探秘二战虎式重型坦克资料教学课件

探秘二战虎式重型坦克PPT资料49页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。探秘二战虎式重型坦克PPT资料49页探秘二战虎式重型坦克PPT资料49页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。“虎”式坦克是二战期间德国制造的重型坦克。在战争中“虎”击毁了大量的敌军坦克和其它装备,二战的硝烟已经飘散60年了,当年战地的血腥与惨烈已经成为影视和娱乐取之不尽的源泉,军事技术与装备优劣的思辨讨论仍然是21世纪的经典话题,可无论如何虎式坦克永不会淡出人们的视野,虎式坦克巨大威力,威武富于美感的英挺雄姿,骇人的战果令人赞叹不已,现将虎式坦克的一些资料摘要呈现各位,不当之处予以指正。一、初中体育教学锻炼学生心理素质的重要性就初中生而言，正处于健全人格的关键性阶段，不成熟、不稳定等是大部分初中生心理发展的显著特征。在素质教育背景下，初中体育教学中锻炼学生心理素质尤为重要，要根据初中生各方面情况，积极引导的基础上，多角度塑造和发展初中生心理素质，帮助他们塑造健全人格，学习课程知识的同时，更好地成长成才。在初中体育教学中，锻炼学生心理素质利于学生拥有健康身体的同时，正确面对学习乃至生活中遇到的挫折，帮助他们树立学习的自信心，锻炼他们意志力的基础上，提高他们多方面能力，团队合作能力、自我认知能力等。在初中体育教学中，锻炼学生心理素质利于同时提高学生体育素质、心理素质，在无形中不断提高学生综合素养，将素质教育提出的客观要求落到实处，促进他们全面发展，为进入到更高阶段的学习提供有利的保障。[1]二、初中体育教学锻炼学生心理素质的有效途径1.注重心理健康教育在初中体育教学中，教师要全方位正确认识锻炼初中生心理素质，将其和体育课程知识教学有机融合，要多层次客观分析当下初中生个性特征、心理特征、认知结构等，结合体育课程知识，对其进行针对性的心理健康教育，无形中有效锻炼学生心理素质，促使他们拥有健康身体的同时，也具有良好的心理素质。在初中体育教学过程中，教师要采用问卷调查等形式，全方位客观了解班级每位学生心理健康状况，要随时观察班级学生思想动态、心理变化等，多角度对班级学生进行针对性心理健康教育，将心理健康教育内容巧妙融入到体育课程知识等，优化调整体育课堂教学内容，优化课堂教学形式，增加体育课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高他们参与课堂教学的程度。在此基础上，教师要优化传统单一化教学模式，采用多样化教学方法，借助师生互动、生生互动，积极引导班级学生，掌握体育课程知识的同时，进行合理化的体育锻炼，在锻炼过程中，帮助学生有效调整自身心态，促进他们认知、人格、意志等发展，逐渐提高他们感知能力、协调能力、环境适应能力等，不断锻炼他们的意志品质，帮助他们形成“积极、乐观”的性格，拥有健康的心理，进而，为提高他们的心理素质提供有利的保障。[2]2.注重主动参与，帮助学生树立自信心在锻炼学生心理素质中，初中体育教师要准确把握这点，尊重学生个体差异，坚持因材施教的原则，平等对待班级每位学生，将“以人为本”理念落到实处。在体育教学过程中，教师要注重学生主动参与，通过多样化途径引导班级学生正确认识体育学科以及提高自身心理素质的重要性，强化他们主动参与意识，帮助他们树立自信心，在无形中不断锻炼他们的心理素质。在此过程中，教师要多和班级学生沟通、交流，和他们平等对话，营造一种“轻松、和谐”的学习环境氛围。教师要根据班级学生身体情况、特长爱好等，开展多样化的体育教学活动，便于班级每位学生充分展现自身各方面才能，更好地融入到集体中，获取自信心、认同感。针对班级中体育基础较差学生，教师要根据其具体情况，选择难易度适中的体育项目，对其进行单独辅导与针对性训练，帮助他们树立自信心，积极、主动参与课堂教学中。针对班级中体育较好的学生，教师则可以安排些难度较大、具有挑战性的体育项目，比如，长跑、跨栏，便于激起他们的探索欲、求知欲，提高他们参与体育课堂教学的积极性。