集体备课工作总结

—集体备课工作总结集体备课工作总结1

本学期我们采纳集体备课的方式进行备课，详细情况如下：以学科班级为单位，布置一老师执笔该章节的教案，每月本组老师一起商量下一周上课内容，重点、难点，留意点，同学易出错的地方等等老师领到教案后，依据本班情况对教案进行恰当修改。运用后感受如下：

首先，开展按时，对教学工作非常有利。

集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每月一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家依据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，最终大家商量，形成授课思路。之后，老师自己再依据自己的特点，自己同学的情最况，加以修改，形成既有共性、又有独特的备课模式。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，全部老师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。

其次，新老相互启发，充满集体才智。

集体备课的对象是本镇同轨的同行，因此，要求老师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的`困惑，供集体议课时沟通、研讨。通过实行主题发言人主讲制度，骨干老师、学科带头人备课制度，缩小老师在教学水平、力量上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一等缺乏。从使老师集体才智和优势得到有力的释放，可从中获得启发，沟通经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年老师的启发、帮忙作用尤为突出。

再次，突出创新，经验珍贵。

集体备课并不否认和拒绝老师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使老师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们激励老师留意保持个人特色，表达个人风格，并应突出创新；特别激励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及老师们关怀的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的才智、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充足调动了全体老师的主动性和主动性，使老师们对教材有了更深入的理解。

总之，施行集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要施行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。

但是，每月大家聚在一起困难许多，建议可以改成网上集体备课，每个班级申请一个群，大家都戴上耳机每周可以固定一个时间进行一次商量。这样既节约时间，又按时商量。

集体备课工作总结2

改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是老师之间相互沟通教改信息，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施。

一、定备课内容、时间和中心发言人

集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体沟通。为了增加集体备课的实效性，学期初要根据教材确定集体备课内容，并把重点备课任务合理分解，落实中心发言人和备课时间，排出一学期的集体备课一览表，便于老师明确任务，提前准备（本学期要求第一章的第一节进行集体备课）。

二、要突出“研讨”

1、集体备课要从教学思想的树立、大纲的领悟、教材地位的评析、教材分析处理，教学目标确实定、教法的选择、课堂教学结构确实定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深化研讨，特别是研讨教学如何表达素养教育的要求。

2、集体备课即要研教又要研学，从教与学两个方面设计和组织。不仅要研讨老师教什么，“怎么教”，还要研讨同学如何运用学法主动主动学习。

3、确定中心发言人，为的'是提高备课质量，而不是一人备课，集体模拟。每一位老师都要独立钻研教材、大纲，在集体备课中主动参与与商量，发表自己独到的见解，不能当“听客”和“看客”，更不能用别人的教案。

三、要激励老师解放思想，大胆创新

课堂教学是极富制造性的劳动，没有固定模式，需要敏捷运用教学方法，不同的老师有不同的独特，不同的同学有不同的学习方法，只有依据各班同学的详细情况，充足发挥老师的制造性，才能收到好的效果。集体备课的意义在于老师之间通过探讨和沟通，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。因此不行机械强调课时、内容、教法、作业等肯定统一。

四、注意集体备课的多样性

集体备课的形式应敏捷多样，即有集中，又有分散。除了同班级同学科集体备课，还可不同班级同学科大组备课，或同班级不同学科集体备课，特别要注意学科之间的沟通、沟通。

集体备课工作总结3

集体备课是每周的必修活动，由于经验缺乏等原因，在详细实践中我们遇到了许多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新端详我们的集体备课现状，发现存在许多的问题。

问题一：存在不发言现象

在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨气氛不够深厚，大家不容易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨气氛直接导致了个人观点代替了集体的才智，在肯定的程度上制约了集体备课的有效开展。

问题二：无视幼儿的主体地位。

在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”动身，老师考虑最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎么学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么有时甚至会从便利老师操作的'角度思索一些问题，无视了幼儿的发展及各班幼儿独特差异等。

问题三：二次备课缺思索。

经过集体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等详细情况的存在，要求老师在提供的教案上进行添加、修改。但是现实上，有的老师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的形成，无视问题的解决和研讨。

在集体备课中老师充足利用网络优势，借助现有教材等，有时分只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研讨的踪影，更谈不上共同才智的结晶。

面对种。种问题的存在，我们开头反思在今后的工作中怎样组织集体备课。

首先，认识集体备课的重要性。

集体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中老师们深化思索，围绕同一内容各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝聚了集体的才智，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深化，教学力量的以下不断的提升。

