听写生词，并检查默写状况。2、提问：快速阅读课文，说一说兵马俑有什么特点，说说读了文章的感受。3、这节课，我们就来看看作者是怎样介绍兵马俑的。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：体会兵马俑规模宏大的特点自主。默读课文第二自然段，思索：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？试圈划重点词句，写批注并练习朗读。小组合作：读一读，议一议。班级沟通。活动二：感受兵马俑类型众多，特性显明的特点自主：请同学们细致默读课文，思索：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的显明特性？用笔在文中画出有关的词句。2、合作：小组内沟通，探讨。3、班级沟通。组织有效学习。集体探讨。（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。感受：人们无不为兵马俑的恢弘气概和高潮的制作工艺所折服。读最终一句，体会前半句讲了兵马俑的恢弘气概，“真像……”讲兵马俑的超群制作工艺。有感情朗读第二段。学生自学沟通。班级沟通：如：从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。抓重点词句体会，指导朗读，突出特点。练习：a填空：细致打量，神态各异：有的–———，有的————，似乎———；……b用“有的……有的……”和“似乎”练习说话。体会内涵及写法：“绝无仅有”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？这一段主要写了什么？体会末段和文章第一段是怎样照应的？学习过渡句的作用。三、检测活动效果1、摘抄文中的美丽句子。2、填空：课文生动地描绘了秦兵马俑的、、的特点，反映了中华民族的，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。四、拓展活动时空课后阅读《第八大奇迹》，适当做读书笔记。No.学习内容：15埃及的金字塔学习目的：正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步领悟作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。

3、反复朗读语言文字，感受埃及金字塔的雄伟及精致，体会古埃及人民的勤劳及才智，悟出人类可以创立一切奇迹的真理。学习本课共需2课时本教案为第1课时课时学习目的：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语重难点：学习文中的生字词。整体感知课文，理清课文脉络。活动过程：一、激发活动爱好1、中国的首都是北京，在北京可以看到著名遐迩的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢2、依据学生的答复。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫“金字塔”，怎样建立起来的我们学了这篇课文就知道了。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：初读课文，学习字词自主：自由轻声朗读课文，要求：读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画诞生字。查字典或联络上下文理解词语。写出不懂的词语和句子。合作：检查读书及学习字词状况。沟通。活动二：再读课文，感知内容1、自主：再读课文，边读边想：文章主要写什么？可以先概括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。2、在小组内说一说，议一议。3、班级沟通，明确。检查自读状况：学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。提出不理解的词语师生当场查字典或联络上下文理解。指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领悟。安葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精致：精细奇妙。结晶：比方宝贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段说了什么？学习通过概括各自然段的段意再联络在一起的方法概括文章的主要内容，理清文章的构造。三、检测活动效果1、读了这篇课文，你知道了什么？能读好课文吗？指读课文。2、听写文中的生字词。订正。四、拓展活动时空说一说：这节课你有什么收获？熟读课文，课后把金字塔的相关学问讲一讲。No.学习内容：15埃及的金字塔学习目的：正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步领悟作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。

