高中政治一轮复习：高考常考的曲线图题课件

高中政治一轮复习：高考常考的曲线图题6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。高中政治一轮复习：高考常考的曲线图题高中政治一轮复习：高考常考的曲线图题6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。2019届高考政治专题复习经济生活供求曲线图专题、2019届高考考纲要求坐标曲线图是高考考查获取和解读信息能力的重要表现形式之一。准确辨识用于刻画市场经济中商品价格与供给和需求的关系的曲线图,要把握五个要点:一是要识别坐标图中的自变量(价格)、因变量(供给量、需求量);二是要了解自变量的变化对因变量的影响效果在坐标图中如何体现(了解商品价格变化引起供给量或需求量沿着同一条曲线移动,并知道不同方向移动的含义);我国著名心理学家黄希庭教授?J为：“人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合。”随着城镇化的推进，农村初中的人格教育亟须加强。一、人格教育的重要性和迫切性（一）人格教育是社会的需要智利知识界领袖萨拉扎?班迪博士，在回顾发展中国家追求现代化的坎坷道路时，曾指出：“落后和不发达不仅仅是一堆能勾勒出社会经济图画的统计指数，也是一种心理状态。”可见，“兴国”绝不是单纯指经济发展，也不仅仅是指科技发达，还包括人的心理现代化，实际上就是指人格的现代化。人格教育对社会来说显得更加重要和迫切。（二）人格教育是学校的需要虽然社会对知识和人才有很大的需求，但是如果不注意人格的培养，很有可能我们有一天会发现，国家精心培养出来的大学生、硕士生或博士生竟然是人格不健全的人，而人格不健全的人对社会造成的伤害，给国家造成的灾难不可估量。（三）人格教育是家庭的需要2015年10月11日，教育部颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，可见，家庭教育亟须强化，而人格培养的关键在家长。在日常生活中，家长应着力培养孩子健全的人格，教育孩子学会做人。不强求孩子成才，但必须培养孩子成人。二、人格教育的现状和问题（一）家庭不当的教育方式1.物质上有求必应及家长对孩子过于迁就，逐步形成了孩子以自我为中心的性格特征。青少年从小就在这种有求必应的环境下生活，缺乏挫败的经验和解决心理冲突的经验，对其将来在社会的适应能力毫无准备和培育。家长在各方面对子女的迁就也阻碍了青少年从他人角度考虑问题的人格品质。2.做事情包办代替，使孩子的独立性难以得到锻炼，没有成功的经验，影响自我效能感。父母对子女的过度辅助，减少了任务的难度，也减少了他们对困难的认知感。（二）学校教育存在的弊端1.在教育实践中，一些学校把培养学生的重点放在了知识、智力上，而放松了对学生健全人格的塑造与培养。2.学校德育多讲大道理，很少讲日常生活中的小道理。学生在具体生活中无所适从，不会做人做事。3.注重系统的灌输和集中的教育，强调外力和管理的作用，忽视学生的自我教育，致使学生对形成和完善自我人格，在思想上重视不足，行动上无所适从，削弱了学生人格教育的主体作用。（三）社会生活的不良影响随着中西文化的交流和城镇化发展，拜金主义、享乐主义、物质主义的影响使青少年心理失衡、人格缺失等现象呈增长势头。三、健全人格教育途径和对策（一）践行社会主义核心价值观在人格教育中，我们也要适当地强调集体、社会和国家，培养他们的集体意识和国家认同感。（二）加强人格教育主阵地建设，协调发展身心健康1.开展人格健康心理咨询辅导。在心理咨询中加强对人格问题的重视。在平时的教育和咨询中要保持对人格问题的警觉，对于学生的人格问题一旦发现，应及时干预，进行有效的人格特质训练。实践证明，情绪控制训练、承挫力训练、人际交往训练等心理训练都可以帮助青少年塑造良好的人格。2.