其次，强化学习培训，提高备课水平。

备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足幼儿的实际需要和发呈现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论学问，帮忙老师解决备课中的实际困难。

再次，创设深厚的研讨气氛，提高研讨质量。

为了防止“一言堂”现象，可以充足的挖掘老师的潜力，实行多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求老师对集体备课的内容提前思索，使老师在研讨中都能有话想说，敢说，情愿说，提高参与研讨的主动性。

最终，完善集体备课环节，追求质量。

集体备课的环节可以归纳四个大环节：自备、商量并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切切实实把握好每个环节，要求每位老师依据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充足发挥集体的力量，拓展思路，寻求最正确的方案，并注意后期的追踪与反思，从而提高老师的教学力量，实际集体备课的有效性、当然，在实践中还会显现许多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高！

集体备课工作总结4

集体备课是老师合作研讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充足发挥老师的群体才智，使老师在研讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们主动响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步标准，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体

备课组。充足发挥每个老师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了具体的计划，提出了详细的要求，为集体备课的顺

利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定

课题，写好教案初稿，并充足作好发言准备。同时预先通知各个成员，充足挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、

备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充足准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个

人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的同心协力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的合适本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再制造的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让

每一个老师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大约内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引同学的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和同学实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使同学简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使同学通俗易懂的教法和学法。当商量完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的`结晶。

六、存在的问题

1、由于我校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充足，显得有些仓促。

2、有时学科主备人说课后，听课老师或者是发言不主动，或者是拍案叫绝，没有真正到达教研的目的。

七、改进方法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织老师学习商量集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步认识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。

2．改革评价制度，激发老师备课热忱。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

集体备课工作总结5

我们的脚步虽被困家中，但教学的脚步却早已动身，东城教育集团六班级的25位老师主动开展线上集备活动，一次次集体备课时老师们共享的才智犹如这如约而至的春光一般暖和每个教学一线老师的教研之路。

我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间，统一主题，确定主备老师，为我们下周的集备明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成备课任务。每次集体备课由主备老师共享课程的教学重点、难点，以及自身在备课中的设计和心得以及疑惑之处，最终大家集体商量，提出建议或共享自己的看法，帮忙达成总的方案。例如我主备的口语交际《同读一本书》伴着集体备课活动的深化，我们由一课时延长到整个单元文章学习的`听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向，以培育同学语文素养的全面提高。

集体备好课是上好课的前提。为了充足发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正完成了脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的主动参与和商量，不断改进我们的教学方案，以到达效果。其次，它也能帮忙了我们每位老师的不断提高。由于在商量过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地防止了单个老师备课的缺乏之处。青年老师在集体备课的活动中不断成长，在建议中吸取教学经验，提升了自身的教学素养。

集体备课是每位老师才智的汇合，我们将努力让集体备课发挥成效，达成共享。

集体备课工作总结6

集体备课是老师合作研讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期提高教育教学成果，我们开展了集体备课活动。现将本学期工作小结如下：

一、指导思想

本学期我们班级组集体备课将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，在数学教研组的带着下，主动实施素养教育，营造良好的教研气氛。

二、详细的措施

1、搜集材料

集体备课的第一个环节就是依据老师进行分工确定单元备课人，在这一学期我们一共进行了八次集体备课。主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充足准备发表全面观点。同时预先通知本班级组各个成员，每个参与者本着主动参与的精神，充足挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充足准备。

2、明确任务

本学期集体备课总备课活动的模式是个人备课集体备课个人备课。备课必需以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，互相切磋，发挥集体的同心协力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体商量”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是老师彼此之间，个体更加清楚地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力。

3、各抒己见

利用集体备课时间，充足发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的大约内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的.各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引同学的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和同学实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使同学简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据课标要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使同学通俗易懂的教法和学法。

4、效果

开学以来，在教研组的指引下。我们锲而不舍，在这一学期我们一共进行了八次集体备课。虽说活动只开展了短暂的四个月时间，但各位老师却从中受益匪浅。

总之，备课是教学工作中的一项重要内容。只有注意在备课的深度、广度方面进行深化钻研、领悟，才能自觉地完成教材学问的再制造再加工过程，才能使自己的教学防止单一化，到达一个新层次、新境界。

