生产规划与现场控制课件

生产规划与现场控制36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生生产规划与现场控制生产规划与现场控制36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生生产规划与现场控制纳要面临环境及系统架构的发屐需求管理MPS、MRP、JT产能规划生产活动控制VM|与配送需求规划现场控制系统(SFC)与SCADA在上海历年高考英语试题中，考生失分的重要环节之一就是书面表达，许多教师和考生对书面表达的关注只停留在对书写内容的训练上，而忽略了对书写规范性和美观性的要求，从而忽略了因书写不规范、不美观而失分这个因素。在课堂教学中笔者发现学生英语书写不规范、不美观的问题尤为严重。根据近年来西藏班高中英语教学的经验和对学生书写规范化训练的心得，本文较为全面地归纳了内地西藏班高中生英语书写中常见的错误类型，并有针对性地归纳了纠正策略，希望能够为提高西藏班高中生的书面表达得分率和帮助内地西藏班英语教师培养学生良好书写习惯起到抛砖引玉的作用。一、英语书写常见错误内地西藏班高中生英语在英语书写中的错误各式各样，英语书写规范性、美观性较差的现象普遍存在。现将学生英语书写时常犯的错误归纳如下：1.字母书写不饱满部分学生的英语书写十分工整、认真，但是文本看上去非常干瘪，视觉效果不理想，究其原因主要是字母书写得不够饱满。除纵向延伸的字母如IJijLl以外，其他大小写字母都应该在横向书写时占据一定空间，尤其要注意abcdehmnopqsuvwxyz，这些字母写得饱满、圆润将会大大改进英语书面表达呈现出的整体效果。2.字母书写笔顺错误相当数量的内地西藏班高中生并没有学过英语字母书写规则，在学习如何书写英语字母之初就没有正确掌握几个常见易错字母的书写笔顺，从而导致习惯性错误的频繁发生，影响卷面美观。书写笔顺易错的字母为EFHNORWdij，学生课下需要重点临摹英语规范手写体字帖上这些字母的书写笔顺。每个字母要按一定的笔顺书写，26个字母的书写笔顺如下（请注意书写的格式和大小写的区别）：3.字母占格错误在四线三格本上进行书写练习时大部分学生都能掌握字母占格问题，但一旦离开了四线三格，许多学生都会暴露出字母书写占格问题，具体表现为：所有字母均悬于线上，书写bdhklt等字母时上部过长，书写fgjpqy等字母时下部过长等。4.字母之间距离过小组成一个单词的字母之间距离过小这一书写现象极为普遍。这种书写习惯会给人造成过于拥挤的感觉，字母贴字母也容易造成老师批改时的认读错误，甚至会有压迫感。需注意字母之间不可贴得太紧，要留一点空隙，并且单词内字母与字母之间距离尽量做到匀称一致。5.单词内部或单词之间间距过大单词间距过大也是西藏班学生英语书写的通病之一。单词间距过大则显得整篇书面表达稀疏不够紧凑。若兼有单词内部字母间距过大的问题就会让书写整体效果更加糟糕，也容易造成错误，例如within，写成within；friendship写成friendship，这种由于单词内部字母间距过大造成的错误也很常见。电脑打字时英语单词与单词之间需要留一个空格，即一个小写字母a的距离，同样，英语书写时词间距保持在一个小写字母的距离为最佳。单词内部不需要留空格的地方一定不能留空格。6.标点符号错误英语的标点符号和汉语的标点符号有许多共同之处，然而也有不少差异。很多学生容易受到汉语标点符号的影响错用英语标点符号，把英语中根本不存在的标点符号写入书面表达，或者两种标点符号混用、书写不规范等，直接影响到阅卷教师对学生英语基本素质的判断。如有的学生会用“……”表示省略，而英语书写中正确的省略号是“...”；还有的学生会在英语中使用“《》”，其实英语里没有书名号，而是用斜体来表示，例如TheNewYorkTimes来代替书名号的用法。7.写错单词时乱涂乱抹英语书写时写错单词十分常见，尤其当学生知识掌握不牢时写错就更为普遍。有的学生在意识到单词写错后慌忙把错的单词乱画涂黑，甚至直接形成结结实实的黑疙瘩。这样整个试卷或作业给老师留下的印象特别差，乱涂乱画的单词甚至黑疙瘩映入眼帘，直接影响到得分。8.形近字母易写错部分基础较差的学生在作业中会有形近字母书写混淆的问题。他们会将一个单词中的a和e，b和d，p和q写混淆。例如将bad误写为bed，将bread误写为breab。9.笔迹不清或者笔迹颜色随意更换部分学生对作业和试卷的美观性重视不够，会选用一些笔迹不清、颜色很淡的笔；还有一些学生会在试卷或作业中用多种颜色的笔书写，甚至会出现用除了蓝色、黑色以外颜色的笔写作，这样不仅不美观，而且很不规范，会给老师留下很差的印象。二、英语书写规范英语作为一种常用语言，在书写时有其自身的规范：1.应按照字母的笔顺和字母在三格中占的位置规范书写。2.每个字母都应向右倾斜约为5°，斜度一致。3.大写字母都应保持一样的高度，占上面两格的距离，但不顶第一条线。4.小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z应写在三线格中间一格里，上下抵线，不出格。5.小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一条线，占上面两格。6.小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴着第二条线。7.小写字母f，g，j，p，q，y的下端应触到第四条线。8.书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。9.书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母的宽度为宜。10.标点符号书写要规范，并在相应的位置上。