专题-书面表达教学课件

专题书面表达1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克专题书面表达专题书面表达1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克专题书面表达2016年高考训练、假定你是中国高中生李华,今年暑假期间将去澳犬悉尼南部Kogarah的一所综合性学校Kogarahhighschool学习一个月,并寄宿在当地的居民Silvia家中。请给Silvia写一封电子邮件,询问一些将在Kogarah生活的有关情况。具体询问内容如下1.住宿是否可以有单间;2.房间里是否有网络3.是否可以自己煮饭4.是否有便利的交通。注意:1.词数100左右2.可以适当增加细节,以使行文连贯;3.开头语和结束语已为你写好,不计入总词数一、创新教育应当作为我国教育教学改革的核心随着改革开放，中国教育的利于弊在对比中看得较为清楚，中国学生普遍强于基础而弱于创造，强于考试而弱于实践。我国从幼儿教育到高等教育，长期以来比较注重知识的传授，而不太重视创新教育。所以在各类数学竞赛上我们成绩很好，但在发明创造方面却很少获奖。要从根本上解决这些问题，就需要培养具有宽广知识面和创造能力的开拓型人才。必须贯彻启发式的教学思想，充分重视和发挥学生的主体作用，使学生在未来社会中具有更强的适应性和竞争力。创造能力作为适应社会发展需要所必备的能力，受到越来越多的关注，数学在创造力教养中发挥着独特的作用。因此，重视创新教育，已成为我国教育教学改革中刻不容缓的重要任务。必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心。二、基础知识和创新能力的关系丰富的知识经验是创造力的源泉，离开了基础知识，问题解决就会成为一句空话，创造力也就成了无源之水。然而，有了知识经验不一事实上会有创造力。我在教学中常碰到这样的情况，学生头脑中虽然具有相应的知识经验，仍不会解题，一经指点即茅塞顿开，其原因主要是学生头脑中知识组织混乱，结构性差。知识是创新基础，而创新则是知识必然归宿。必须更新教育观念，特别是教育质量观念。数学教学过程中，要由过去注重和学习已经形成了的知识，转向不仅要很好的传授和学习已经形成了的知识，而且要特别注重培养实现知识创新、技术创新的能力；要由过去主要依据知识的多少来衡量质量，转向不仅要从掌握知识的多和少来衡量质量，从运用所学知道多少，从能力和素质的角度衡量质量。三、在数学教学中进行创新教育有人认为问题解决作为数学教学的新趋势，以为国内外教育同行所认同。并且已成为一种主导的教学模式。它主要是发展学生的创造力。（1）在教学中突出方法和方法论的内容，注重数学思想，数学方法的教学。数学中的配方法、换元法、消元法、参数法、反证法、数学归纳法等基本方法既是解决问题的基本手段，又是数学思想的直接体现：观察、分析、猜想、综合、归纳、类比、概括等数学思维方式是思考数学问题的一般方法。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化能力的桥梁。因此，重视对数学思想方法的教学有利于培养学生的创新能力。（2）发展学生学习的内在动机，培养学生良好的学习态度、学习习惯，塑造学生健全的人格，对于发展学生的创造力是至关重要的，要让学习成为学生自己的积极主动的活动。新知识对学生来说难度应当是适当的，新知识对学生既有智力的挑战性，又使学生经过努力可以赢得挑战，使学生经常具有成功体验。（3）发扬教学民主，创设适合学生进行创新的氛围。教师要发扬课堂民主，建设民主的，活跃的课堂气氛。教学实践表明，良好的氛围是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。发扬教学民主，创设良好的课堂教学心理假借围，教师不以权威者，监督者的形象出现，在学生面前，而成为学生学习过程的引导者、组织者、合作者，为学生的学习提供意见和建议，不随意代替学生作出决定，同时教师要关爱每一位学生，给学生以充分的尊重和信任，积极引导和鼓励学生参与学习过程。根据学生的思绪，创设问题的情境，鼓励学生敢想、敢问、敢说，使学生善于表达不同意见和看法，敢于提出不同的问题。让学生在课堂上能够轻轻松松、自由自在的提问。教师要真正地发挥主导作用，潇洒自如地组织教学，让创造性思维真正的走进课堂。（4）重视对数学知识的发生发展过程的教学。过去的教学中，普遍存在着重结论而忽视过程的现象，学生看不到知识形成的过程，创造力的培养也成了难题，所以数学教学必须改变这种作法。要引导学生知道这些知识是如何被发现的，这些结论是如何获得的，通过自己的思考，实验会获得知识。也就是教给学生发现的过程。