文言文总复习虚词推断教学课件

文言文总复习虚词推断16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。文言文总复习虚词推断文言文总复习虚词推断16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高三文言文复习(二推新文言虛词的技巧2010-10-28文言虚词的推断技巧例1:选出各组句子中加点的词意义和用法相同的一项DA、生亦我所欲也,义亦我所欲也得无教我猎虫所邪B、尚思为国戍轮台卒相与欢,为刎颈之交C、皆以美于徐公属予作文以记之D、顺风而呼,声非加疾也,而闻者则天下之民皆引领而望之矣职业学校以培养实用型职业技术人才为目标，要坚持以教学为中心，强化学生的理论学习与技能训练。包括图书馆员在内的全体教师，要积极引导学生多向书本学习专业理论知识，巩固专业基础，以便今后凭专业技能谋生就业。图书馆要善于发挥“知识大厦”“第二课堂”的服务育人功能，立足职业学校校情，针对学生心理特点，采取主动上门服务方式，设法吸引更多学生走近、走到图书馆，让图书走入学生心中、印入学生脑海，获得自我教育、自我培养、自由发展的空间。一、变日常管理被动式为主动式针对“新生不摸门，老生嫌麻烦”的情况，职业学校图书馆要改变传统的被动式坐等敲门服务方式，采取主动出击的上门服务方式，深入开展用馆教育与业务指导。新生入学不久，图书馆员及时与各班级联系，让各班级有组织地安排学生利用自习课、班会或课余时间，参观书库、阅览室、资料室，向学生介绍馆藏图书及各类报刊资料的收藏、分架等布局情况，讲述目录索引使用方法、借书阅览制度、借还图书资料手续等，以便学生尽快熟悉利用图书资料流程。针对学生对图书馆馆藏了解不多的实际，可以采取出版专栏、开设专柜、设立咨询台、布展图书广告等手段，主动开展宣传、指导工作。还可以在图书馆显眼处设置宣传专栏，定期出版专刊介绍新书或不同专业的参考书籍，引起职校学生注意。在阅览室、借书室近门处，设置新书专架，展示新进图书；设置专业书籍专柜，并依据与专业联系紧密程度依次排列，便于学生浏览、借阅。设置咨询台，随时解答学生在借阅、使用过程中遇到的困惑，让他们从容、舒心地在书海中学习。剪接、制作、下载有关书籍广告，借助多媒体播放器，重复展示，方便学生快速查找图书资料，激发学生的阅读欲望，调动他们借阅与学习兴趣，提高图书馆使用率。二、变推介图书坐阵式为出击式三、变借阅方式封闭式为开放式随着信息资料形态的发展，磁带、录像、光盘等电子出版物不断涌现，图书馆服务层次也由简单的阅览、外借、复印，向深层次的资料加工、刻录拷贝、下载复制等方面拓展。图书馆服务方式从封闭式走向开放式，为学生提供快速便捷的服务是必然选择。职业学校图书馆要克服害怕图书乱放、书刊容易破损、资料被窃等心理，克服随时整理书架、修补图书等困难与麻烦，全面开放书库、阅览室、资料室、电子阅览室等设施，对读者实行开架服务，直接展示馆藏图书，使学生直接接触、自由选择各类图书资料，激发学生的阅读兴趣。建立健全检索体系，将所有书目录入电脑，并建立电子借阅系统与校园局域网查询系统，让学生通过局域网联机共享功能，随时查询、浏览馆藏图书，实现资源共享。有条件的学校要不断添置附属设施，更新管理设备，改善读书阅览环境，吸引更多学生走进图书馆，营造浓厚的阅读氛围。尽可能地延长开放时间，争取学生没有功课就开放，方便学生随时前来借阅、利用，提供方便、高效的服务，提高图书馆的使用效率。四、变信息服务大众化为个性化通过对学生访问次数、借阅情况、查阅目标、阅读范围、反馈信息等内容进行统计和分析，图书馆员随时掌握不同学生的信息需求，总结和分析服务中存在的问题，及时提供有针对性的个性化服务，是衡量图书馆服务水平的重要标尺。传统图书馆的图书外借服务、阅览服务、文献资料代查等服务已经不能完全满足读者的需要，必须有针对性地提供对口的信息检索、获取、分析等一条龙服务，为学生提供完善的、深层次的、灵活多样的个性化服务，节省学生大量查阅资料的时间，提高服务效率。善于观察了解不同专业、年级、性别学生的性格、兴趣、爱好，分析研究不同类型学生的学习特征与研究方向，把握不同学生的阅读倾向，有针对性地提供适合学生口味的图书资料，吸引他们深入学习研究。图书馆员可以公布邮箱或公共微信号、QQ号，方便学生随时进行咨询交流；根据学生的需求信息，定期或不定期地发布新进图书信息、资料索引，利用搜索引擎的强大功能提供有关课题研究最新成果、前沿动态，为科研项目提供查阅服务。馆员多的职业学校可以建立起专业馆员制度，专业馆员与挂钩专业建立微信群、QQ群，通过微信、QQ平台及时收集各专业师生的需求信息，开展信息交流、阅读分享等共享共建活动，提供有针对性的信息服务，在馆员与师生之间架起良好的沟通桥梁。这种个性化服务，实现了图书馆由“我提供什么读者接受什么”向“读者需要什么我提供什么”的方式转变，是今后职业学校图书馆信息服务的主要方式，是图书馆信息服务向纵深发展的重要手段。