学前幼儿园-1月亮姑娘做衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

月亮姑娘做衣裳教学设计一、活动目标：理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。二、活动过程：（一）、谜语导入，激发幼儿兴趣。师：今天老师请来了一位新朋友，可是他比较害羞，藏在了一个迷语里，看看小朋友们能不能把他给找出来，仔细听。黄色小船夜空挂身体弯弯笑哈哈白天从来不出门晚上陪星星说话（月亮）（二）、看图分段讲述，理解故事。1.眉毛形状的月亮师：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛，除了像小姑娘的眉毛还像什么？师：这时，一阵冷风吹来，吹的他有点冷，那小朋友想一想你有什么办法让月亮姑娘就不冷了？师：那我们一起来听一听月亮姑娘是怎样做的？月亮姑娘想，我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。师：于是他找到了裁缝爷爷，裁缝爷爷给他量了量尺寸，告诉他，你五天以后再来取吧。2.镰刀形状的月亮师：五天过去了，月亮姑娘来取衣服啦！哇，衣服做得可真漂亮啊。诶，小朋友们看，五天后的月亮姑娘和上一次有什么不一样？师：月亮又长胖了一点，弯弯的像镰刀。3.小船形状的月亮师：五天过去了，月亮姑娘来取衣服啦！哇，衣服做得更真漂亮了，月亮又有什么变化？师：月亮又长胖了一点，弯弯的像小船。圆盘形状的月亮师：这次月亮变成什么形状了？像什么？你在什么时候见过这种月亮？教师小结：八月十五中秋节的时候，我们和家人一起团聚，一起吃圆圆的月饼，一起赏月，圆圆的月亮也代表着一家人团团圆圆，和和睦睦。师：月亮姑娘最后做成新衣服了没有，为什么？一共做了几次衣服？（三）、完整讲述故事，整体感知。月亮姑娘一共做了几次衣服（三次），根据图片再次了解月亮变化过程。（四）、操作游戏，熟悉月亮变化过程。加深月亮的变化过程，请小朋友按顺序排列，并学说语句，了解故事中比喻手法的运用。引导幼儿说出月亮变成圆盘后会怎样变。师：月亮变成圆盘后，那五天后他又会变成什么样子？（五）、延伸活动观察今天晚上月亮的形状，并记录下来，第二天和小伙伴分享。月亮姑娘做衣裳学情分析大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿有所提高，思维方式以具体形象为主，出现了抽象逻辑思维的萌芽。教师要通过各种手段来激发幼儿的逻辑思维能力的提高。幼儿的观察能力逐步发展，充满了强烈的好奇心和求知欲，能主动去想象并能用自己的语言表达出来，但幼儿的理解能力还很薄弱，注意力不能很好地集中，这需要教师用不同的教学手段有效、巧妙地引导幼儿理解故事内容。月亮姑娘做衣裳教学反思第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“请你看一看，比一比，月亮姑娘什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法，让幼儿再次听故事后，对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。月亮姑娘做衣裳教材分析《月亮姑娘做衣裳》是选自省编教材大班上册主题二次主题一的内容。讲的是月亮姑娘做了几次衣裳却最终没有做成的故事。把月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式生动、有趣的表现出来。本故事篇幅短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同，