使学生掌握现成知识的同时，也能努力地去发现新知识；在现有结论的基础上，去突破现有结论，才能最终实现创新。全面实施素质教育，培养学生的个性，注重学生的主动发展，使每个学生的兴趣和爱好获得发展。要更新教育观念，把创造教育作为教育教学改革的核心，培养个性鲜明的创造型人才，数学是思维的科学，数学在培养学生的创造能力方面是可以大有作为的。农林高校加强实践教学基地建设是时代和社会发展的必然要求，是实现农、林学培养目标的客观需要，加强实践教学基地建设，加强劳动用工管理极其重要[1]。笔者在实习教师指导下，结合对南林大下蜀基地、白马基地，南农大湖熟基地、雪松产学研基地及金陵科技学院绿星基地的调查，对农林高校实践教学基地劳务用工作管理做一探讨。1农林高校实践教学基地加强劳务用工管理的必要性一是节约费用的需要。农林高校实践教学特点，决定了有大量的田间（含露地和保护地）农事具体操作，难免有大量的劳务用工，仅这一项开支就占了教师试验课题或农林项目研发总费用的15%左右[2]。二是队伍建设的需要。加强劳务用工管理，有利于打造一支优良的劳务用工管理队伍、一支稳定的职业性较强的劳务工队伍，解决“有人干活、干好活”的问题，有利于提升教学实践环节的水平。三是学生培养的需要。通过制度让学生参与必要的劳务，一方面是勤工俭学的一种形式，另一方面也提高了学生的动手能力。具有较高职业素质，乐意在生产、管理第一线工作，不怕累不怕苦的大学生很受用人单位欢迎。2存在的问题2.1劳务人员素质较低从事农林高校实践教学基地农事操作的劳务人员，大多为基地附近农民，文化水平低，大多数是60岁以上的老人和妇女，适应不了农林高校实践教学的需要。2.2劳务用工管理制度不全没有总体劳务用工管理办法，或劳务用工管理办法不健全，适应不了新形势、新常态的要求，造成劳务用工规范性不强，用工人员年龄、工价定额、日工作时限等方面随意性较大，直接后果是常产生一些劳保纠纷、劳资争议和劳动纪律事件。2.3劳务用工管理人员的素质参差不齐农林高校实践教学基地一般都在67hm2以上，有多个院系和多类项目进入基地，劳务用工管理人员比较多，素质参差不齐，管理方法有时简单粗糙，容易造成用工上的矛盾。2.4学生参与度严重不足相关院系学生中有相当一部分来自于农村，也愿意通过自身劳动获得报酬，补贴学杂费，减轻农村老家父母的经济负担，但由于没有制度规定或宣传不到位等原因，很少参与取酬劳务，不利于自立意识的增强。3原因分析3.1缺乏劳务人员上岗标准务工人员多为实践教学基地所在地土生土长农民，农民上班方便；使用他们从事具体农事操作，不需要为他们解决住宿、用餐问题，对实践教学基地而言使用起来方便，为此也就不再苛求劳动者的劳动资质和资格，只要能出工出力即可。3.2强调个性忽视共性实践教学基地中，各院、系或项目组过分强调劳务用工各自的特殊性，忽视劳务用工的共性。此时，如果基地管理方不施之强有力的协调，容易造成用工混乱。3.3管理教师不足实践教学基地一般都远离本校50km以上，参与劳务用工管理的项目或课题教师极少，劳务用工管理人员相当一部分人是基地未流转前的村民小队长或小组长。3.4劳务用工与学生勤工俭学脱节农林高校重视了校本部后勤保障环节的学生勤工俭学，忽视了实践教学基地的学生勤工俭学，实践教学基地劳务性勤工俭学无章可循，使许多学生失去了既能进行专业操作训练，又能劳务报酬的机会。4对策随着学校办学规模日益扩大，实践教学任务日益繁重，劳务用工管理面临着新的挑战，如果不进行科学的管理，易造成“混乱”局面[3]，影响实践教学任务完成。4.1加强务工人员的职业技能培训4.1.1基地自身技术培训。利用实践教学基地的自身师资和实践条件，对务工人员手把手培训，使他们在原传统的栽种、施肥、灌溉操作技能的基础上，掌握辅助授粉、器械使用、水肥一体化等较先进的农事操作技能技巧，促进试验示范、实践教学水平提高。4.1.2职业农民技术培训。南京市出台了《南京市加快和深化职业农民培训的意见》和实施办法，南京农业大学、金陵科技学院等涉农院校承担了相应培训任务。农林高校实践教学基地可借力这一平台。一是委托培训。委托当地农民培训主管部门，纳入其培训指标、任务和计划，对实践教学基地劳务人员进行培训，通过较系统的学习，获得相应资质资格证书。所需经费做出预算，高校给予保障。二是直接招用。从实践教学基地周边村庄，优先直接招用获得相应农林技术资质证书或结业证书的村民，到基地从事劳务工作。4.2制定和完善劳务用工管理制度4.2.1劳动纪律管理。除常规的劳动纪律要求外，实践教学基地珍稀植物材料、育繁种材料等不容外流，不容遗失；试验材料不得私自采摘等是劳动纪律需要特别强调的内容，来不得丝毫马虎。4.2.2劳动者使用管理。长期劳务工应当在60岁以内，身体无疾病，并提供健康证明，有技术资质证书优先考虑，基地集中合同聘用，院系分散使用为原则；短期或突发性用工，以院系为主，劳务工应在70岁以内，带队人应确认其无疾病，高温时临时用工，避免使用身体不健康的劳动力，可投短期人身险，以免人身安全纠纷。