开展审美教育。把美育渗透到德、智、体中，进行审美观念和审美价值的教育，以美导真，以美引善，进而达到真善美的最高境界，实现人格的完善。3.人格教育应融入平时的教育教学工作中。实践表明，开放式教学能使青少年的人格更加开放。另外，教师自身人格魅力的提升也不容忽视，让教师健全人格影响学生人格的发展。4.加强校园文化建设，优化学生的人格发展。以人格教育为主线，进行主题教育社团活动、党团活动和各种积极向上的文艺、体育活动等；也可以开展丰富多彩的社会实践活动。事实上，合理的组织形式和多样的社会实践，具有补偿残缺人格的功能。5.发挥自我教育的积极作用。在教师指导下，自觉确定塑造人格的目标、计划，通过学生自我的思想矛盾运动这种内化作用，使青少年获得不断培养和提高自身人格的内在原动力。（三）铺垫健全人格基石，定期开展家长培训，强化家庭教育1.让孩子学会尊重和宽容他人。尊重会让人找到希望，找到自信。宽容会让邪恶的灵魂变得善良。教育孩子在与他人交往时，本着“设身处地、换位思考”的原则去理解他人、体贴他人，切不可骄傲自满、恃才傲物。2.让孩子学会赞美他人。教育孩子善于发现和欣赏他人的优点。鼓励和赞美能使人走出困境、走向成功。所以，家长要有意识地鼓励孩子。3.让家庭发扬民主。有人只是常问孩子四个问题：学校有什么好事发生吗？今天你有什么好的表现？今天你有什么好收获吗？有什么需要爸爸妈妈帮助的吗？良好家庭教育铺垫的健全人格，在任何情况下都不会向命运屈服，而是用坚强的内心去面对人生。在学校教育中，教师对于学生个性及其学习情况开展相应的评价活动，不仅是课程教学体系中的应有之义，而且是不可或缺的重要组成部分。在初中体育课教学过程中，如何在课堂教学评价中充分发挥正强化作用呢？一、善于在自主教学中发挥评价功能的正强化作用自主教学是指在教师引导下，学生通过自我学习、练习和评价等形式来学习与训练，进而达成迁移知识、形成能力的课程目标。在“核心素养观”引领下，积极开展以个体自学和合作探究为主的自主化教学活动，不仅是时尚性流行色，而且形成了一种无可逆转的强劲发展态势。以中短跑教学为例，在集中教学“松、大、快、前”等基本技术后，笔者让学生以10人小组为单元，开展相对集中的自主化训练活动。有的小组立即开始了直接训练，可是时间不长就出现了“开小差”“掉队”现象；有的小组自行商量，以“比赛”形式开展训练活动，学生还是有热情和韧性的；还有的小组并不急于训练，而是首先相互研讨并琢磨一阵技术，接着才正式开始，训练效果非常显著。笔者把学生全部召集起来，让后一组做了想法与经验介绍，并且给予了良好的正面评价。然后让大家继续进行，其训练效果很好。二、善于在资源开发中发挥评价功能的正强化作用新一轮基础课程教学改革中提出了一个新的概念，这就是现代教育形势下的“课程资源的开发与利用”问题。这项崭新课题的提出，不仅为学科教学活动作出了战略性指向和战术性指导，而且再一次刷新了我们的教育理念。就初中体育教学来说，如何从课程资源的开发与利用中有效发挥评价功能的正强化作用呢？一次在投掷项目训练课堂教学上，由于受到场地和设施等因素的制约，全班学生轮流分批进行训练。个别待训学生突发奇想，开创了“用可乐瓶打准记分”游戏形式，受到这一形式的启发和影响，其他人也纷纷行动起来，寻找到了不尽相同的训练形式。笔者给予了高度的赞赏和评价，并把他们的“无心之作”上升到富有知识性、趣味性、娱乐性的“体育游戏体力开发与智力开发的统一体”高度，极大地鼓舞了学生的训练热情和体育学习信念。从那以后，课堂上再也没有出现“闲人”和“空岗”现象。三、善于在课堂赛事中发挥评价功能的正强化作用体育课教学多以室外活动为主，且体能消耗较大，再加上现代学生普遍具有“00后”的社会特质，因此笔者往往把体技能训练与课堂比赛有机地结合起来，在“以赛激趣促学”中不断地放大活动效益和效应，从而有效地迁移学生的集中注意力，变相减轻他们的身体疲劳程度，逐步地提升课堂教学的质量和效率。