在此过程中，教师要多给予班级学生积极评价，采用多样化的评价手段，客观评价班级每位学生，多肯定、多鼓励他们，促使班级中不同层次学生都能有所进步，班级中每位学生心理素质都能得到很好地锻炼，有效培养他们综合素养。[3]3.注重挫折教育，开展多样化竞技类活动在锻炼学生心理素质方面，挫折教育的重要性不言而喻，必须将其放在关键性位置，有效磨炼班级学生的意志力，具有较好的环境适应力、心理承受力，坦然面对学习乃至生活中的挫折。在体育教学过程中，体育教学实践活动大都需要采用身体练习方式，而很多体育项目动作、技巧的掌握都需要学生多次反复练习，加上某些动作复杂化，难度较大，极易让学生产生挫败感。针对这种情况，在锻炼学生心理素质过程中，体育教师要注重对学生进行挫折教育，为学生创设多样化的教学情境，开展多样化的体育比赛活动，引导学生积极参与其中，不断培养他们意志品质。以“长跑”为例，在体育课堂教学中，教师引导班级学生掌握长跑要领、动作、技巧基础上，要引导他们如何在长跑最后时刻转变局势，反败为胜等，要注重自身心理素质的提高。在此过程中，教师可以借助长跑比赛，对学生进行挫折教育，要正确看待比赛中的输赢，正确看待比赛中的失败，成为自己不断前行的动力，全方位正确认识自己，学习课程知识的同时，注重自身多方面技能的提高。此外，在体育教学中，教师要根据班级学生已有的知识以及生活经验，开展多样化的竞技类体育活动，促使学生在实践中学会和他人合作、相处，培养他们战胜困难、坚持不懈等精神，强化竞争意识，更好地融入到集体生活中。进而，有效锻炼学生心理素质，具备较高的抗挫能力、心理承受能力等，提高他们综合素养。[4]结语总而言之，在初中体育教学中，教师要与时俱进，转变传统思想观念，树立生本教育理念，注重学生的全面发展。在体育教学过程中，教师要根据初中生各方面情况，围绕体育课程知识，多角度对学生进行心理健康教育、挫折教育，注重学生主动参与，开展多样化的竞技类活动等。以此，在?o形中有效锻炼学生心理素质，促使学生学习文化知识与技能的同时，更好地成长成才，提高他们综合素养，为进入更高阶段的学习提供有利的保障。[5]1.前言自新课标之后，信息技术逐渐应用于几何教学中，它的应用不仅丰富了内容的呈现形式，还极大的转变了学生的学习方式和教师的教学方式。信息化的教学模式自进入课堂以来，使课堂教学方式发生了巨大的变化。在信息化课堂中，学生成为学习主体，教师充当辅助教学的作用。总体而言信息化教学中高效课堂所表现出来的特征为，教学氛围积极融洽，教学内容具体形象，师生之间的互动性强，教学效率高，且有利于培养学生的自主学习能力。2.信息技术运用在几何教学中的意义2.1改变了学生的?W习方式随着科学技术的发展，当今世界已进入了信息化的时代，而学生的学习方式也发生了巨大的改变，不再像以前一样对知识的获取只限于课本和教师的传授，而是可以通过互联网来搜索和下载自己想要学习的内容和相关信息，同时还可以借助各种信息平台和数学软件来进行自主学习，并通过社交网络和同学一起交流讨论。信息技术的应用使学生从被动的接受知识的模式中脱离出来，积极主动的去探索和发现几何知识，让学生有了更多的学习方法，同时激发了学生的学习兴趣。2.2改变了教师的教学方法信息技术在几何教学中的应用，使其更加具体全面的掌握几何的教学内容，并结合新课标的要求和建议，改进数学课堂的教学方式，从而提高了教学效率。例如，在几何课堂教学中，教师可以在互联网上找到很多教学资料和适合的课件，并结合实际情况改编下载下来的课件，利用多媒体设备向学生展示。同时，还可以运用超级画板将难以画出的几何图形形象的呈现出来，通过flash技术将教师难以描述的分析过程动态的演示出来，使学生一看到图形的变化就能知道有几种情形。3.信息技术在几何教学中的应用策略3.1利用信息技术设计出能吸引学生的教学情境现在的学生都很聪明，很多教师觉得他们可以把数学学好，但实际结果往往出人意料。部分学生虽然聪明，但是自律性较低，在课堂学习中比较懒散，很少主动去学习，从而导致这部分学生的学习成绩并不太理想。为了改变学生的这种状况，吸引学生投入到学习中来，教师可以经常设计一些有趣的课堂情境，在开始上课时，将情境导入课堂中，从而调动学生的学习热情，激发学生探索知识的好奇心。