小学心理咨询室工作总结

—小学心理咨询室工作总结小学心理询问室工作总结1

本学期，依据学校领导对学校心理询问的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理询问工作的现状研讨后，制定了心理询问的计划，强化对同学心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充足利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高同学心理素养，从而为全面提高同学素养打下良好的基础。

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。为了进一步提高全体同学的心理素养，充足开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的`心理健康教育目标定为帮忙同学在学习生活中培育良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参与活动的力量。针对这一目标，我校依据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教育的效果。

一、全员重视，增加意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充足地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探究，及对同学进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理学问讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其同学家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮忙他们解除心理恐慌压力。

2、个别询问与辅导。我校开设心理询问室对同学进行个别辅导，使老师和同学在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对同学在学习和生活中显现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科浸透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的浸透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中浸透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式，当我们发现同学心理显现一点不好的苗头时，就按时与家长联系，做到按时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮忙苦闷中的同学走出懊恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔同学提供力所能及的心理援助。

小学心理询问室工作总结2

我校从“身体素养、心理素养、智能素养、道德素养、审美素养、劳动素养、交往素养、竞争素养”八个方面进行系统地教育培育，把培育良好的心理素养作为一项很重要的任务来抓。本学期一开学，依据学校领导对学校心理询问的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理询问工作的现状研讨后，吸取和借鉴了已往心理询问工作中的经验，制定了心理询问的计划，强化对同学心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充足利专心理询问室的作用，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高同学心理素养，从而为全面提高同学素养打下良好的基础。详细做了以下主要工作：

一、调整和发展了学校心理询问辅导队伍，形成了老中青三结合的心理辅导组，重点培育青年心理辅导老师力量。

老老师多年从事心理询问工作，并且都担任过十多年的班主任，具有丰富的同学思想工作经验，平常又钻研了大量心理辅导方面的书籍，对心理询问工作非常熟识，他们是学校的珍贵财宝，不仅让他们在第一线指导同学的心理询问，他们言传身教，更重要的是把他们的珍贵经验传授给年青的对从事心理询问感爱好的.老师，让年青老师尽快地成长，尽快地胜任心理询问的工作。一学期下来，年青老师对此反响很好，受益匪浅。在老老师的带动下，老师们非常钻研心理学问，通过班主任的实践，在心理询问工作中受到了广阔同学的欢迎。

二、心理询问老师主动联系班级上心理询问课。依据对同学的

调查发现，农村同学、郊区的同学遇到心理问题时，不大情愿主动跟老师讲，总是放在心里面。我们心理询问组的老师商议后，确定每人把自己最特长的方面总结成教案，然后到班级去主动宣讲。还有一部分老师利用课余时间对同学作了大量辅导。

三、坚持每周四天心理询问室开放日。

中午12：00——13：00时或16：30——17：30，特别是在考试阶段也开放，做到有人开室，有人管书，有老老师在，有记录可查，并为询问同学保密，不宣传同学的心理缺陷。心理阅览室让同学管理自己，借书刊阅览，增加学问面，切切实实提高同学的心理素养。

四、按时地开取心理询问信箱，和反映问题的同学按时联络谈心。

比方，有些同学由于数学走班制分班上课时位置坐在最终，而视力又不好，与老师又不说，心里很着急，很苦恼，希望心理询问老师谈一谈如何处理这件事。收到信后，心理询问老师总是以最快的速度与这些同学联系，和任课老师商议，和其他同学商议，轻而易举地解决了同学提出的问题，并给他们谈了以后遇到诸如此类的事情怎么处理，通过对一件事情的处理中让同学懂得更多的有关怀理询问方面的学问。

五、按时与班主任沟通，了解到第一手材料，然后给班主任反应与指导。

心理询问的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通过班主任开展工作，否则是无法满意全校同学的需要的，心理询问的主要任务是关于心理学学问的大力宣传，让同学在科学学问的引导下，培育良好的心理素养。从这个观点动身，本学期强化了对六班级同学的心理询问的指导，屡次和六班级有关班主任老师通过个别沟通。

六、与专家建交联系，在专家的指导下开展心理询问工作。

心理询问工作一要靠对同学工作的经验积累，二是靠科学理论的指导。我们心理询问老师实践经验比拟丰富，但理论水平有所欠缺，因此，主动和煤炭师范学院心理学教授联系，请教，对详细工作赐予指导和帮忙，对顺当开展工作起到了很重要的作用。

