优秀班主任个人年终工作总结

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我爱班主任工作赛过单纯地教学工作，不是说教学只是一种单纯地学问传授，而是我觉得班主任可以有更多的时间和孩子呆在一起，或者说班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的东西和孩子沟通，可以感受孩子们的感动，感受他们的酸甜苦辣，这是一种阅历，这是一种幸福，这也是一个单纯的科任老师很难享受到的。所以，当今年学期初，在进行班主任聘任的时分，我的心是那样的期望与担忧，我期望我能再次与我的这群孩子一起走过这风雨飘摇的初二，我担忧我能否再次成为一名班主任。当级部主任宣读班主任的时分，我的心几乎提到了嗓子眼，当我的名字再次响起的时分，我明白我又能和那群既可爱又顽皮的孩子在一起了……恍然不觉间，一个学期就这样转瞬即逝，回忆过去的这段光阴，回想和43个独特不一的孩子共处的点点滴滴，我感受诸多。不敢说自己有多少胜利的经验和典型的做法，但有和这群孩子一起同舟共济阅历过的“春夏秋冬”。

一、春光明媚，百花齐放——让同学你追我赶，形成竞争的气氛。

初二的孩子，在学习上最大的困惑便是动力的缺乏、方法的不当，其实并不是他们不努力，而是不明白怎么去努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子对学习产生迷惘，导致对同学失去爱好，差距也越拉越大，显现了厌学心理。让孩子充满学习的动力，对学习重新树立起信念就成为班主任工作的重点。在班内形成一种竞争的气氛，让孩子重新树立起信念、在班内形成一种互助的气氛，让孩子感受集体的魅力、给孩子的学习恰当的方法指引，让孩子的学习有章可循，就显得很关键。

由于受基础学问的影响，学习方法和看法的差异，初二的同学学习力量产生了很大的差异，一些同学单纯地通过个体的竞争已渐渐失去了竞争的动力和信念，差距愈加的明显，这个时分就需要同学们的团结互助、就需要组际之间的竞争来激发每一个孩子的进取心。由于这个时分他们个人的努力和进步虽然可能和别的个体无法竞争，但自己的努力和进步完全可以让自己的小组在竞争中取得领先。因此我把班内43个孩子根据异质均分分成了11个小组，11个小组的总体水平是持平的，然后依据考试情况，依据小组的总体成果划分坐位，这样既调动了每一个同学为小组努力的进取心，也让优秀生去帮忙差生成为一种现实，这样班内就形成一种小组竞争的剧烈气氛，而且每个小组都有自己小组的特色名字和口号以及自己小组的计划，小组的划分，让班内竞争的气氛更加浓烈，在我班内常常会看到小组内成员相互探讨问题的现象。

学习方法上除了给同学以充足的心理指引外，我还是根据小组为单位，实行堂堂清、日日清、周周清的形式，让孩子们真正把学问落到实处。走进我们班，你会发现我们的后黑板的下方有11张风采各异的纸，那就是每个小组的堂堂清、日日清，每节课后，你会发现后黑板站着一排亮丽的风景线，每个小组负责某一科的成员就会在那里填充当堂课的学问点，谁假如把这堂课的学问把握了就在后面签上字。我们教室的外墙是每周更换的学问树，这就是我们的周周清，学问树、网络结构图的形式让同学对一周所学的学科主要内容有了更清楚的认识，每一周各个小组积累下来的学问树再统一挂在后黑板的左侧，便利各个小组借鉴学习，这样更有利于同学们复习，而且每个小组的每个成员都要担当某一科甚至是某几科的学问树的构建，既调动了每一个同学的学习的主动性，又起到了复习学问的作用。

二、夏日炎炎，心扉吐露——让同学敢于说话，释放内心的不满。

当一个人的内心不满一旦积累到肯定程度的时分，假如不进行恰当的释放和排解，不仅仅他的行为会有一些过激的改变，他的内心甚至也会有一些歪曲和变形。再好的东西在他的眼里都成为一种缺憾。作为初二的孩子，正处于心理逆反的剧烈时期，假如不恰当的引导，就会进一步激化孩子们内心的冲突，造成班级管理秩序的混乱。因此，实行恰当的方法和孩子进行沟通，让他们内心的不满有所倾诉，至少让他们感觉他们内心的“苦楚”并不是没有人过问。

