曲柄摇杆机构ABCD为所求课件

曲柄摇杆机构ABCD为所求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔曲柄摇杆机构ABCD为所求曲柄摇杆机构ABCD为所求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第三章平面连杆机构主要内容平面连杆机构的类型与应用平面连杆机构的基本特性平面连杆机构的设计方法学习重点、掌握四杆机构的基本型式及特点;2、了解平面四杆机构的演化方法3、熟练掌握四杆机构曲柄存在的条件并能灵活应用;4、理解四杆机构的行程速比系数K急回特性、极位夹角、传动角、压力角、死点位置等概念学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。从中我们不难看出体育学科在学校教学中的重要性，为此，国务院颁布了《学校体育工作条例》、《关于加强农村学校体育工作的几点意见》等文件，但是，尽管如此，农村学校的体育教学工作还是处于一种不良的状态之中，通过对衡水市农村初中体育教学工作的调查分析，认为其症结在以下几个方面：一、农村初中体育教学现状1.人为的因素1.1领导的重视程度不够。有为数不少的领导认为“体育就是玩，怎么玩还不一样”。由于认识上的局限性，不愿意在体育教学上过多地投资，久而久之导致场地狭小不平，体育设施、器材严重不足。如一所中学学生数在600人左右，操场画不开200米的跑道，体育设施有两幅极不标准的篮球架，两幅东倒西歪的单杠和双杠，体育器材多数还是1996年普九达标时配备的，没有排球、足球，只有两三个篮球。试想，这样的设施怎样能满足600学生的运动需求呢？另外，学校性的运动会近几年一直没有开展，为什么呢？一是领导担心运动的过程中会出现安全问题，怕弄丢了自己的“官位”。二是经济上的原因，开一次运动会怎么不花几千的经费？不举行运动会，这样既不会出现安全问题，又不担心经济的付出，何乐而不为呢？所以，也就取消了一所学校应该进行的竞技活动。这样，既打击了体育教师教学的积极性，也不利于培养学生的运动兴趣。1.2体育教师业务素质不高，教学态度不端正。由于县域经济的原因，教育行业近几年很少进人，偶尔进几个，也都是文化课的教师，绝不会引进体育上的人才，因此，体育教师年龄结构偏大。通过对衡水市一所下县的初中进行调查，体育教师在40岁以上的占全县体育教师的50%左右，甚至有的学校把教不了课的老教师安排在体育学科上。这样年龄结构偏大的体育教师队伍，能给体育教学带来活力吗？其次，体育教师的业务水平不高。1.3体育课乏味，学生积极性不高。由于多种原因，农村初中学生的体育活动兴趣很难培养起来。首先，体育器材的严重不足，学生没有什么可活动的，一个球几个男生玩得还算火热，其余的学生也就只能溜墙根了，有的回教室学习，有的却偷偷摸摸出了校门去上网。其次，体育教师要求不严，体育课应该是培养学生纪律性最好的课堂，但是，由于体育教师的懒散、放羊式的教学，学生学不到知识技能，获得不了应有的乐趣。2.体育硬件设施建设，欠账太多首先是场地问题，农村初中学校的操场要么很大，空空旷旷的得不到很好的利用；要么小的连跑道也画不开。操场上，篮球场是最体面的地方，跑道还算有点光泽，其余的地方也就杂草丛生了。其次，体育设施、器材的配备十分落后。3.软件建设严重滞后农村学校体育教研工作落后，教学观念陈旧，教学内容、方法、手段单一。很多地方没有结合农村实际开展有特色的学校体育教学，影响了学生的体育锻炼学习积极性。在学校体育工作的评估和管理中缺乏行之有效管理方法和评价标准，有的地方以达标代替教学，以竞赛成绩来评价学校体育工作，这在一定程度上干扰了正常的体育教学，使农村学校体育工作偏离了正确的方向。二、农村初中体育教学的发展对策1.解放思想、转变观念，明确学校体育工作的意义我们应从“应试教育”的思想中解放出来，转变陈旧的观念，实施素质教育。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。2.加大经济投入，加强体育设施和体育器材的配备，整合农村体育资源对于农村体育教学工作的发展，只靠学校的一点点经费是远远不足的。政府职能部门应有计划地加大经济投入，加强体育设施的基本建设和必要的体育器材的配备。学校也应该自力更生，因地制宜，结合学校实际，自制体育设施，注意对场地、设施的维护、使用和管理。3.充实稳定体育教师队伍，因地制宜、因时制宜地做好学校体育教学工作想做好学校体育工作，最关键的是要有业务素质较高的体育教师，所以，教育行政部门应均衡各个学科教师的录用，确实把体育专业毕业的，业务素质较高的体育人才录入教师队伍；而且，保障体育教师应享受的权利，激发体育教师的工作热情，促使体育教师自愿做好体育工作。其次，在体育设施、器材不足的情况下，学校也应自力更生，因地制宜、因时制宜地做好学校体育工作。实际上，农村蕴藏着很多大众化、群众基础好的民间体育项目，学校体育工作者应搜集民间体育项目，经过自己的充实、改编，运用到学校体育教学中来，如：踢毽子、蹦房子、跳皮筋、丢沙包等。这些民间体育项目，器材简单易制，很多学生就课制作；而且，这些活动能培养学生兴趣。以上是我对农村初中体育教学工作现状的调查分析，以及为学校体育工作的发展提的一点建议，希望它能为农村中学的体育教学提供一些有价值的东西。古人云：字如其人。