3、反复朗读语言文字，感受埃及金字塔的雄伟及精致，体会古埃及人民的勤劳及才智，悟出人类可以创立一切奇迹的真理。学习本课共需2课时本教案为第2课时课时学习目的：1、理解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点：理解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。活动过程：一、激发活动爱好1、提问：快速阅读课文，说一说这篇课文主要写？说一说。课文是如何评价金字塔的？指述。2、导入：说说从哪里知道金字塔是“埃及人民才智的结晶”？这节课我们就好好体会一下。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：体会金字塔的特点1、自主：自由朗读课文2、3段，边读边想：金字塔外形有什么特点？又是如何写金字塔构造呢？你从哪些词句读出来的？试用“”“”分别划出相关语句，并尝试批注，读出自己的感受。2、合作：沟通自己学习的收获或怀疑。3、班级沟通评议，朗读展示。活动二：科学建立金字塔1、自主：默读4、5段，说一说埃及人在建立中运用了哪些“科学的方法”，又解决了什么困难？从中你知道了什么？是结合实际谈一谈自己的体会并练习有感情朗读课文。2、合作沟通：议一议，读一读。3、展示。组织沟通，引导想象朗读体会金字塔雄伟精致的特点指导朗读，加深理解。（学生沟通、相机出示重点句）A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”（１）学生沟通。（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比拟——小结：这么高的金字塔矗立在眼前实在太雄伟了。B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，假设将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；假设用火车装运，须要60万个车皮。”C、“这些石块磨得很平整，石块及石块之间砌合得很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。”学生沟通。指导朗读4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟及精致，我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！指生述说，并想象：他们还能遇到哪些困难？从中你体会到了什么？三、检测活动效果1、说一说：从哪儿可以看出金字塔是“古埃及人民才智的结晶”？2、写一写：学习本文的方法，把句子写详细。（1）小瓶厂的烟囱真高啊，。（2）阅览室里真宁静，。（3）这个人，。四、拓展活动时空通过今日这节课的学习探讨，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的缘由，而且真实地感受到了它的特点及古埃及人民的勤劳及才智。其实我们中国也有著名遐迩的世界文化遗产，他们也都有自己的特点，让我们去读书，去理解，去探究吧，你确定会有更多的发觉。板书设计：No.学习内容：16音乐之都维也纳学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习并驾驭本课生字及其组成的新词。3、感受音乐之都维也纳深厚的音乐气氛,体会维也纳人民对音乐的热爱。4、品尝课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。学习本课共需2课时本教案为第1课时课时学习目的：1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面详细叙述维也纳是“音乐之都”的。重难点：学习文中的生字词。找出相关自然段的中心句，理清课文脉络。活动过程：一、激发活动爱好1、兴趣竞猜，嬉戏导入。

课件分别出示中国、意大利和奥地利的地理幅员，让学生猜猜外形像什么，是哪个国家。2、捕获特性，设下悬念。

仿佛冥冥之中上天的一个支配，让奥地利这个国家及音乐结下不解之缘。奥地利首都维也纳，更是集中呈现了城市独特的音乐特性。这节课就让我们乘着语言文字的翅膀，开场我们的维也纳音乐之旅吧。今日，我们要学习的课文就是——音乐之都维也纳。（课题前加上序号15）二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：初读课文，学习字词1、自主：自读课文，要求：①画诞生字，读准字音，读顺课文。②联络上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。2、合作：沟通学习中的收获或怀疑。3、沟通检查。活动二：再读课文，理清脉络1、自主：默读课文，边读边想：文章主要写什么？每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？（提示：留意文段的中心句）2、合作：在小组内说一说，议一议。3、班级沟通，明确。检查—生字词：维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱A提示学生留意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。B字形：卑的第六笔为撇，不能分开。沟通明确：第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。第二段：（第2—4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。第三段：（5—6节）：维也纳国家歌剧院特别雄伟壮丽，在世界上有很大的影响。（学习通过概括各自然段的段意再联络在一起的方法概括文章的主要内容，理清文章的构造。）三、检测活动效果1、读了这篇课文，你知道了什么？2、听写文中的生字词。订正。四、拓展活动时空1、抄写词语。完成字词描红。2、课文从哪几方面详细叙述维也纳是音乐之都的？熟读课文。No.学习内容：16音乐之都维也纳学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习并驾驭本课生字及其组成的新词。3、感受音乐之都维也纳深厚的音乐气氛,体会维也纳人民对音乐的热爱。4、品尝课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。学习本课共需2课时本教案为第2课时课时学习目的：1、凭借详细的语言材料，陶冶学生的情操，培育学生宠爱音乐的情趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。重难点：读懂课文是怎样围绕中心句来详细叙述维也纳的。活动过程：一、激发活动爱好1、提问：（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。（2）全文是从哪几个方面详细写维也纳是“音乐之都”的？2、导入：这节课我们就来学习课文是从哪几方面详细叙述维也纳是“音乐之都”的。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：学习第2~4自然段。自主。默读2——4段，边读边想：每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？（学习抓中心句读好每一段，并练习背诵。）小组合作：读一读，议一议。班级沟通。4、练习背诵。活动二：学习5——6段自主：自由朗读课文5、6段，说一说从中你有读到了什么？试结合自己的生活实际，谈一谈自己的体会。合作：小组内沟通，探讨。班级沟通。明确：第2自然段写维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。划中心句。导问：1、你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）2、像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？3、指导写法：把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深入的印象。4、导学3、4段，你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？5、指导朗读。6、探讨方法。自由练背。配乐背诵。导读第5自然段：这一自然段按什么依次介绍国家歌剧院的？（先简介历史，再描写它的雄伟壮丽）从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？（创立于1869年，世界歌剧中心）从哪些地方可看出歌剧院雄伟壮丽？（从整体造型到内部设施。）探讨：这样写有什么好处呢？（条理清楚）你最宠爱“音乐之都”的什么？找出自己宠爱的自然段读一读。指名读，评价。三、检测活动效果1、仿写迁移。

