液压弹簧机构简介教学课件

液压弹簧机构简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。液压弹簧机构简介液压弹簧机构简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。液压弹簣机构简介2009-3-13液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的概念●由弹簧做为储能部件,液压油做为传动载体的机构。液压弹簧机构2014-6-13人类已经进入了以知识经济为基础的信息社会，信息技术的发展有力地推动着人类社会的发展，利用计算机及其网络，学会获取信息、处理信息和展示信息，是信息时代中学生必须具有的素养之一。为了培养学生良好的信息素养和提高课堂效率，下面浅谈我在初中信息技术课堂上进行有效教学的几点做法。1充分做好课前准备是课堂有效教学的前提信息技术是一门实践技能较强的学科，教师是信息技术课堂教学的组织者与引导者，要能充分预估教学过程中可能出现的问题，从而提高课堂教学效率。例如，我在讲《导购电脑设备》这一节课前，从教学环境和资源方面做好教学准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室、凌波多媒体教学网软件、电脑组装视频、电脑组装益智游戏、计算机硬件各部件实物、PPT教学课件和一张评价表。为了提高课堂效率，需在课前检查和维护好每台学生机软硬件系统，以便学生课堂正常使用。并将课堂用到的教学资源材料发送到每台学生机指定的文件夹中。2精心设计课堂教学程序是有效教学的关键2.1创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣学生是学习的主体，信息技术的有效教学必须关注学生的有效学习。一个好的导入设计，能使一堂课先声夺人，引人入胜。如果我们在备课时就十分重视导入的设计，在走进课堂之前能认真的推敲一下导入语，那么一定会取得事半功倍的效果。比如，我在授《FLASH基本操作》这一课时，利用广播控制系统向全体学生播放一个智力游戏的flash动画，引导学生和老师一起来完成游戏，紧接着导入新课内容：“这个游戏动画是由一个神奇的软件―flash软件制作出来的，除此之外，它还可以制作出动画片、MTV歌曲、电影、图片艺术效果、绘画等，大家想不想也来学习制作一个有趣的动画呢？”就这样通过多样化的教学手段辅助，再结合接近学生生活的实例，用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。2.2运用科学的教学方法，提高学生学习效率“教学有法，教无定法，贵在得法”，灵活运用教学方法，使课堂气氛活跃融洽，让学生轻松获得知识。2.2.1发挥学生主体作用，任务驱动，引导学生自主探究在课堂教学过程中，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和能力。例如，讲“Word中运用图形对象组合制作艺术字标题”时，我通过课件展示板报中出现的各种各样用自选图形和艺术字组合制作的标题，与学生一起探讨和分析采用哪些技术来完成的？提出的问题中，自选图形和艺术字制作是以前已经学习过的，学生自己就会给出解决方案；叠放次序和组合是隐含在任务中的新知识点，这也正是这个任务所要解决的问题，教师提醒学生阅读课文中的具体操作，小组讨论交流并开始动手完成任务――组合艺术字与图形，要求采用不同的自选图形和艺术字，以及对它们进行修饰，制作出有艺术特效的标题，让学生感受创造性地运用技能的成就感。2.2.2注重学生合作意识培养，组内协作、组间竞争，共同提高七年级学生求知欲强，思维活跃，富有个性，具备了一定的信息素养，针对这种情况在进行教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，并重视学习兴趣和创新能力的培养。同时，教学任务要以学生为主体、讨论交流贯穿知识点，并考虑不同层次的学生，对学生合理搭配进行分组，有助于小组优势的发挥。例如，在讲用Word制作电子板报时，通过异质分组，将熟练操作Word软件的同学与基础较弱的同学组成一个合作学习小组，每组推选一名操作较强的同学作为本组的小老师，鼓励小老师充分发挥作用，组织小组认真完成拟定的制作主题及相关任务，并对小组成员进行合理分工，这样学生带着各自的任务，做起来更积极，整个课堂也始终笼罩着一种协作和竞争的气氛。最后，教师利用多媒体广播系统的功能展示每个小组创作的作品，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐。2.3认真做好评价工作，树立学生学习信心学生完成任务之后，教师应对任务进行检查、评价。评价应当突出以鼓励为主的原则，让每个学生通过评价都能看到自己的长处，增强学习信心，让学生学习的主动性得到充分的发挥，从而提高教学效率。例如，学生完成电子板报作品后，教师利用教学广播的功能展示各小组在任务环节中完成的作品，请每个小组选出一名代表进行汇报交流、小组其他成员倾听补充。再让小组根据老师提供的课堂学生学习评价表进行自评互评，评出优秀小组、小老师和学生。教师做好学习评价表中的成绩记录，以便期末学科综合素质的评定。通过开展学生成果的交流和讨论，让学生进行自评互评，培养学生自主创新、合作探索的精神。3及时进行教学反思是促进有效教学的重要策略教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题的一种行为。对内容安排、教学设计、情境创设、活动设置、方法运用和即兴调控等方面记下心得体会、经验教训，完成理性思考，既有利于解决现在教学中存在的问题，也有利于及时改进今后的教学。只有不断反思、不断探索和积累教学经验，才能使以后的教学更趋完善，这是促进“有效教学”的重要策略。总之，课堂教学是一门艺术，作为信息技术教师，我们应该实施以学生为主体的课堂教学，创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，灵活地选择适合自己的教学方法，优化学生课堂学习评价，切实提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，及时进行课后反思，才能大大提高课堂教学效率。