首先就应当让孩子树立远大的目标和理想。目标和理想这是进步的动力，有了目标的引导，不管是从心理上还是从行动上，孩子们的内心都时辰憧憬着这种美妙，他就有可能把更多的精力用在如何去完成自己的幻想上。所以，让孩子从思想上重视目标确实立，他就会形成一种内在的约束力，无论做什么的时分，他都能想到自己曾经的目标和理想。这个目标和理想不妨展现出来，不仅让每一个孩子明白，也让班内每一个同学都看到，至少可以作为一种见证，至少可以作为一种催促。确立了目标和理想后，恰当的鼓励也是必要的，让每一个孩子确定一句自己最喜欢的名言，确定自己最崇拜的一个偶像，利用家长会的时机让每一个孩子给父母写几句话，并且用名言来诠释自己的行动，用偶像的精神来引领自己的行动，用写给父母的誓词来牢固自己的新年，这都能在思想上让孩子渐渐挣脱内心对学习的忧虑和对一些问题不满的倾向。

其次让孩子内心的问题有所呈现，且得到重视并得到解答。前段时间，在学校的组织下，我让孩子谈自己对班级发展的建议、谈班级管理中存在的一些问题，汇总了一下，问题真是层出不穷，其中不少就是很多同学心存不满的呈现。假如这些问题不能得到按时的释放，就会影响他的心绪，影响他的学习，进而影响一个班级，所以我把孩子们的问题集中汇总，对每个问题都予以耐烦的解答，然后贴在教室内，孩子们的心结解开了，不明白的问题明确了，他们的内心也就释然得多了，自然也就阳光得多了，学习主动得多了。记得之前，班内不少孩子通过周记的形式展现对班级管理的不满，更有不少同学在周记里直接指名班内某些同学品质如何之差，某些班干部如何不公正。作为班主任，看到这些，我更多的是担忧，担忧孩子们只会发现别人的缺点，担忧孩子们之间的信任和团结。后来，把孩子们心中的这些结解答了之后，以后的周记中更多的是展现孩子们之间友好的故事，言辞之中表达的是孩子们欢乐的心情。到处洋溢着欢乐，时时展现着团结的班级才是一个优秀的班集体。

三、秋风送爽，沁人心脾——让同学享受胜利，感受付出的收获。

一个班级只有充满向心力和凝聚力才是一个团结向上的班级，才会战无不胜，才会立于不败之地，在班级内让孩子不时地感受到自己付出后的收获，努力后的所得，对孩子是一种很强的鼓励作用。且通过一些鼓励的措施，激发一些先进典型，让他们引领其他同学的进步，进而带动其他同学的进步。

但最根本的问题还是解决不了，孩子们的侥幸心理仍然长盛不衰，零星的扣分还是仍然不断，甚至说不少扣分比拟多的孩子对此产生了一种“抗药性”，我还得不断地面对这些让我气愤给我扣分的孩子们。我考虑到此举对孩子的'约束意义已不是很大，于是我确定换一种方式，那就是让这些常常扣分的孩子自己制定符合自己的扣分惩处措施，我不再参与其中，只要能起到警戒自己的目的就可以。扣分仍然还存在，但我不像从前那么斤斤计较量化分了，自己内心也舒坦了很多，孩子们还能通过自己的方式对自我进行教育，取得的效果不比我成天地顶着那些扣分的孩子写检讨差。

除了让孩子们自己制定扣分惩处措施外，我还每月从班内评出量化分前5名进行恰当的物质嘉奖，嘉奖不是最终的目的，但嘉奖措施也让孩子们意识到了一个班内先进的重要性，至少在很多行为和习惯上有了很大的进步。

在学习上亦是如此，每次考试结束在进行考试分析的时分，我会对表现优秀的孩子、进步最大的孩子、小组表现突出的孩子进行恰当的物质嘉奖，奖品很少很小，但孩子脸上洋溢的甜美微笑远比这点奖品的价值重的重，那是最优秀的一种肯定，是对其他同学的一种激励和引导。