我们的音乐之旅到这儿信任大家收获颇丰，都说“学以致用”，接下来我们做个练习，看看大家能否把今日的所学也用一用。维也纳集中呈现了独特的音乐特性，咱们的新沂也是一个富有魅力的城市，假设请你选择新沂的一种独特的特性来写，你会从哪些方面来写呢？2、学生以“

新沂”绽开思索。在练习纸上写上自己想到的素材，写好后进展简洁的排序。3、师生沟通。四、拓展活动时空1、维也纳人会在会前会后要演奏阅读，为了表示对大家今日学习的嘉奖，课后给大家献上一首乐曲，（播放海顿《小夜曲》）同时，还要给大家送上一把小提琴哦！（把板书圈画成小提琴的造型）2、作业布置：A细读课文五至七自然段，查阅及课文相关的文字及图片等资料。B驾驭生字及其新词，有感情朗读课文，积累课文中好的句段。C进一步通过调查访问理解，完成习作《

新沂》。No.学习内容：作文4学习目的：1、走近山川河流，“行万里路”，领会自然景观和人文景观的无限风采。在视察的过程中，进展诗意的思索，从而发出由衷的赞美。2、按参观或巡游的依次，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出。3、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民才智的仰慕之情。4、接着学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。学习本课共需3课时本教案为第1、2课时课时学习目的：按参观或巡游的依次，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出。重难点：按参观或巡游的依次，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出。活动过程：一、激发活动爱好同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？导入习作。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：例文引路1、自主：自由朗读课文，边读边想：（1）文章是围绕哪句话绽开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？（3）小作者重点写了哪些局部？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？2、沟通学习中的收获或怀疑。3、沟通检查。活动一：学习习作1、同学们，你参观、巡游过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。2、在小组内说一说，议一议：尝试写提纲。3、班级沟通。4、学生练写习作。师生共同阅读习作例文，学习体会龟山汉墓的“绝”。同学们，你参观、巡游过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。教师信任在我们如此丰富的积累的根底上，同学们的习作也确定是精彩纷呈的！指导学生写提纲。提纲要求：（1）列出写作的依次。（2）在提纲中反映出重点局部。（3）一些精彩语言。沟通写作提纲并互提修改意见。三、检测活动效果学生写作，教师巡察指导。四、拓展活动时空再次进展修改。抄写上本。No.学习内容：作文4讲评学习目的：1、走近山川河流，“行万里路”，领会自然景观和人文景观的无限风采。在视察的过程中，进展诗意的思索，从而发出由衷的赞美。2、按参观或巡游的依次，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出。3、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民才智的仰慕之情。4、接着学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。学习本课共需3课时本教案为第3课时课时学习目的：1、讲评习作，接着学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。学习有选择介绍事物，做到有详有略，重点突出。2、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民才智的仰慕之情。重难点：接着学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。活动过程：一、激发活动爱好1、提问：快速回忆，说一说：如何才能写出好文章？你是如何文章的？2、导入。这节课我们就接着学习讲评、修改习作。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动：沟通、评议习作。1、修改习作。2、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（按依次写出景物特点，变现出景物的美）3、再次进展修改。学生读文，小组合作：读一读，议一议。班级沟通。可选一篇写得比拟差的文章，师生就“是否有依次地写出事物的特点”方面进展评议。