初中道德与法治-诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题诚实守信课型新授课时序数3备课人审核人于国军授课人授课日期教学目标1.情感、态度与价值观目标：能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。2.能力目标：认识在社会生活中失信给人和社会造成的危害，提高辨别能力。3.知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。教学重点诚信的重要性、践行诚信的做法。教学难点运用诚信智慧，做一个诚信的人。媒体教具教案、多媒体教学活动二次修改一、导入新课1.播放视频“街头实验——摊主多找钱后，你会归还吗”提问：如果是你，你会做出怎样的选择？为什么？导入课题：诚实守信新课讲授呈现课堂目标，学生齐读重难点。学习目标：

1.情感、态度与价值观目标：

培养诚信意识，形成稳定的诚信道德情感。

2.能力目标：

培养和提高过诚实生活的能力，珍惜个人诚信记录。

3.知识目标：

知道诚信的含义和重要性；明白用实际行动践行诚信。

重点：诚信的重要性、践行诚信的做法。

难点：运用诚信智慧，做一个诚信的人。

活动一：自主学习让学生仔细阅读课本P41—45，完成思考问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。1.什么是诚信？

2.诚信的重要性？

3.如何践行诚信（怎样做一个诚信的人）？（一）“礼”途第一站：初识诚信诚信初认识，明白诚信的含义展示图片，识别图片总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。知识链接：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，《民法典》将于2021年1月1日起施行。

公平、诚信是民法典的核心理念之一。民法是调整市场关系的基本法，各行为主体在市场经济交往过程中应恪守公平、诚信理念，不得“以假充真、以次充好”，应当“重合同、守义务”。

总结：我国民法通则第四条规定，民事活动应当遵循诚实信用原则。诚实信用原则是民法的一项基本原则，它适用于全部民法领域。（二）“礼”途第二站：感悟诚信明白诚信的重要性，突破重点活动二：自主学习陶碧华案例陶碧华，“老干妈”麻辣酱创始人。20岁时，她嫁给了206地质队的一名队员;但没过几年，丈夫就病逝了，扔下了她和两个孩子。为了生存，她去外地打工和摆地摊。最开始，她带着女儿在街头摆小摊卖。而自己的女儿只能在旁边啃馒头。有一次，一位客人说：“你把卖给客人的辣椒酱少放些肉，孩子不就也能吃上肉了吗？”她却说：“我不能欺骗客人。”因为她的诚信，她的小摊生意越来越红火。问题：1、陶碧华是因为有什么品质才把生意做红火的？

2、你认为这种品质对个人来说重要吗？为什么？总结：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。材料二：随着市场的不断拓展，“老干妈”品牌的不断壮大，一些假冒伪劣商品部紧跟而来。“老干妈”企业一度到了生死存亡的时刻。一位朋友对她说:“假冒商品成本低，你斗不过他们的。你也随便做做就行了，何必那么认真?”“老干妈”陶碧华少有的和朋友翻了脸。至2000年，“老干妈”麻辣酱已发展成为家喻户晓的品牌，国人餐桌上不可缺少的美味。问题：1、她是如何将“老干妈”发展成为家喻户晓的品牌的？

2、如果企业不讲诚信，会有什么样的发展？总结：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。材料三：至今，“老干妈”励志的传奇人生，诚信的品质影响了越来越多的人，越来越多的企业也推崇“老干妈”的企业诚信精神。问题：诚信对社会、国家会有什么样的影响？学生同桌之间讨论总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。总结：诚信的重要性诚信是一个人安身立命之本。诚信是企业的无形资产。诚信促进社会文明、国家兴旺。活动三：找一找找一找生活中的不诚信行为学生小组讨论回答，总结学校生活和社会生活中不诚信的行为和现象。一一列举。（三）“礼”途第三站：践行诚信在实践中做到诚实守信，解决难点。活动四：小王的困惑一周日一早爸妈出门时，对小王说：“儿子，我们有事要出去，得晚上才能回来，今天商场来送电视，注意事项给你写纸上了，你在家等着啊。“这事我来办！”小王不假思索到。过后，小王才想起跟同学约好要去学校出黑板报……分析：小王哪里做错了？你能帮助他处理情景中的“困境”？