它以读者为本，充分尊重读者，为读者提供个性化服务，积极开拓个性化信息服务的新领域，从而提升图书资料服务的总体水平。五、变附加服务有偿式为无偿式过去，各种图书馆大都开展有偿服务，其初衷是弥补经费不足，增强图书馆的发展能力。但是，以公益服务为主的图书馆，不能随便创收更不能热衷于创收，学校图书馆更应该提倡附加服务优惠化、无偿化，吸引更多的学子前来钻研与学习。部分职校学生知识基础薄弱、学习自觉性较差、学习动力不足、学习能力偏低，不少人在学习上存在被动、自卑甚至逆反等消极心理。他们到图书馆来学习，自觉性、主动性、积极性并不高，前来学习的次数也不多，如果到馆内读书、利用资料还需要这样那样的有偿服务，容易让他们望而兴叹、望而生畏。尽管收费为学生提供复印、打印、微缩等服务，有偿出售U盘、笔、文摘卡片、笔记本、复印纸等用品，都是合情合理的，但只能收取成本费，甚至可以在定量范围内提供免费服务。至于墨汁、开水等则应该是免费供应，方便学生长久安心地读书；提供光盘检索，网上信息查询等服务，方便学生下载、传输、拷贝材料，由此产生的网络费用，同样应该由学校承担。甚至可以为学生提供免费的一次性雨伞、雨衣等工具，在突遇下雨等不良天气情况下，让大家能够从容学习，没有后顾之忧。如果这样，就能吸引更多的学生前来学习、在书海中冲浪。六、结束语职业学校图书管理工作是一种公益性、专业性、学术性很强的服务工作。服务是图书馆工作中心，是图书馆的基本职能，也是图书馆赖以生存的基础。职业学校图书馆变服务工作被动式为主动式、坐阵式为出击式、封闭式为开放式、大众化为个性化、有偿式为无偿式，更加适合职业学校的实际，切合学生的心理特点，是一种有益的服务工作探索。图书馆员要牢固树立“读者第一，服务至上”理念，更新服务观念，立足校情，把握学生读者心理，主动出击、创新方式、全面开放，注重个性服务、无偿服务，做好读者服务工作，变被动的低水平服务为主动的高水平服务，不断发掘图书馆的服务潜能，更好地发挥其为教学、科研服务的功能，开创图书管理工作的新局面。可能有的老师觉得，美术课较其他的课程好上的多，只要让学生们依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出什么问题就可以了。殊不知，正是因为美术课较其他的课具有更多的灵活性和生动性，所以才更需要教师们更加用心来引导孩子们。我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习积极主动性。美术教育一般都是用图形作为视觉传达的信息，偏向于形象思维，所以启发和培养学生的创造性思维和创造意识是非常有意义和可贵的。我国的美术教育在教学大纲中就有培养创造力的要求。什么是创造教学？简单的说：创造教学是根据“创造心理学”的原理，通过科学的教学途径和方法，培养学生的创造精神和创造才能的教学。马蒂斯曾说过：“创造始于观看，而看本身就是一种创造性活动，需要一种努力。”创造力的培养是素质教育的重要核心，艺术教育贵在创造，艺术学科要培养学生的艺术创造才能，促进学生其他方面的综合性的有造才能的发展。在教学过程中，一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境，另一方面，充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说：“想象力比之势更重要，只是是有限的，而想象可以囊括世界。”从形象思维入手激发丰富的联想，提倡独创精神，加强创新意识，通过教学培养学生的形象思维能力，并促进抽象思维的发展，突出创造力的培养。第一，采用启发式教学。在绘画中，用发散思维的方式去想象，挖掘“求异”素材，加强发散思维训练，从概括形象、具体形象引导发散思维，多渠道培养求异思维。启发可以打开学生的思路，活跃情绪，使学生充分发挥自己的想象，把创造思维变成画面。启发的手段有：美术作品。“图画不但是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”因此教师在教学中可选用大师的作品，借以为学生提供创作思路、创作素材，还可以提供一些构图、造型、色彩以及表现形式方面的帮助。如：丢勒的《兔》；透纳的《凯威来的城堡》；查理士?迪玛斯的《苹果与绿色玻璃杯》等，供学生参考.同时又要求不要盲目照搬或临摹，要借鉴别人的优点，发挥自己的创造潜能，完成一幅具有学生特点的作品。第二，采用联想式教学。提供培养创造性思维的情景，指导学生画创作，产生创造性能力的动力来源于创造性思维。联想思维是创新的先导，使脑功能处于最佳状态下的一种发现，是启发的进一步升级。它可以使学生的思维天马行空，尽情抒发自己的意念。联想的形式有：记忆画。反映学生自己经历的生活片断。比如家庭生活、校园生活。这时学生就会打开记忆的大门，把生活中碰到的有意义的事情在脑海中过一遍，列举典型事例通过绘画语言表现出来，这就是记忆画的特点；意想画。