三、检测活动效果1、读议修改好的习作，谈感受。2、说一说自己的收获。四、拓展活动时空接着修改习作，养成修改习作的好习惯。No.学习内容：练习4学习目的：1、养成正确运用标点的习惯，理解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读扶植学生学习观赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化学问，加深对祖国大好河山的热爱之情。3、写好钢笔字，学写毛笔字。留意整体布局，养成良好的书写习惯。4、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。学习本课共需3课时本教案为第1课时课时学习目的：2、通过诵读扶植学生学习观赏自然美，学习写景的用词和方法，积累句，丰富文化学问，加深对祖国大好河山的热爱之情。重难点：活动过程：一、激发活动爱好导问：你知道下面句子表达的意思明确吗？怎样才能表述的明确呢？出示：明光小学女排战胜了双池小学女排夺得了冠军。指述，评议导入。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：学习语文及生活1、读短文答复问题：下面几个句子的标点用得对不对？试读句子加以辨析，并结合自己的理解订正。2、小组探讨：读一读，议一议。3、沟通明确。4、练习：给小芳的日记加上标点：（1）学生读小芳的日记。（2）学生试着改日记加标点。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。活动二：诵读及观赏1、自主：学生自由读文，不相识的字可以查字典。思索：这个片段描绘大明湖、千佛山的风光，文字精彩大哪些地方？（提示：一边读一边体会色调、光影的改变对写景的作用。）2、合作：这个片段描绘大明湖、千佛山的风光，文字精彩大哪些地方？练习诵读。练习背诵。3、沟通。引导学生联络句子，比拟中思索。明确标点的用法。学生加标点后组织评议：小结：在学习和生活中要留意句意表述的明确，留意标点的运用。把语文学习及生活严密联络起来，养成时时学，到处学的好习惯。教师范读。指读，观赏。背诵。三、检测活动效果给下面的句子加标点：叶子正在滔滔不绝地自我标榜埋在地下的根须说话了这是谁在上面自吹自擂啊假设没有我为则输送水分和养料则早就枯死了则在地上只有寸高而我呢却埋在地下三尺长我终日看不到蜂蝶也晒不到太阳我整日整夜不声不响全力以赴地顶着坚石硬土为你们输送着生命的汁液（正确答案：叶子正在滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？假设没有我为则输送水分和养料，则早就枯死了。则在地上只有寸高，而我呢，却埋在地下三尺长！我终日看不到蜂蝶，也晒不到太阳。我整日整夜不声不响，全力以赴地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液。”）四、拓展活动时空课后阅读《老残游记》。尝试选一篇印象深入的写一篇读书笔记。No.学习内容：练习4学习目的：1、养成正确运用标点的习惯，理解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读扶植学生学习观赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化学问，加深对祖国大好河山的热爱之情。3、写好钢笔字，学写毛笔字。留意整体布局，养成良好的书写习惯。4、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。学习本课共需3课时本教案为第2课时课时学习目的：1、写好钢笔字。留意整体布局，养成良好的书写习惯。2、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。重难点：理解积累词语，学习书写钢笔字，能在生活中发觉问题、思索问题并敢于发表自己的看法。活动过程：一、激发活动爱好同学们，一手好字给人一种舒适的感觉，同样一种好的品质也给人美的享受，而得体的谈吐你让人赏心悦目。这节课我们就学习一些必要的语文学问，力争形成自己的语文实力。二、施行活动过程学生活动方案教师导学预案活动一：学习诵读及积累自主：出示及郑和有关的“准韵文”。学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词语合作：联络《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。3、朗读，背诵。活动二：写好钢笔字1、自主：自由朗读。读贴，说说如何写好横线上的字。2、合作：沟通写好字的窍门。3、沟通。4、书空，指定时间内独立描红，临贴。活动三：口语交际：我来说一说1、自主：读一读口语交际的题目要求。选择一个话题，说一说自己的看法。同学过生日，要不要送礼物？爸爸妈妈要我们星期天参与补习班，我们要不要参与？广告上说的，我们该不该信任？2、合作：组内沟通，组织好语言。3、沟通。4、拓展生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭受过什