集体备课工作总结7

光阴流逝，本学年又即将结束。在当前标准办学的的背景下，由于教学学时削减，但教学内容不变，就要老师要对课堂进行结构性改革，在这种教育思想指导下，我们一班级数学组的每位老师都能兢兢业业、踏踏实实，根据数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

一、教学质量检测和质量管理

本学期不管是单元测试还是学校抽测，班级之间的差距都非常的小，老师们都是全力以赴。同时当一班级１０以内的加减学完后口算过关，并对未过关者有跟踪，尽量让每一个孩子都不输在计算上。

二、抓好集体备课，做到心中有数。

在这学期中，由于低班级孩子的年龄特点并没有要求低班级应用“六环节”教学模式，但我们备课组在认真学习关于“三案六环节”理论学问的基础上，围绕单册教学内容进行了认真的商量，从沟通准备稿、到集体商讨备课到每周三的集体研讨，老师们都能认真对待，全力以赴。我们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点都尽力做到了心中有数。在教学中，老师都能充足发挥主观能动性钻研教材，在领悟编者意图的基础上制造性地运用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让同学在观看、推测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。大家都不自觉地不断地反省着自己教学实践，努力让自己的教学力量提升提升再提升。

三、需改进的方面。

我们的.理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们仍要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

转变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思索，鞭策自己不断进步，这也是我们教育工追寻的目标。总之，我们全组老师将在大教研组的带着下，不断努力，不断追求，发奋向上，使我们的备课组工作更上一层楼

集体备课工作总结8

光阴匆忙，紧急、劳碌的一学期即将结束了，回忆这一学期的教学，再次感悟到了教育的精彩纷呈。我们二班级备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用才智与汗水细心灌溉着属于自己的那一份“责任田”，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：

一、集体备课落到实处

本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体研讨课文的教学目标，重难点，教学流程，课后拓展小训练等；我们相互切磋环节，努力探究课堂最正确教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结晶

二、团结协作不断完善

有凝聚力的团队才是有生命力的`，而我们二班级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。每当有老师接到公开课的任务，全体组员拧成一股绳。大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。为了保证顺当完成，我们布置老师到同班级班级试上，然后大家再一起商量研讨，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。

三、勤于研讨大胆创新

在教研方面，备课组成员能主动参与每周三下午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和具体的记录。并围绕研讨课题开展教育教学工作，形成深厚的研讨气氛。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。

四、自我反思明确航向

有了本学期的深化研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锤炼和提高。但是，我们也清晰地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探究的方向：

1、进一步强化新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。

2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研讨，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深化。

3、对不同层次的同学尤其是学困生所采纳教法、学法的策略研讨还应更加深化、有效。

总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的沟通与合作，还使老师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将连续努力、团结全都，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！

集体备课工作总结9

团体备课是老师合作研讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一班级语文集备组认真执行学校的教学计划，主动开展团体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集备计划

开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的详细资料，然后交由集备组商量经过。在一些突发的大事中，比方调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。

二、认真参与团体备课。

双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样看法，在异议处沟通商量，确定解决问题的最正确方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他老师在共案的`基础上构成“独特教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好团体备课的活动记录。

（1）做到“三定”：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

（2）做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

（3）留意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

（4）钻透“五点”：重点、难点、学问点、本领点、教育点。

（5）优化“两法”。老师的教法与同学的学法，动身点是同学为主体。

（6）精选“两题”：即课堂训练题和课后作业题。团体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各老师依据自我班级情景添加。在单元测试后，沟通同学的成果与学习状况，按时调整自我的教学对策。

总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有担当调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将连续努力，争取下学期让集备落实得更有效。

集体备课工作总结10

为了顺应当前教育发展的需要，发挥集体的才智和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，现将本学期的集体备课工作总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，我校以低、中、高段为单位成立集体备课组，推选业务力量强的老师担任备课组组长，充足发挥每个老师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划，提供保证

学期初首先制定具体的教学研讨计划，确定每周的主备课人，并提出详细的要求，为集体备课的顺当进行提供了坚实的保证。

三、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充足准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着主动参与的精神，充足挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的.基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充足准备。

