《丁香结》优秀课件

丁香结宗璞缀zhuì基本释义：1.用针线缝：补～。2.连结；组合：～字成文。点缀前缀生字生词幽yōu幽静清幽生字生词书写注意：先写竖，再两边，最后山封口。薄bó浅薄厚此薄彼生字生词多音字báo薄片薄饼bó刻薄单薄bò薄荷雅拙案优雅雅致糊答案伏案笨拙拙见模糊毫不含糊生字生词hū生字生词襟衣襟胸襟huǎng恍恍悟恍然大悟怨埋怨愁怨宅院 幽雅 伏案 浑浊笨拙参差 眼帘 单薄照耀 文思梦想 迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡生字生词生字、新词缀满(zhuì

)幽雅(yōuyǎ

)伏案(àn)单薄(bó

)模糊恍然(huǎng

)(hu

)生字、新词笨拙(zhuō

)(wǔmèi

)妩媚花苞(bāo

)衣襟(jīn

)(yuàn

)愁怨生字、新词幽雅释义：幽静而雅致。笨拙释义：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看的。单薄释义：指身体瘦弱，不强壮。愁怨释义：忧愁怨恨。初步感知主要内容：

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。朗读赏析用自己喜欢的方式读课文1至3自然段，边读边思考：这三个自然段分别写了什么？1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花；2.第2自然段写了城外校园里的丁香花；3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。朗读赏析有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法，“星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状；“探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来，同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。朗读赏析月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。朗读赏析檐前积雪——丁香花香气直透毫端——说明丁香花的香气很浓郁初读课文整体感知03星星般的小花许多小花形成一簇朗读课文作者从哪几个方面描写丁香花的？紫色白色淡淡的幽雅的甜香颜色气味形状朗读课文

从感觉角度分析，形状、气味是哪种感觉？视觉、嗅觉朗读课文

作者赋予丁香什么样的品格？灵动优雅、洁白无暇、可爱芬芳朗读课文

通过4-6自然段，思考什么是丁香结？初步感知第一段（1-3自然段）

第二段（4～6自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。朗读课文

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？初读课文古诗引用03唐李商隐代赠二首楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。五代李璟摊破浣溪沙手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。朗读赏析芭蕉不展丁香结芭蕉的蕉心没有展开，就像丁香的花蕾一样含苞不放。丁香空结雨中愁那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。朗读赏析根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？这里作者为什么要引用这两句诗？古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情；作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美。朗读赏析在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。朗读赏析雨中的丁香花有什么特点?格外妩媚，像印象派的画。朗读赏析作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香花的？这样写有什么表达效果？作者运用比喻的修辞手法，这样写更能表现雨中丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。精读课文

用“积雪”“莹白”代替“丁香”的作用是什么？避免重复，使行文富于变化。精读课文

为什么说：“丁香确实该和微雨连在一起？将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。精读课文雨中丁香具有怎样的特点？

丁香的美丽，高洁，愁怨在雨中形神毕现。朗读课文

通过4-6自然段，思考什么是丁香结？本意：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事。朗读赏析作者为什么把丁香花比作丁香结？1.从外形上看，它跟衣襟上的盘花扣很相似。2.从表达意境中看，“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中，把丁香花比作丁香结，可以表达自己解不开的愁怨。朗读课文

作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结的内涵？雨后赏花的触动朗读课文

作者对丁香结持什么态度？从容、豁达、积极朗读赏析作者对丁香结持有怎样的态度？从容、豁达、积极结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？这句话写出了作者超然物外、从容豁达的人生态度：生活充满坎坷，人生中的问题是解不完的，我们应该正视这些问题，正是这些解不完的问题，才使我们的人生更加灿烂辉煌。拓展延伸作者通过本文表达了怎样的思想感情？作者把生活中的惆怅、愁怨这些情结寄托于“丁香结”，同时，也表达了自己超然物外、从容豁达的人生的态度：正视人生中不顺心的事，把它当作磨炼自己的“结”。拓展延伸学习了这篇课文后，你有什么启发？生活充满了坎坷，当我们遇到不顺心的事时，要正视它，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春天无限的阳春，丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中的连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。同为丁香结

同是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。课堂小结丁香结颜色（白、紫）丁香花形状（星星般）气味（甜香）丁香结愁怨人生才充满乐趣1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其