四、冬雪溶化，情亦更浓——让同学自我教育，营造和谐的班风。

我最希望看到的是班内的一片和谐，即使在学习上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不希望班内显现同学们闹冲突的现象。但独特使然，孩子们闹冲突总是不行意料地发生，而调解冲突往往是我最头疼的事情。由于冲突双当一般各执一词，很难说有那个孩子能大度宽容地担当过错。即使在班主任的软磨硬泡下，他仍然是心有不甘，满心委屈，即使是和气收场，也肯定是忐忑担心。这种教育效果甚是渺小，甚至让不少敏感的孩子以为你在偏向，这样就更会影响孩子之间的沟通沟通，影响整个班集体的团结。

前不久，我和校长一道去济南开会，尽管之前找了代理班主任，但我始终放心不下，不是说对自己的班级、自己的孩子太过担忧，而总是担忧有这样的问题、那样的问题发生。想什么来什么，去的第一个晚上就接到小馨家长的电话，说是自己的孩子和同学闹了点冲突，非得要回家不行，而这个时分正好是晚自习的时间，事情可能不大，但小馨的火气不小，晚自习不上都要出去打电话要求回家，况且第二天还要进行考试呢。我意识到问题的不简洁，赶紧打电话告知代理班主任秦诚老师让他先处理一下这个事情，后来秦老师告知我说是小馨和小含闹了点冲突，他先安抚住，让她安心考试，详细的事情等到我回来再处理。两天多的时间，我始终在担忧这件事，要明白，一些孩子的心眼比拟细，很有可能由于一点小事而影响到学习，甚至会更严峻的事情发生。

回到学校后，我急于想了解这件事情，但我发现，问题可能显现了转机。当天是圣诞节，不管是小馨还是小含脸上都挂着甜美的微笑，小馨也没有找我来说请假的事情，似乎这场“战争”已经结束了。第二天，我找到了班团委书记了解情况，她告知我事情的原因：小馨自习纪律不是很好，常常说话，为此班干部屡次管理，小馨仍然不听，以至于影响了周边的同学。小含看不过去，于是写了一张纸条，我没看过这张纸条，但从小馨的表现来看，足以证明这张纸条的言辞之剧烈……当我在想如何调解这场麻烦的冲突的时分，王玉梅笑着告知我：老师，她们如今的关系比从前更好了。我纳闷，原来她们私下里在班干部的调解下已经和好如初了，而且比从前的关系更好了。我的心刹那间释然了很多：假如我直接插手的话，也就是说说同学们团结宽容的大道理，或许外表上她们会和好如初，但她们内心的那些思绪也只有他们自己才能释放得开，刹那间我也明白了小馨和小含圣诞节的时分脸上挂的微笑不仅是节日的欢乐更是收获友情的喜悦。

优秀班主任个人年终工作总结2

一、生活方面

在日常活动中，我们注意幼儿生活各方面良好习惯培育。经过前一个学期的顺应，他们各方面的生活习惯都已根本稳定下来。我们培育他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部分幼儿起床后都能主动学着叠被子，力量强的孩子还能主动去帮忙别人。在孩子们进餐时大部分幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。我们并开展“好吃的东西”主题活动，我们和幼儿一起了解了好吃的东西有好多，而且各种菜肴都有丰富的养分。又比方在培育幼儿的自信念方面，我们给于幼儿更多地时机能够在大家面前表现自己。在“欢乐周末”的活动中我们激励幼儿能够大胆表现。在体育活动中，幼儿明白热了、累了时，让自己的小脚休息一下，让自己的嘴巴喝点水。由于季节和天气的变更，各种疾病的繁衍较快，在卫生方面我们做的似乎不是很好，导致一个孩子风疹，两个孩子得手足口病，这告知了我们必需高度重视幼儿安全责任意识，认真细致地开展安全工作，让孩子们有一个健康的环境。