字，我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。体现了人的文化素养，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，写字教学能激发学生对汉字、书法的兴趣，使学生“爱写字，写好字”，受到中华传统书法艺术的熏陶，提高学生的语文素养。对于小学抓好写字教学是关键，这对于其他学科的书写有着关键的一环，这就需要我们教师对写字要有针对性的教学，有个故事讲得好：一个穷孩子遇到一位神奇的老人。老人用手指头对路旁的一粒石子点了一下，石子立即变成了一块金子。老人把金子送给孩子，孩子却摇摇头，不要。老人再顺手把对面一座山点化成金的送给他。孩子仍然摇头。老人生气了，责问他，金山不要，你还要什么？孩子不慌不忙地说，我要你的点金法。老人一听笑了。在写字教学中，渴望的是写字中的“点金术”。这种“点金术”就是写字中的方法、技巧，学生掌握了写字的方法、技巧就会兴趣饱满，情绪高昂，就会把字写好，所以我们不忘把“点金术”教给学生。一、领会书写常规“术”书写常规包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及字的间架结构等。其中对小学生的执笔姿势和字的间架结构的指导尤为重要。正确的写字姿势，极大地影响着学生的汉字书写质量及身心健康。因而，对学生从小进行写字姿势的指导培养，使他们养成良好的习惯，是小学语文写字教学中不可或缺的一环。如，一年级的写字课中可以这样来引导学生：1.课件演示“写字姿势”图，逐步了解正确的执笔姿势。2.课件演示“儿歌”：“手掌手臂成直线，手里笔尖应一寸。眼离桌面要一尺，身离桌边要一拳。”强化写字“三个一”意识。而后，放手让学生按要求互纠互帮，教师随时矫正，逐步规范学生的写字姿势。从而领会书写常规。二、把握字形结构“术”学生由于在书写中经常会出现字形结构松散的情况，如，蟹、鬃等。再如，笔画不多但很不容易写的有：凹、凸等。这些字很容易出现笔画部件搭配不当等毛病。为了让学生理解与掌握写字中的穿插避让关系，可以再多媒体上进行拼字演示方法来达到教学目的。在写“赢”字时，出示“亡、月、口、贝、凡”，先请学生在多媒体上把这几个字合成一个字，进行亲自拼字。但是，几个学生拼来摆击都不行。怎么回事呢？在教师的提示下，应把“亡”字写扁一点，大一点，造型就好比一顶帽子把下面的几个独体字紧密盖住，又好像一户人家，家中的成员互相谦让，互相团结，形成一个和谐美满的整体。三、自行反复矫正“术”对自己所写的字进行反复矫正，有着一系列复杂的操作程序。我们必须通过指导让学生懂得，要矫正必须学会比较，拿自己所写的字与范字比较，比较它们在间架结构、横竖撇捺钩点诸笔画的运行过程等方面的异同，进而能找出自己的不足，分析原因。积极鼓励、引导他们去观察比较，练习操作，让他们在实践中逐步将老师的指导变为自己的能力。同时要对学生自行矫正的质量进行检测，搞好过程控制。学生是不是真正找到自己的不足之处，是不是真正地矫正过来，确保学生自行矫正的质量。四、激发书写兴趣“术”教师应该努力创造各种机会，让学生多形式地进行练字，如，举行书法兴趣小组、举行书法比赛、书法讲座、举办书法展、看书法录像等，活动的组织要有序，目的要明确，要密切结合教学和学生实际。兴趣是最好的老师，教师要激发起学生写字的兴趣，就必须始终坚持从易到难，从简到繁，循序渐进，螺旋上升的原则，让学生在学习中有成就感，从而达到激发学习兴趣的目的。教育家孔子曾说过：“知之者，不如好之者。”这充分说明了兴趣在教学活动中的地位和作用。教师在课堂教学时，可以选择一些好的碑帖，通过实物投影引导学生去欣赏，去品味，领略其艺术风采或用自己的语言进行一定的描述，抒发他们心中对美的情感，不但可以提高他们的语言表达能力，还可以对他们进行美的教育，使学生体验到审美的愉悦，增长了知识，春风化雨般地激发了学生的兴趣。同时，教师要多表扬学生。“喜欢表扬”是学生的重要心理特征，是鼓励他们学习的重要手段。如何使学生体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足，教师就要善于发现学生的闪光点，并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，他就会有效地调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣。通过不断激发学生的学习兴趣，从而使我们的写字教学化枯燥为有趣，化机械为灵活，焕发出勃勃的生机！第三章平面连杆机构主要内容平面连杆机构的类型与应用平面连杆机构的基本特性平面连杆机构的设计方法学习重点、掌握四杆机构的基本型式及特点;2、了解平面四杆机构的演化方法3、熟练掌握四杆机构曲柄存在的条件并能灵活应用;4、理解四杆机构的行程速比系数K急回特性、极位夹角、传动角、压力角、死点位置等概念平面连杆机构平面连杆机构:全部由低副组成的平面机构平面连杆机构的优点●能够实现多种运动形式的转换,也可以实现各种预定的运动规律和复杂的运动轨迹,容易满足生产中各种动作要求;●构件间接触面上的比压小、易润滑、磨损轻、适用于传递较大载荷的场合●机构中运动副的元素形状简单、易于加工制造和保证精度。平面连杆机构的缺点●高速运动时连杆惯性力难以平衡●运动链较长,传动精度低曲柄摇杆机构较链四杆机构的基本形式两连架杆一个是曲柄(1整周转);