四、强化参与，明确关系

备课活动的流程是：确定与主题相符的内容并通知到位活动老师组成员备课（包括教材分析、设计思路和教学设计等）（确定中心发言人）集中沟通、商量中心问题、完成新教案（确定上课人员）课堂教学XXXXX形成教后反思XXXX再实践课（确定上课人员）再反思资料整理上交。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，互相切磋，发挥集体的同心协力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动。为到达这一目的，在集体备课中就要教学内容结合老师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”施行轮番坐庄，并附以“共同商量”让每个老师能真正参与这一活动。施行老师轮番坐庄。“中心发言人”正是对老师备课成效的一种检查、催促，而且有利于总结和沟通。这一点能更好表达中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等候“索取”。也要主动参与商量。因此集体备课“中心发言”和“集体商量”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是老师彼此之间个体更加清楚地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。

五、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充足发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大约内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引同学的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和同学实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使同学简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使同学通俗易懂的教法和学法。力量目标方面，通过商量，参与者普遍认可通过双自主的方式，培育同学的各种力量。对选材、教法、教学用具的分析与研讨。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材索然无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。

六、强化管理，做好：“三、四、五”

“三落实”一是落实时间，按教学进度备课。二是落实教学内容。三是落实中心发言人。发言人既按教学内容结合老师本身的专业特点落实。

“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度，统一教学内容。

“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研讨本学科教与学的改革与创新。

七、当前的集体备课还存在的一些问题

任何一项活动，都是要消耗时间和精力的，有些老师由于认识还是不到位，有一些消极，不按教研室集体备课的要求去备课，甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学，打乱了正常的教学秩序，显现消极应付现象。详细表现是，备课中自己思索的太少，借鉴的太多，至于是否适用不去关怀。研讨时无教学建议和教学疑问，相关的材料不能按时学习阅读。个别老师不能按规定的时间，发布教案材料，影响到集体备课效果。

八、今后集体备课应当留意的问题

希望广阔老师能按要求进行集体备课，带着研讨的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想，为什么这样设计。参与研讨的老师要反复琢磨，确立自己的教学设计，对主讲人的设计，提出修改的建议，对自己困惑的问题要抛出来进行求助，的确提高自己的教学，进而提高自己的专业素养。

集体备课工作总结11

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热忱。假如老师要想系统的把握教材，把握大纲，精确的把握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠老师一个人的力量唯恐是很难完成的。在当今要求同学合作的同时，也要求我们老师合作探究，形成研讨气氛，发挥集体的作用，集体备课是老师合作研讨的一种最有效的方式。

1、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的学问有限，人的`力量有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换还是一个苹果；但是观点的沟通就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一沟通就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在互相沟通中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。

2、资源共享，凝聚集体才智。

过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时期的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀老师、骨干老师的作用，从而带动青年老师的专业快速成长。同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。

3、团队协作、轻松快乐。

哪一位老师准备优质课评比，这一班级教研组的老师会一起备课。老师们提出的问题应有尽有，从整体的教学设计到详细的详情处理、板书设计、标点符号、一般话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、答复问题评价与……这样的老师出去竞赛都能获奖，老师们的互相帮忙，出去讲的是一个老师，靠的却是大家的力量。

4、节约时间，减轻压力，提高教学效果。

以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而运用集体备课可以大大的缩短时间，减轻老师忙于备课的压力，使老师有更多的时间和精力来上课，有充足的时间去反思、去反复修改。

5、提高老师的工作主动性

每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都主动地参与，去走进教材、研读课本，最终走出教材，久而久之，集体备课让每一位老师业务水平、工作主动性大大提高。

6、提高同学的学习爱好

教学效果提高了，就能让同学学起来倍感轻松，在最短的时间里学到更多的东西，同学从学中就找到欢乐和成就感，从而也就提高了他们的学习爱好。

总之，施行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的老师不是一支精湛的队伍呢！

集体备课工作总结12

集体备课是老师合作研讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一班级语文集体备课组认真执行学校的教学计划，主动开展集体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集体备课计划

开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，然后由集体备课组商量通过。放假前，我主持由主备人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的`问题，其他组员阐述自己的不同看法，在异议处沟通商量，确定解决问题的最正确方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他老师在共案的基础上形成“独特教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。

二、认真组织集体备课

（1）做到“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

（2）做到“三统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。

（3）留意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

（4）钻透“五点”：重点、难点、学问点、力量点、教育点。

（5）优化“两法”。老师的教法与同学的学法，动身点是同学为主体。

（6）精选“两题”：即课堂训练题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各老师依据自己班级情况添加。