三、纠正策略鉴于以上内地西藏班高中生在英语书写时常见的错误，笔者总结了如下几条纠正策略：1.教授规范，以身示范“没有规矩，不成方圆。”英语书写本身就有自己的规范，教师在内地西藏班学校进校之初就要让学生明确每一个英语书写规则，在英语课上规定学生统一使用0.5mm的黑色签字笔书写，强调书面表达时务必注意卷面的整洁，切忌把拼错的单词乱涂乱画甚至涂成黑疙瘩，如果发现笔误，直接一条斜杠划掉，紧接着写正确的即可；“师者，人之模也”，教师自己的书写习惯对学生而言更是生动的榜样，因此教师一定要示范到位，在板书和批改作业时一定要注意英语书写的规范性和美观性。2.增强意识，注重方法上海高考英语竞争非常激烈，要让内地西藏班高中生树立正确的思想观念，认识到写好一手漂亮、规范的英语对于高考英语得分非常重要；平时更要提醒学生注意坐姿，教师要教授学生正确的坐姿和用笔的要领。3.多临摹，多练习在日常教学中教师多为学生准备一些可以临摹的范本，将临摹作为一种作业形式，通过临摹、仿写等有效手段，让学生书写得更规范、更美观。同时，可以挑选班级中规范的书写案例进行展示，让学生多加练习，从而达到熟能生巧的效果。4.多比赛，多鼓励经常开展书写竞赛、作业评比等活动，学生取得进步一定要及时表扬。不仅要给学生提供相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，还要激发学生探究英文书法之美的积极性。这类活动能激起学生学习英语的兴趣，培养良好的英语书写习惯，更能让学生变得自信，从而燃起学习英语的热情。英语书写能力的训练是一项长期而艰巨的任务，纠正以前不良的书写习惯，养成规范、美观的书写习惯更需要每天坚持有针对性地练习。只有让学生将规范化书写内化成自己的书写习惯，只要一提笔写英语，那字母的饱满度、占格、字母间距、词间距、段首缩进等都胸有成竹、无需思量，才能在英语学习时更加自信，在考场上更加自如，从而能写出较为整洁美观的书面表达，获得理想的成绩。从毕业到现在，笔者在小学任教已有些年头了。回想起来，有许多地方值得反思和总结。初起，脑海里一直在思索如何将已学的理论知识发挥到教学实践当中去，如何达到新课标的教学要求。在教学设计方面，不断细化、更新、拓展。经过几个周期的实践之后，我发觉自己的设计总和学生产生不了共鸣，教学任务无法完成，目标很难达到。所以，根据农村学生的心理特征和实际情况，我摸索出了更适合农村孩子的音乐教学模式。主要体现以下几个方面：一、增加学生对教师上课的兴趣学生渴望老师来上课，这里不仅要求教师具有较高的业务水平、灵活幽默的口语表达、强有力的磁场等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心、以礼服其人、以智动其行。所以，当学生不听你讲的时候，千万别发火，要爱他、关心他，轻轻的一个提示即可，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。二、增加学生对音乐本身的兴趣只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她。好奇心是很值得利用的心理现象，制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，播放一些耳熟能详的音乐歌曲，抓住学生好奇心理。三、把握学生的心理特征儿童的心理特征是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”，此时，如果教师只会发脾气，则会影响学生对教师的好感，同时也影响教学质量。为此，我对教学内容进行了相关的调整，把问候、练声及复习的时间把握在前5分钟，然后直奔主题，这样一来学生能很好地掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。四、了解农村学生的学习环境由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，且都有音乐欣赏。因此，我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让学生在学习歌曲上还是取得了进步的。我还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来教学生学唱歌曲，这样对歌曲的节奏能够很好把握。五、善于利用有限的器乐乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演能很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰地看到台上哪位学生打的是正确，哪些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来，学得就比较轻松。其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些有经验的老师，多学习学习实践方面知识，这样自己在实践方面才会越做越好。生产规划与现场控制纳要面临环境及系统架构的发屐需求管理MPS、MRP、JT产能规划生产活动控制VM|与配送需求规划现场控制系统(SFC)与SCADA面临环境及系统架构的发展供应链环境以快取胜团队与团队的对抗资讯的相互透通3产业的需求演变1801951995100管社会工业化社会科技社会资讯社会高度资讯化(柔性理市场个人大众分需求生存成本功能弹性、时效整合分工,资源共享求制造管理物料管理P-1-17供应链(电子商务组织个人集中式组织分散式组织网络式组织技电脑系统电脑主机送你电脑个人电脑式架构网络式管理术应用软件EAI/MW/KM供通讯网经点对点区域网络|广城网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