4.2.3劳务报酬管理。先由各进驻基地的院、系、所、中心等部门根据自身实际分类列出日工价、时工价、日工作时限或单位任务用工工时和工价；再由实践教学基地管理方组织各部门反复会商，充分考虑劳动强度、劳动复杂性、劳动季节和劳动者性别，制定劳务用工报酬管理办法，列出基地一定年限内的劳务报酬表，尽可能实现同类劳动同类报酬，避免内部不平衡和劳资纠纷。4.2.4农事操作管理。严格遵守安全喷洒农药的规定、安全驾驶使用农用机械的规定、高温或严寒季节劳动保护的要求。4.3打造一支优秀劳务用工管理队伍4.3.1制度化管理。劳务用工管理队伍一部分是部门工勤人员，一部分是编外人员，是实践教学基地的重要组成部分，发挥显著作用，没有高素质的用工管理队伍，实践教学基地就缺少基础，实践实习任务大打折扣。要合法化管理，规范化培训。制定岗位职责及年度考核办法，通过考核，总结经验，找出差距，以评促改、以评促管[3]，使基地用工管理健康可持续发展。4.3.2增强3种意识。一是责任意识。实践教学基地的农事操作季节性较强，在关键季节、关键环节要一线管理，必要时需要连续吃住在基地，抢时间，抢任务，高温季节抢早晚，能吃苦耐劳，乐于奉献。高度的责任感，加上精打细算，实现用工费用和任务质量的有效控制。二是学习意识。要求管理人员通过不断学习，弄懂教学实践环节规律，熟悉自己所管理面的农林基本知识和操作技术，并有一技之长，只有这样才能管好直接从事操作的农民，否则成了外行领导内行。三是创新意识。新器械、新设备、新栽培方法不断出现，技术手段不断更新，客观上要求劳务工尽快掌握操作新技术，与这相适应，劳务用工管理办法也要创新，可推行任务总量质量承包计酬，提高效能，节约管理费用；可推广劳务派遣，降低与基地土地有关的劳务工的管理风险。4.3.3健全激励机制。将劳务用工技能提高、用工费用降低、劳动效率提高与劳务用工管理人员收入相挂钩，将之作为工作考核和绩效管理的重要方面，调动激发他们管理的积极性和主动性。有关项目成果交易收入、成果创收的分配，也要充分考虑劳务用工管理人员，形成和谐团队。4.4劳务用工与学生勤工俭学有机结合4.4.1提升劳动效率。日益先进的操作器械和技术，光靠农民劳务工是不够的。在部分实践教学环节、部分关键时节，让勤工俭学的学生和其他劳务工一起务工，一方面起引导带头作用，另一方面发挥监督作用，提高劳务工的操作数量和质量。4.4.2拓展勤工俭学面。目前高校勤工俭学的面还是比较窄的，通过农林高校加强实践教学基地勤工俭学，拓展了勤工俭学的宽度和深度，特别是短期或突发性用工，往往找不到或找不全农民劳动力，勤工俭学的学生可以发挥很好的作用。4.4.3提升综合能力。学生勤工俭学，一方面满足为他们提供实习岗位的要求，可由教学教师根据需要，提出带教的勤工俭学学生数量；另一方面通过实践劳动，让他们在具体技能训练中发现具体问题，解决看得见的问题，日积月累，学生们实现培养兴趣、增加收入、增强社会经验和适应能力、提高解决实际问题能力的四重收获[4]，促进农林高校实践教学协调稳定和谐发展。5专题书面表达2016年高考训练、假定你是中国高中生李华,今年暑假期间将去澳犬悉尼南部Kogarah的一所综合性学校Kogarahhighschool学习一个月,并寄宿在当地的居民Silvia家中。请给Silvia写一封电子邮件,询问一些将在Kogarah生活的有关情况。具体询问内容如下1.住宿是否可以有单间;2.房间里是否有网络3.是否可以自己煮饭4.是否有便利的交通。注意:1.词数100左右2.可以适当增加细节,以使行文连贯;3.开头语和结束语已为你写好,不计入总词数DearsilviaGreetingsfromChina!IamLiHua,ahighschoolstudentieChina.Duringthesummervacation,IwillstudyinKogarahpHighSchool_foramonth.HowhappyIamtolearn(learn)thatyourfamilywillbemyhostfamily!I'dketoknowmore(many)aboutmystayinKogarah.FirstmayIhavemyownroom?Anditwouldbegreat_if_Icouldhaveaccess_totheInternetinmyroom.InspiteofmyinterestInAustralianfood,I'mwonderingifIcouldcooksomesimpleChinesedishesjustincase(DBi)I'mnotusedtoit.besidesi,dliketoknowifthereisabusbetween-yourhomeandtheschooLookingforwardtoyourreply.BestwishesYourssincerelyLiHua、假设你是李华,在某英文网站上,你看到正在开展关于填报志愿时首先考虑专业还是大学的讨论。