三、认真组织集体反思

每月月底，组织全体组员进行反思，针对每月教学中显现的各种问题进行沟通，反思各自的教学情况，寻求解决的方法与措施。并做好每次反思记录。

四、存在的问题及改进措施

虽然整个集体备课都能顺当的根据计划进行，但还是存在一些问题，由于一班级包班，老师们很忙，所以每次集体反思的质量都不是很高，没能完全到达预期的效果。在以后的反思中，我尽量提前布置，让每次反思都能到达预期效果。

总之，本学期的集体备课工作在全体组员的努力下，圆满地结束了。我们将连续努力，争取下学期让集备落实得更有效。

集体备课工作总结13

一、我们的共同认识

备好课是上好课的前提，而集体备课能充足发挥老师群体的作用，有利于老师之间互相切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我校的全体老师都能够非常主动地参与到集体备课中来。

二、实行的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我校经过集体研讨，实行了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间固定在每周三上午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的'工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。

2、定中心发言人。

每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早准备。

三、活动的大体程序。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析同学情况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充足发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充足商量后，形成最正确的教学模式。

四、取得的主要成效：

1、老师：

（1）节约了时间，减轻老师的工作量及工作强度。为老师细心研讨教材教法、学习专业学问提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展现课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，完成了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。

2、同学：

通过全体老师一年的共同努力，同学在学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于老师的每一节课都是以《课程标准》为依据，并经过集体备课老师充足研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对同学学习的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学气氛。经过一学年的学习，绝大多数的同学在各个方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满意于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，主动探究集体备课的新思路和新方法。

集体备课工作总结14

本学期我们七、八班级地理集体备课组依据课标要求对初中地理两个班级的内容进行了集体研讨，较好地完成初中地理的教学任务。

一、深入领悟课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作。

备课组成员认真研读《初中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。备课组教研活动做到有计划，每周的星期五下午第二节课，是地备课组集体备课时间。我们依据教学进度，互相商量教学重点，难点，和教学方法，并沟通心得，做到有的放矢，收获很大。

二．团结协作，资源共享，促进教学。

备课组具有团结协作的精神，充足发挥备课组的优势，三位老师紧密协作、勤于切磋、互相协调。在备课、教学资源的运用，试卷命题，学案的运用，同学学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间常常互相听课，沟通教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

三、实行有效方法，促进整体提高。

我们做好对个别同学的拓展、补差工作，采纳激励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并依据同学的实际，主动实施分层次教学，分层次布置课外作业，平常注意抓同学的基础，重要的学问点不断地强调，努力提高后进生的成果。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学害怕学不好，或一些同学始终考不好，丧失信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关怀、帮忙，同时老师关爱同学走近同学、进而激活同学学习的热忱。

1、由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大约内容加以分析和介绍。

2、大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引同学的'方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和同学实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

3、总结出既能阐释清晰课本观点，又能使同学简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使同学通俗易懂的教法和学法。力量目标方面，通过商量，参与者普遍认可通过双自主的方式，培育同学的各种力量。对选材、教法、教学用具的分析与研讨。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材索然无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。

4、主备课人进行记录、总结

当全部备课人商量完毕后，主备课人负责整理和总结，并根据备课要求形成文字，形成集体才智的结晶。

四、今后的努力方向。

进一步落实魏书生的“老师十项教学常规”和“同学八个学习习惯”有关备课和上课方面的详情工作。进一步加大力度将每册每章每节的地理课内容的难点备好，在教学中要细心讲解清晰；精讲多练，多提问同学来提高同学稳固所学学问的力量培育；课后多加辅导，以帮忙后进生提高对学习地理的爱好，最终削减差生比例。

集体备课工作总结15

海南省乐东县第一小学林王龙伴着课程改革的不断深化，为了更好地提高老师的教学管理、课堂实施及促进老师间的沟通学习，到达共同进步一起成长的目的，在上级有关部门的指导下我校开展了集体备课活动。时至今天已有三个年头。三年中我们在：方案设计→科组研讨→方案践行→胜利推介的模式中教育教学力量及老师个人素养方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在这一集体备课中的几点体会：

人们常说“集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝聚老师的合力，营造良好的教学研讨气氛。”新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于同学，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研气氛。本人对此感受很深：20XX年5月，学校为了强化“口语交际”与“写作教学”特地开展了“口语交际”与“写作教学”的教学擂台赛。当时我执教的是口语交际《夸夸我的家乡》一课。一开头试教所采纳的是我自己实际的教