二、运动方面

在本学期幼儿的.活动量逐步增加，我们开展多种形式的活动。同时连续培育幼儿对危险的事情能按时做出反应，有肯定的安全意识。我们共同一起还制作了安全标志，提示要留意。幼儿能初步体验运动的方向，依据对象的空间位置调整自己的动作。在运动中幼儿大都能大胆进行各种身体运动，具有调整自己身体运动的力量。他们能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。多数幼儿在老师的示意下学着掌握自己的运动量，选择合适的运动器械进行活动。在集体游戏中，孩子的竞争意识、英勇的品质和集体荣誉感有了肯定的提高。在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械各种玩法。但大部分幼儿还有所欠缺，比拟喜欢玩单个玩具，不能将两种玩具搭配起来玩。

三、学习方面

我班幼儿在学习方面把握的学问还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有爱好；能逐步把握各种绘画工具的运用方法并且大部分幼儿能够运用多种工具进行操作；部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有独特，大胆自信地运用各种材料、工具、线条、颜色和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的力量，体会胜利的欢乐。孩子们的绘画力量也有了很大的提高。在"六一“绘画展览中有所表达。他们对参与数学活动非常有爱好。在原来的认识图形的基础上已能认识10以内的数字。语言方面我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩子能声响洪亮大胆地答复问题。活动中的倾听习惯也有所改进，还需要我们进一步提高。大部分幼儿明白进教室不能打搅别人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。幼儿们学习怎样认真玩，明白要一心一意地玩一个游戏，没有胜利不能随便换别的游戏。并且能发表自己的看法。

四、游戏方面

同样在我们的角色游戏中，孩子们能够将自己的生活经验更好的融入进游戏中，会自己制作一些游戏中的替代品来进行游戏。孩子们东简洁的摆布玩具到如今能够进入角色，联系生活实际来添加创作各种替代品。比方买卖时显现的货币，小医院中量体温的用品等等。

在游戏中我们的幼儿能努力遵守自己制订的游戏规章，情愿与别人共享玩具，体会共享的乐趣。在游戏中，他们学着了与人相处，孩子们从游戏中发现了集体活动的乐趣。幼儿的交往力量有明显提高。他们能运用结伴、轮番、商议等方式，喜欢表达自己的主见和爱好。争抢现象也有很大的提高。孩子们在自由活动中能够自己组织，和孩子们一起玩。但关怀集体和关怀伙伴的意识还需要增加。有部分幼儿在某些方面还是有自我中心现象。我们在体育课中渗入竞争性质的竞赛，培育幼儿集体合作意识。在游戏中大部分幼儿能够协作合作争取成功，我们激励大家共同合作，有集体荣誉感。

五、家长工作再深化

在家园共育的过程中，我们利用智客网引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。我们让家长和孩子共同参与“三八亲子活动”以及“春游放风筝”，在互动中体验孩子的发展。从而我们这一系列活动得到了各位家长的大力帮忙与合作。还有本园举办了“六一文艺汇演”。本班级有三个节目，在这次的活动中我们的努力得到了家长的肯定与表扬。当然在我们的工作中还是存在着很多的不做。比方幼儿在音乐表现上还有所欠缺。各种动作协调力量不够，在下学期我们将进一步的进行教导。又比方个别幼儿的组织语言，规律思维力量还不够紧密，我们将更多地引导幼儿如何去说，给于幼儿时机去表现。让更多的幼儿能大胆的表现自己，同时培育幼儿关怀集体的意识这些都是需要我们连续去思索去改进提高的地方。通过这一学期的发展，我们的孩子各方面都有了很多的提高，孩子们的潜力是无限大的，我们将连续努力。

优秀班主任个人年终工作总结3

一学年来，在师生共同努力下，本班根本完成期初确定的各种目标计划。班级已逐步成为一个团结向上、具有强盛向心力和良好班风的班集体。详细总结如下：

一、为人师表、注意身教

俗话道：＂学高为师，身正为范＂。一个班级要形成良好的班风，要有强盛向心力，班主任的典范作用是非常关键的重要方面。同学对班主任的一举一动、一言一行总更是喜欢比照、喜欢＂评头品足＂，因此本人非常注意严格要求自己，事事以身作则，用自己的行为去感染同学，到处为同学起示范作用。一年来在纪律上从来没有迟到或早退过，反而总是先到校、迟回家。即使遇到学校开会太迟，也没有急着回去吃饭，而是先到班级，等放学才回家。在语言上，注意文明礼貌，让同学感到老师和气可亲，而情愿接近、情愿向老师倾诉心中的秘密；在班级里，发现有地上的纸屑、粉笔头，就亲自动手，拾到垃圾桶；在课堂上，用工整标准的文字、广博的学问和严谨的科学看法来感化同学，以赢得同学的信任。总之，班主任的一言一行都是一种无声的教育，要管好一个班级必需先管好自己。