教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的能力呢？下面笔者重点研究几种方法。一、观察和实验培养小学生科学探究能力第一个方法就是观察与实验。人们在认识一种事物之前，首先就是通过观察，这是人类认识的最基本途径，在有了基本认知之后再进行实验探究，在培养小学生科学探究能力时也应该这样。说到观察，其实很简单，用眼睛都能很好的看到，但是在看的同时，还要有对事物本身的一些思考。观察既是简单的，又不是简单的。小学生受到自身发展的限制，其观察事物过程中的思维能力有限，这就要求教师在一旁加以引导，教会他们如何思考问题，在这个过程中，也可通过实验加以辅助。如在讲解磁铁性质的时候，可先让学生们观察，但是很多学生看见磁铁相吸或相斥的现象时，就无意识的被这种有趣的现象吸引，而忘记了思考。因此，在实验前，教师要给学生布置观察的任务，让学生们带着任务去观察，并养成探究的习惯。二、工具与网络培养小学生学科探究能力离不开工具与网络。现在是信息科技高速发展的时代，与父辈不同。以前获取知识的途径单一有限，而现在学生获取知识的途径繁多。在培养学生探究式学习能力的时候，人们便可以利用这种工具，即高速发展信息时代下的网络，并从网络途径获取信息，保证信息的科学性，帮助学生们更自主的探究。如在某个问题的教学中，教师可以让学生们就这个问题想了解的相关问题进行探究，在课堂讲解时，教师可以让学生们分享提前查找的相关资料。一旦教师采用了学生的材料，会在很大程度上激励学生，激发学生学习的热情，也更愿意投入到教师的教学中。基于此，适时的利用网络，安排学生课前搜集资料或课后补充拓展，对于培养学生的科学探究能力具有很好的效果，而教师在这个过程中也有所受益，因为在和学生互动的过程中，教师也会学习一些新的知识，可见，这个做法事半功倍值得人们采用。三、实践与合作在培养小学生学科探究能力的同时要格外注重实践与合作。在科学学习过程中，闭门造车是不可行的。闭门造车不会取得进步的根本原因在于，做事的方法、思维受到了限制，在培养学生探究式学习能力的时候要注重实践与合作。实际教学中常常会出现这样的现象，由于一些条件的限制，在学生的实验课教学上，仍旧是教师按照课本演示实验方法给学生看，学生们只能眼巴巴的看着，不能亲自动手，只知其然而不知其所以然。这种教学方法限制了学生的思维和创造，不利于主体精神的培养，这与探究式的学习理念是相悖的，是人们必须要背弃的。教师要让学生们自己进行操作、观察、分析，并且要对学生们进行分组，小组内分工合作，小组内部及小组之间就某个问题进行讨论、分析，相互补充、相互帮助。这样不仅激发了学生的学习热情，也培养了学生的实?`能力和创新精神。另外，教师在这时候起到的是一个辅助作用，给学生们适当的启发、点拨。可见，探究式学习能力的培养比较适用，学生学的快乐，教师讲的轻松。四、研讨与评价最后要提及的小学生学科探究能力培养的方法是研讨与评价。在上述内容中，笔者提到了关于组内、组间就某个学科问题进行讨论的问题，而在组织学生直接的讨论方面还有很大的学问。要明确的是，学生间这种讨论式的研讨是带有目的性、针对性的，而不是在课堂上表现的松散、怠慢，你一言我一语。科学探究之后组织学生认真钻研、共同探究。对这种研讨不是盲目的，是以探究过程为基础，有目的、有针对性地对探究的问题进行研讨。另外，对于学生答案的评价，教师应让学生们有足够的发言机会，即便有些学生的答案有时候并不尽如人意，也要认真聆听、不能随意打断，然后再根据学生存在的问题及时给予解决。可通过以下方法，洞察他们这些想法的由来，并鼓励学生相互交流和质疑，进一步研讨，了解彼此的想法，以此为根据，让学生自己梳理想法，引导其找出正确的答案。上述内容，笔者介绍了几种培养小学生科学探究能力的方法。人们应该认识到，小学阶段的孩子由于自身发展的特点决定，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，也就是说他们本身对事物就是有探究想法的。所以说这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神、培养探究能力的重要时期。在这个时期，教师的任务就是做好引导工作，帮助学生们培养探究能力，为小学的科学教学、为培养探究能力和实践能力提供广阔的空间和多种训练的机会。液压弹簣机构简介2009-3-13液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的概念●由弹簧做为储能部件,液压油做为传动载体的机构。液压弹簧机构2014-6-13本讲的几个主要方面●液压弹簧机构的优点和发展历程该机构主要的零部件和功能介绍该机构的结构特点及运行机理液压弹簧机构一些作业指导该机构的一些技术参数该机构的一些常见故障及原因分析液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的优点●结构紧凑、体积小可靠性高、维护工作少噪音小●安装方便●操作灵活液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的发展历程●从二十世纪八十年代开始在现场安装使用,经过二十年的发展,形成了完整的系列产品。这些机构用在电压等级725-800kV的断路器上。●发展历程见下页图表。液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的发展液压弹簧机构AHMA-HME发货情况表30元hudurtittit400D小9心感求求求求感小小小小小图1机构使用量统计表液压弹簧机构20146-1液压弹簧机构AHMA-HMB与断路器的匹配(1)液压弹机构AHMA一HMB与断路器的匹配(1)HMB-1HMB-1.8HmB2HMBsHNB2sHMB4HMB8AHMA-AhMA-8D+(SP)32的AM爬液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构AHMA-HMB与断路器的匹配(2)液压弹簧机构AHMA一HMB与断路器的匹配(2)AHMA-1AHMA4AHMA-8HMB-1LK-03ELKEDFSVELFSLELFSL4-1ELFSL6-2ELFSP4-1ELFSP6-2液压弹簧机构2014-6-13液压弹簧机构的主要零部件储能部件:电机、油泵、碟形弹簧、储能活塞及储能提升杆等●储能控制部件:行程开关●控制回路:辅助开关、合分闸阀、切换阀●合分闸速度调节阀●如下