小学语文实践有效开展分析论文

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一、加强对学校语文实践活动的重视，常常举办实践活动

在传统的学校语文教学中，不管是教学阅历多么丰富的语文老师，都认为语文学问的教授只能通过书原来完成，这实际上是一种误会，语文课程不但要教会同学读书识字，更要培育同学的其他各项素养，而这些综合素养仅仅通过课堂教学是很难实现的，因此，现代化的学校语文老师应当渐渐加强对学校语文实践活动的重视，结合课堂所叙述的文本内容，适当地举办一些实践活动，既可以帮忙同学巩固所学学问，还可以提升同学的综合素养。为了能够提高学校语文老师对语文课外实践活动的重视程度，从而在实践活动中对同学能够起到正确的指导作用，应当加强对学校语文老师的培训，提高老师开展课外实践活动的力量。比如，学校可以统一对全校的语文老师进行实践活动指导，在开展一项课外实践活动之前，首先要制定与教学内容相符的实践活动主题，明确活动的各项内容，对于参与实践活动的同学提出要求，为开展语文课外实践活动做好完善的预备。其实在进行实践活动的过程中，老师应当全程参加进来，与同学一起做活动，而不是把同学放到活动场所就放任不管，在实践活动中随时赐予同学正确的指导，最终在实践活动结束之后，老师还应当针对此次实践活动进行总结，记录活动过程和心得体会，追溯此次活动取得的进步和不足，为更好地开展下一次实践活动做好预备。

二、充分挖掘教材内容，将实践活动与教材资源相互融合

开展学校语文课外实践活动的时候，不能随便选择主题，最好是能够结合教材内容，充分挖掘教材的学问，分析有哪些学问以课外实践活动的形式教学可以让同学更好地理解和把握。教材内容是开展课外实践活动的基础，实践活动应当与教材内容相结合，将学问内容融入实践活动中去，从而达到通过开展课外实践活动来巩固所学学问和保持同学学习爱好的目标。比如，在学习《可爱的小动物》这篇课文的时候，老师可以提前对同学提出要求，让同学利用课下时间先做一些帮助学习的调查活动，如收集各种动物的品种、生活习惯、爱吃的食物等等，通过亲身的调查并记录自己的调查结果，然后在正式学习这篇文章的时候，同学就不会对课文内容那么生疏了，才能够更好地跟着老师的教学思路进行学习，最终在学完这片课文之后，老师还可以留一小段时间给同学们进行争论，争论他们在课下做的小动物调查中取得的成果，通过相互的沟通和沟通，可以更加丰富同学对小动物的了解和熟悉，讲解大家在调查的过程中发觉的关于小动物的好玩的事情，还可以在课下接着开展动物标本制作的实践活动，让同学可以将课堂学到的学问娴熟地运用到生活中。通过开展这种以教材内容为基础的实践活动来巩固课堂所学学问内容。

三、通过将课堂学问向课外实践延长，为实践活动供应素材

在最新的课程标准要求下，应加强语文课程与实际生活之间的联系，促进同学能够将所学的学问运用到我们的.生活中，达到学习服务生活的目的。因此，老师在进行语文课堂教学的时候，应当向同学传递将课堂所学运用到生活的观念，将课堂学问不断地向课外进行实践和延长，通过这样的教学方式，还可以为日后开展课外语文实践活动供应更加丰富的素材。比如，我们在学习老舍先生的《草原》这篇文章的时候，通过细腻的笔触向我们展现了宽阔宽广的大草原，带领我们观赏了广袤的草原风光，熟悉了草原地区的风土人情，体现了草原人民的淳朴好客和豁达的胸怀，如此浩大的草原美景，仅仅通过老师在课堂上的45分钟讲解是无法让同学完全领悟到草原的漂亮和宽阔的，因此，以此篇课文为素材举办一个草原歌舞表演的实践活动，通过让同学在实践活动中尽情地载歌载舞，从而去体会和感受草原的宽广和草原人民的热忱和豁达。通过将课内所讲的学问内容不断地向课外进行拓展和延长，为课外实践活动的开展供应更多的素材。

四、正确评价同学在实践活动中的表现，促进同学的进展

一次胜利的语文课外实践活动的举办，除了要在活动开头前做好预备工作外，在活动结束的时候，老师还要对同学在课外实践活动中的表现进行正确的评价，也是特别有必要的。进行实践活动表现评价的目的不是为了评价哪个同学的表现好或者不好，而是为了更好地帮忙同学去总结在课外实践活动中所取得的成果和学到的学问，使同学的语文综合素养得到进展和提高。因此，在举办完课外实践活动之后，老师应当准时地对同学进行评价，对于表现仔细的同学应当赐予表扬和鼓舞，从而增加同学的自信，才能在下一次的课外实践活动中有更好的表现。比如，学校可以对于在课外实践活动中有着优秀表现的同学进行评比活动，而这项评比还可以在期末评比三好同学的时候作为依据。总的来说，老师对于在课外实践活动中同学的表现进行正确的评价，对于同学有着引导和激励的作用，可以有效地促进同学各方面的素养得到均衡的进展，让同学在日后开展课外时间活动的时候能够更加乐观主动地参加其中，最大限度地发挥课外实践活动的作用。通过以上方式在学校语文教学中开展实践活动来帮助课堂教学，深化挖掘语文教材中的内容，使实践活动