二、关爱同学、良师益友

同学进入六班级，对外界事物具有肯定推断力，一些行为标准也逐步形成，要转变部分同学的不良风俗，靠班规班约，往往会事与愿违。本人担任班主任从来不自行制定班规班约，个人简历接班后的第一件大事就是先了解同学。从同学的家庭成员、住宿条件、学习成果到以往的表现逐一调查了解。但在第一次班会上，我就向同学宣布：在老师眼里我们班的每位同学都是主动上进的好同学，不管你们从前学习表现怎样，让我们从头开头，人人都努力争取把自己塑造成一个自己感到满意的同学、一个今后对社会有益的人。这样给同学有了一个目标一个前进的方向。然后，针对每个同学的不怜悯况，逐一谈心，与他们谈学习、谈生活、谈理想。留意尽量多用煽动性语言，让他们扬长避短，充足发挥自己的特长、爱好爱好，使每个同学都感到自己有奔头，这样也缩短了师生间的距离。

了解同学、关爱同学的同时，要尊重同学的独特。六班级同学争强好胜、违纪犯错误，在所难免。对于同学的缺点错误，我从来不容易在班级中点名批判或把同学叫到办公室训斥批判，而是通过谈心、启发，用委婉的口气，以情动人或用表扬勉励的口吻指出同学的缺乏，或用商谈口气消退对方的反抗心理，这样让同学自觉的改正错误、走上正轨。同学也感受到老师的爱心和班级的暖和，也就能把班级的荣辱放在心上，一种主人翁的看法也就自然形成，在每个班级活动中也就人人争先，大家主动为班级奉献自己的'.才华。

关爱同学像对待自己子女一样去呵护他们，要落实到平常微小的工作中，校运会上两位同学脚扭伤了，我赶快把他们送到医院，亲自掏钱为他们护理，平常有同学病了或家里有麻烦，总是主动关怀，为他们出谋划策，共渡难关。总之班级的主体是同学，只要用自己的爱心、恒心去关爱同学，班级工作就肯定能搞好。

三、培育骨干、形成核心

要形成一个良好的班风，班干部的模范带头作用、核心作用是不行缺少的一环。同学对班干部最敏感，也最爱攀比模拟，提高班干部的素养是班主任的一项重要任务。本人对班干部一是大胆运用，充足信任他们；二是严格要求认真指导，使他们在班级中尽职尽责起表率作用。在歌咏竞赛前，班级中没有一个同学懂得指挥，这时班长首先站出来带头，接着就引来其他同学踊跃尝试。数学老师病了，工作总结班干部们主动打电话，还准备到家中问候。老师声响嘶哑了，班干部主动端茶送水。这些表率作用，同学们都看在眼里记在心里。班级的好人好事也不断涌现，优生主动帮忙后进生，团结协作等良好的班风也悄然形成。

四、尊重家长、留意联系

家长是同学的第一任老师，是同学的依靠。一学期来，我与本班级全部家长都进行家访或电话联系，把同学的在校情况向家长汇报。同时也向家长了解同学在家的各种情况，把握每个同学的第一手材料，为引导同学健康成长提供依据。尤其是留意发现后进生的各种思想动态，防止同学因家庭困难而辍学或因厌学而辍学。除了留意家校联系，本人还在生活环境上关怀同学，按时为他们排忧解难。同学感受到老师的关爱，对班主任也充满信任和拥护，班级工作开展起来也就得心应手了。

这一学期来虽然取得了些成果，但还存在不少问题。学习成果差的同学还许多，这有待强化。

优秀班主任个人年终工作总结4

小学班主任特别是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的关爱和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严格地指出他的缺乏，并帮忙他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比拟差，防止不了会显现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对同学中显现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的按时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮忙孩子。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”

三、详细要求，指导到位

心理学研讨说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意详情。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意详情教育，把该做的事指导到位，由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个