在心理学中，指在人脑中形成的客观事物与主观情趣有机结合后的映像，在美术作品中指象征一定主观思想情感的具体形象。比如初二的一位学生创作的科技画《天使的眼泪》，呼唤未来的人不要轻言战争，不然后果不堪设想，连天使都会掉下眼泪。这些事物超时空的组合就是“意想画”创造性思维的充分体现；抽象画。抽象画是强调表现作者内心情感或抽象形式美，不反映任何具体物象的绘画形式，可表现某种主管情感，或表现对音乐的联想，或潜意识领域的意念，学生经一定的引导能产生联想。例如在优美的音乐中，使学生展开丰富的联想，把一些抽象元素组合成一富有韵律的抽象画，这是创造性思维的最高体现。在写生课中培养学生的创造思维能力，培养学生好奇心，激发创造欲望，行的感觉发想产生形象思维与联想，学生在学习美术中增强好奇心和求知欲。实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生好奇的想法都来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。心理语言学认为，‘语言行为’‘受联想过程控制’；联想强度取决于一个人的生活经验中某些对它影响最大、刺激最深的事件出现的强度和频率。在创新学习中，“创”与“造”必须有机的结合起来。所谓“创”就是打破常规；所谓“造”就是在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西。不打破常规，无所谓“创”，不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。第三，教师自身素质对学生的影响。教师不仅要“教书”，同时还要“育人”，培养学生健康积极的人格精神。应该说，以教师自身的人格魅力潜移默化的影响学生，以教师自身高尚的道德品质深刻的感召学生，亦即在“传言”过程中体现“身教”，这一深层的教育追求，乃是整个教育实践的更高目标，也是影响具体教学效果的直接因素。教师在教学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师应该通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重，同时，教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，试想：面对一个冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见？在课堂上，教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清楚，我们一起来琢磨研究”。从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为创造者，他的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能尝试一下，试图从多方面，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样既可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。除此，课堂上教师领画、带画、示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。如果我们的教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅能博得学生的深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上宝贵的资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。高三文言文复习(二推新文言虛词的技巧2010-10-28文言虚词的推断技巧例1:选出各组句子中加点的词意义和用法相同的一项DA、生亦我所欲也,义亦我所欲也得无教我猎虫所邪B、尚思为国戍轮台卒相与欢,为刎颈之交C、皆以美于徐公属予作文以记之D、顺风而呼,声非加疾也,而闻者则天下之民皆引领而望之矣技巧一、分清奥词、虚词虚词8。所。词励词。。吸词。有②虚有同种以乌用蹉。翻感分精洞练习:利断加京的词语的唑,弄解释1、又间令吴广之次所旁丛祠中2、以其乃华山之阳名之也3、曾不若孀妻弱子4、时有军役,若遭水早,民不困乏5、谁为大王为此计?6、天行有常,不为尧存,不为桀亡7、忠不必用兮,贤不必以8、蒙故业,因遗策9、因宾客至蔺相如门谢罪10、与嬴而不助五国也11、仁陷于愚,固君子之所不与也倒2:与例句“其”用法相同的一项。(E例句:燕赵之君,始有远略,能守其土。A、于乱石间择其一二扣之B、王之好乐甚,则齐国其庶几乎其传之非其真也D、霰雪纷其无垠兮E、必先苦其心志,劳其筋骨技巧二、掌握基本用法热恐个魔询有多以感吧。这是乳圖的害础。(而、何、乃、其、且、若所、为