在一次篮球运球小组比赛活动中，还剩下最后一分钟，作为很有实力的一位女生突然摔伤在地，不能继续比赛了。大家都为她及其所在小组惋惜。对方小组的某一队员突然提出：“这次比赛我方输了！”这就奇怪了，她刚才还在为“犯规运球”与受伤者激烈辩论，为什么会态度大变呢？“比赛中互不相让是常事。可时间还剩最后一分钟，我组落后了3分，很明显是败局。为什么不应该承认呢？”大家不约而同地热烈鼓掌。四、善于在情感教育中发挥评价功能的正强化作用体育课程核心内容在于――对学生的体技能训练和心理健康教育。然而，由于普遍存在“重体技能训练、轻心理教育”的失衡现象，直接导致了长期处于“高消耗、低收益、低层次化发展”的运行状态。“教学艺术的本质，不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在初中体育教学过程中，教师要善于把情感教育?c课程教学相互渗透并融合起来，从中攫取“1+1>2”的双赢效果。在一次800米跑步考试中，全班有一半女生不及格，她们说再怎么努力都是白费力，表示集体放弃考试。在补考前，笔者激励道：只需跟随老师围绕教学楼跑上3圈，把这600米当作800米的考试成绩，且中途不停下来，就算她们全部合格。大家拍手叫好，结果不仅全部及格，还有几个达到了良好成绩，而全程距离却在900米左右。待到弄清真相之后，她们深受鼓舞。由此可见，调节式情感教学和激励性评价具有无可替代的正能量效益。总之，情感的力量是无穷的。只要善于“激励、唤醒和鼓舞”学生，充分发挥课堂教学评价中的正面作用，就能在潜移默化中收获源源不断的正强化效应，为促进学生的全面发展和健康成长奠基铺路。2019届高考政治专题复习经济生活供求曲线图专题、2019届高考考纲要求坐标曲线图是高考考查获取和解读信息能力的重要表现形式之一。准确辨识用于刻画市场经济中商品价格与供给和需求的关系的曲线图,要把握五个要点:一是要识别坐标图中的自变量(价格)、因变量(供给量、需求量);二是要了解自变量的变化对因变量的影响效果在坐标图中如何体现(了解商品价格变化引起供给量或需求量沿着同一条曲线移动,并知道不同方向移动的含义);三是要了解供给和需求达到平衡时商品价格(均衡价格)在坐标图中表现为供给曲线和需求曲线的交叉点);四是要了解价格之外其他条件变化对因变量的影响效果在坐标图中如何体现知道这会引起供给曲线或需求曲线的整体移动,并知道不同方向移动的含义)五是要了解当坐标系中存在若干曲线时,知道价格之外其他因素变化会影响哪条曲线,进而判断如何影响该曲线及其重新形成均衡价格。二、考情分析近3年考题统计曲线以及考查内容2018年全国卷|需求曲线、相关商品价格需求变动情况2018年全国卷1供给需求曲线2017年全国卷|需求曲线、相关商品价格需求变动情况2017年全国卷川供给需求曲线、均衡价格2016年全国卷供给曲线,判断点移动、线移动2016年全国卷!供给需求曲线、均衡价格2016年全国卷GDP与P变动曲线,宏观调控题型一供给曲线(一)供给量变动曲线商品供给量随商品本身价格的上下波动依据价格而增减,价格变动调节生产规模摸,价格/与供给量的正向变下降,减少产量;价格上涨,增加产量。动关系,(如图)价格供给曲线选取供给曲线。供给量[解桁第一,依据价格与供给量的正向变动关系,选取供给曲线。C、D两项属于供给曲线,A、B两项属于需求曲线,首先排除A、B两项。第二,依据材料信息明确商品房供给量变化。材料表明商品房价格下降,供给量减少。第三,依据材料信息对应相应曲线C项表示价格上涨,供给量增加;D项表示价格下降,供给量减少,故答案为D项。(二)供给水平变动曲线在价格不变的情况下,其他供给水平变动曲条件变化对商品供给的影响,引起供给曲线向左或向右移线是整条供给曲动。(如图〕线左右移动,即i2线移动,不是曲P线上点的移动。OQQ解桁劳动生产率提高影响商的供给量,所以本题考查供给曲线,A、D两项属于需求曲线,排除。