请根据下面所给的要点提示,用英文给该网站发送一封电子邮件,向其描述普遍存在的两种观点及其原因,并谈谈你自己的看法。理由首先考虑专业可以学习自己感兴趣的东西便于将来从事自己喜爱的工作首先考虑大学1.学习环境对人的成长很重要2.名牌大学的毕业证在求职时常会受到青睐。你的看法要求:1.包括所有要点,可适度发挥,以使行文连贯;2.开头已经写好,但不计入总词数词数100左右DearsirormadamImwritinginresponsetoyourdiscussionaboutthequestion:shouldichooseagoodmajororagooduniversityfirstwhenIgraduatefromhighschool?Everystudentwillbefacedwiththequestionafterhepasses_(pass)theentranceexamtocollege.Somestudentsprefertoconsidermajorsfirst_sothat(dE)thevcanlearnwhat-theyareinterestedin.Itwillalsomake_it_possibleforthemtotaketheirfavoritejobinthefuture.Thosewhothinkdifferently(different)believethattheenvironmentisimportanttoonesdevelopmentandthatgraduatesfromleadinguniversitiesare_(be)oftenmorelikelytofindagoodnmyopinion,thebestchoice(choose)isagoodmajoratagooduniversity.Ifwecannotobtainboth,thefirstthingtoconsiderisagoodmajor,becausenomatterwhere_(无论在哪里)westudywecanstillachievealotinacertainfieldifwetryourbestIt'smuchbetter(good)forusstudentstocombine_(combine)allthefactorstogethertomakefinaldecisions(decideYourssincerely三、假如你是李华,最近你在澳大利亚布里斯班的homestay打算来国旅游并来看望你,来之前有些问题要咨询你,请根据下面homestat的电子邮件用英语回一封电子邮件。HiLihuaHopeyouandyourfamilyarewell.WehavebookedatourtoseethesightsofChinainMarch.InthetravelweplantoflytowuhantoseeyouHowdoesthatsound?Becausewearegoingtostayinyourcityfortwodays,socanyoukeepusinformedofyourarrangementsaboutourstayandhowcanwegettoyourcityfromtheairport?Bytheway,whichhotelehadbetterreserveinyourcity?WaitingforyourreplyStevenandKaren注意:1.词数100字左右;2.可适当增加细节,以使行文连贯写作内容不要透露你所在城市的任何信息,推荐酒店为wanhotelHistevenandKarenImmorethanthrilledtoknowthatyouaregoingtobewithusfortwodaysandi'mwritingtotellyoumyarrangementsforyourstayinourcity.Iswearyouwillfinditworthwhile(worth)tovisitourcityIcanguideyoutothemuseum.Thereforeyoucangetabetterunderstanding(understand)ofourhistory._Additionally(additional),sincetherelies(lie)alakeinourcity,wecancyclearound