思考并回答总结：树立诚信意识我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。活动五：时事链接播放视频：法院为老赖定制材料展示图片：芝麻信用等信用不好，处处受限；信用好，能享受很多福利。总结：珍惜个人的诚信记录个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。活动六：小王的困惑二好朋友告诉了小王一个秘密：她正和班级的一个男生交往，并让小王不要告诉别人，小王答应了。最近小王发现她精神恍惚，成绩也在下滑。一边是对好朋友的诺言，一边又不忍看她一步步沉沦下去。问题：小王该怎么处理？探究与分享：观点讨论（5-10分钟）观点1：不管遇到什么情况，都要绝对尊重他人的隐私。观点2：为了表明自己的诚意，有时难免说些“善意的谎言”。观点3：诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，保护隐私就做不到诚实。拓展问题：还有那些情况可以不说实话？总结：运用诚信智慧社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。课堂小结今天我们学习了有关诚信的知识。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，促进社会发展与文明进步。四、课堂练习材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？医生的“谎言”是否违反了诚实的品德？教学反思学情分析关于诚信主题，学生小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中要对他人做到诚实守信。但受社会不良风气影响，学生在面对社会实际生活时，时常出现认知偏差，因道德上的迷茫导致考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，这些现象对初中学生的影响不可轻视。学生对于“为什么要对人诚信”、“诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用”、“如何在诚信两难中遵循伦理原则和法律要求”等，缺乏深入的认识。此外，八年级学生处于青春期，正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段，对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在，逆反心理相对较重。部分学生情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，对问题认识肤浅，为保全面子有时不惜弄假，使他们容易被欺骗和欺骗人。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。效果分析对于教学效果的分析，主要从教学目标达成度、教学效果满意度、和习题设计上来分析：从教学目标达成度来看，本节课一开始教师就使用ppt展示呈现教学目标和教学重难点，因此学生对于学习目标明确。在素材选取上，本节课中教师高度关注学生的知识，有重点的选择与学生的知识储备以及学校学习生活距离较近的案例，有效的引导学生参与教学活动中。教学过程中找了一些学生已知的案例和贴近生活的日常小事，积极地指导学生进行归纳，让学生自己说、自己悟，培养他们的参与能力和接受能力。并且通过这些案例教会学生以后遇到类似的问题该怎么做，学以致用，把自己课本上学到的知识运用到日常生活中。知识、情感态度目标达成度高。从教学效果的满意度来看，学生在教师的指导下，积极主动参与，绝大多数的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。教师设计了学生自主学习，首先通读课文，寻找问题答案，培养学生自学能力；紧跟着同桌小组内对比答案，学生能够通过讨论比较，发现自己和他人认识的区别；最后教师带领学生一同探讨问题，对重要知识点要有所侧重的进行讲解，这样对学生易混淆知识点和重要考点的强化有明显的效果。回顾整节课堂，小组学习的价值得到了很好的体现，或同桌之间相互配合、交流、讨论，或三人之间组队学习，学生参与度很高，课堂效率得到了很大的提升。从学生课堂训练题设计上来看，教师主要是选择了教学中的难点来巩固学生所学的知识，学生当堂作答，从学生作答情况来看，习题设计贴合学生实际，且难度适宜，具有很好的检测效果。但仍有需要改进完善之处是：如课堂气氛还不是太浓厚，学生虽然回答，但是不太主动，而且回答问题的声音太小，缺乏自信。还有不足之处就是在讨论过程中，学生的思维太过局限，讨论过程只是几个学生的独自思考、表达，其他学生只是流于形式、较少发表意见。另外，这节课缺少高度的升华，没有把对于社会主义核心价值观中诚信的含义挖掘透，这也是本节课的遗憾之处。教材分析本课是人教部编版八年级教材第二单元第四课第三框内容，意图是引导学生在人际交往中践行社会主义价值观的重要内容之一：诚信。课程内容设置两个层次，第一个层次是“诚信无价”，主要阐释诚信的基本内涵和诚信的重要性，让学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则。第二个层次是“践行诚信”，是在学生体会和认识诚信对个人、社会等重要影响的基础上，将诚信置于更加复杂的社会生活中，引导学生讨论当诚信遇到各种复杂环境时的具体行为要求，帮助学生在两难诚信情境中灵活运用诚信智慧，作出正确的辨析和选择，积极参与诚信建设。学习目标：1.情感、态度与价值观目标：能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。2.能力目标：认识在社会生活中失信给人和社会造成的危害，提高辨别能力。3.知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。教学重点：理解诚信的重要性，知道践行诚信的做法是本节课的教学重点。本节课的学习目的在于引导学生通过观察社会生活，列举典型事例，结合自己的体验和感受，认识诚信的基本要求，只有真正了解、知道诚信的基本要求，才有可能践行诚信的观念，做一个诚实守信的人。教学难点：运用诚信智慧，做一个诚信的人是本节课的教学难点。这是因为诚信的要求是确定的，但复杂的现实生活中，是否能够在任何情况下都坚守诚信，积极参与社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量，需要学生运用诚信智慧去一一践行。教学方法：案例分析、问题法、小组讨论、讲授法教学资源：视频“街头诚信测试”、“失信老赖彩信铃声”、陶碧华事例等。评测练习材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？1、为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。（2）医生的“谎言”是否违反了诚实的品德？2、为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，“善意的谎言”并不违背诚信的品德。课后反思《诚实守信》教学反思诚信话题是当今社会大家比较关注的话题，对中学生而言，在面对社会实际生活时，时常会出现认知偏差。所以引导学生正确看待生活中不讲诚信的现象，认识诚信给个人和社会带来的影响是非常重要的。因此，《诚实守信》一课旨在帮助学生树立诚实守信的意识，认识诚实守信的重要性，培养诚实守信的行为，最终达到做一个诚信人的目标。在课堂设计、教学过程中我认为做的比较好的地方是：一、在教学设计上。对于素材的选取，我比较注重选取学生感兴趣的话题，通过话题的讨论，引导学生参与课堂，让学生有所说、有所悟，在讨论交流中感悟做人的道理。课中我采用了“街头实验”、“老干妈案例”，感悟“诚信有助于事业的成功”。学生对这些案例个个都熟悉，接着由这些案例切入到课本知识点讲解做人最基本要求。然后把课堂交给学生，通过让学生找一找，身边有哪些关于诚信地人和事，去发现我们身边的诚信案例，充分发挥学生的主观能动性。最后让学生谈谈自己的认识，无形之中学生对诚信的作用和意义就有了很深的认识和理解。通过这样的设计，学生不仅能学到知识，同时还能在生活中去运用知识。二、在教学活动安排上，通过学生自主预习，来掌握基本的知识，如诚信的内涵