3.2利用信息技术制作微课来进行几何教学随着科学技术的发展，教学微视频作为一种新的信息技术已逐步进入了教学课堂。为了能让学生更好的掌握所学知识，理解解题过程，很多学校都把重心放到了对微课的制作当中。微课的出现，让学生又多了一种自学的渠道，也给几何教学提供了便利。例如，在学习三角形内角和定理时，教师可以利用多媒体设备制作课件，并运用超级画板画出一个三角形，然后测量每个角的度数，将其相加后发现它的内角和为180°，随后任意变化三角形的形状，并对内角进行多次测量和相加，让学生清楚的发现不管三角形的形状如何变化，它们的内角之和都是不变的。3.3在信息技术背景下将几何教学生活化在对“椭圆抛物线”的学习之前，学生已具备了独立思考的能力且自觉性较强，但还欠缺对函数与方程思想、数形结合思想的理解。而学生在学习椭圆和抛物线时，必须要掌握椭圆抛物线的概念、图像、性质等基础知识点，并能够运用知识解决生活中的相关问题。因此教师可以结合这些特征设计出相应的课件，并运用多媒体设备来进行教学展示，多举一些生活中的实际例子，比如，探照灯反射镜的纵断面是抛物线的一部分、某座桥梁是抛物线的形状，教师可以向学生播放探照灯反射镜和桥梁的视频和图片，让学生通过仔细观察抽离出探照灯反射镜的纵断面和桥梁的几何图形，并引导其根据已知的条件计算出函数方程来。通过信息技术将几何知识生活化的教学方法，可以将抽象几何知识生活化，让学生更容易理解所学的几何内容。4.结语综上，信息技术在几何教学中的应用，将抽象的数学模型以图像、声音、文本、视频等形式呈现出来，使几何教学变得更加的直观、生动具体，极大的调动了学生的积极性，提高了教学效果。“虎”式坦克是二战期间德国制造的重型坦克。在战争中“虎”击毁了大量的敌军坦克和其它装备,二战的硝烟已经飘散60年了,当年战地的血腥与惨烈已经成为影视和娱乐取之不尽的源泉,军事技术与装备优劣的思辨讨论仍然是21世纪的经典话题,可无论如何虎式坦克永不会淡出人们的视野,虎式坦克巨大威力,威武富于美感的英挺雄姿,骇人的战果令人赞叹不已,现将虎式坦克的一些资料摘要呈现各位,不当之处予以指正。虎式坦克它的乘员为5人,重量57吨属于重型坦克般40吨以上的称为重型坦发动机功率700马力,最大速度45公里/小时。8个前档4档虎式的725厘米的宽履带使它能跨越垂真的障得079米,229米战壕。其最厚的装甲部位有防磁性炸药的特殊涂层叠门长2QL50文她和网提虎式重型坦克的研制工作早在1937年就已经开始,但是当时因为复蓀高瞿蒙霜沦真镧县体的生产计划。真正刺激虎式出现净争,88mm炮在反杲的躞和乔羹积个蓝覓为罷克的盤雩蠢克的两倍多增加来大口径火炮,以及必然产生的庞大燃料和弹药储存空间、较大的引擎、更坚固的传动及悬挂系统它88mm的主炮是大当时最强大的反坦克炮,比何一个部队所使用的2000离能射穿10M厚的甲。敌军的坦克手看着来自远方的炮火很鸺毁凳巯是玄的超强火力和超远ssldl计,虎式坦克的装甲也是大得不可思议的次战斗币,虎式受到200多次敌军坦克的炮火攻击,依然能在战斗束后,从容地开回自己的阵地,准备投入下一轮的战斗。88mm的主炮火力虎式坦克配备的8毫米KwK36L56坦克炮(L56指炮管长度为口径的56倍)由克虏伯公司研发并生产:炮塔有一个圆型的底部支撑及发射发展自德国著名的88高射炮,其Fak18L/56生型被角笮虎坦克的主炮,虎工坦克88毫米KW4L71型主炮,也是出自该系列高射炮(F|ak41L/71)。是二战时杀伤效率最高的几款坦克炮人还为它配置了极为精确的z9b瞄准准度惊人。在一次试射克在1200码的距离外开火,而连续5发落在一个16英吋×18英吋的目标上。该炮可装载四种型号弹药:PG:39弹道穿甲爆破弹、PzGr.40亚口径钨芯穿Gr.39型高爆弹prgr.39曳光榴弹虎坦克曾在大于1600米的距离外打中敌军的坦不过这作用并不太大因为在二战中的战争距离是远比1600米近的。在战争前期,虎式坦克有数套要离速穿骂烹的面獒军M得战同期沓克逊”、M26“潘英军的谢尔曼“萤火虫”坦投入战场虎式对付盟军的部分坦克已力不从心,在1000-1500米外距离无法有效的打击他们。弹种1.PzGr39被帽穿