小学心理询问室工作总结3

依据《东兴市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导纲要〉的实施看法》规定，我校在师资紧急的情况下，从本学期开头设专职心理健康教育老师，并且在五、六班级特地开设心理健康课。除了平常接待来访者询问之外，心理询问室还主动响应东兴市教育局关于开展20XX年“东兴市中小学心理健康教育日”活动的号召，在11月多层次多角度全方位地布置了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，将心理健康教育浸透教育教学中，营造宽松愉快的教学气氛，真正推动素养教育。

为了总结经验，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心理询问室一个学期的工作总结如下：

一、增设课程，普及学问。

本学期，我校心理健康专职老师开头教授六班级的心理健康课。这门课每周一节，以其贴近同学心理需要为特色，为同学们解决生活学习中的困惑，在青春期生理心理学问的普及、学习方法、人际交往、自我认识、心情管理等方面给与同学切实有用的指导，深受同学的宠爱。

二、坐诊接待，排忧解难。

本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊，特地接待同学来访，并答复“心语信箱”的同学信件。考虑到放学后能接待的人员有限，为了顺应不同同学老师的需要，还常常和班主任预约，利用非主课时间接待有需要的孩子来访。特别要提到的是：心理询问室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费紧急的情况下，学校特地拨款购置心理询问用具——箱庭，使我校的询问硬件水平得到很大提升，使我校心理询问室面对孩子的吸引力大大增加。

学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者（老师和同学）的箱庭作品都拍照、保存、建档，并进行箱庭分析。（下列图为一个三班级女生和一个五班级男生的箱庭作品）

本学期共接待老师来访3人次。家长来访3人次。同学来访45人次。老师、家长来访的问题都是孩子的教育问题，其中触及到家庭教养方式，家长自己的心情困扰问题以及孩子转换环境的顺应不良问题等。

而接待来访的同学主要问题有：

1、青春期心理、生理发育困惑。六班级居多。

2、学习方法问题，留意力不能集中、学习困难、自信念缺乏。四五六班级都有。

3、人际交往问题，主要是和伙伴交往困扰心情，影响学习生活。四五班级的同学居多。在这些案例中，有10%的案例触及到了师源性的心理问题，即老师的看法对同学造成损害和心情干扰。针对该问题，本人按时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。

三、危机干预，创伤辅导。

20XX年10月31日，是一个非常令人悲伤的日子。大家的好同事老师不慎落水身亡。噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理小组。本人在11月1日帮助学校领导，发动社会关系联系《东兴日报》总编，去除不良言论的发布。并且在11月3日（星期一）第一时间为高老师所带的三班级5班的同学做创伤辅导，由于专业的危机干预跟进得非常按时，所以把该班的同学的创伤减到最小。

四、开展活动，意识浸透。

心理询问室主动响应东兴市教育局的号召，在11月“心理健康月”多层次多角度全方位地布置了形式多样、丰富多彩的主题教育活动。

（一）全校发动，深化人心。

11月5日我校举办了一个主题鲜亮、简短而又精彩的“心理健康教育日”发动仪式。首先，由本人进行全校发动。接着四班级同学表演了音乐心理剧《我们是一家人》，精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六班级同学一首手语操表演《感恩的心》将全场气氛推向，全校同学都不能自己地一起欢唱，一起表演，整个校内被一种温馨的感恩覆盖着，学会感恩，学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。发动仪式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。11月24日，升旗仪式上，梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲，将本月的“学会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化。

（二）培训老师，正本清源。

我们明白：只有心理健康的老师才能培育出心理健康的孩子，我校重视组织老师参与各级心理健康培训。

1、在德育处的组织布置下，本人于11月15日面对全校老师举办《掌控心情，成就孩子》的专题讲座，受到老师们的欢迎。

2、11月26日下午，心理询问室联系邀请东兴心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”研讨中心主任金一贵老师做讲座。他结合丰富多彩的案例进行了活泼而形象阐述，引发了我校老师的思索。金老师的讲课引起了很大的共鸣，12月一年段和五年段分别邀请金老师开设两场家教讲座。

3、在校内网上向老师推举相关书籍，如《心平气和的一班级》、《心理学入门学问》等数十本书籍，从理论上指导老师强化心理健康教育等有关方面的学习。老师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和力量。

（三）培育同学，深化教育。

1、以课堂为阵地，本人就“青春期的身体发育”，给六班级的同学作专题讲座，通过讲解并描述一个人从“怀胎十月”X“嗷嗷待哺”X“长大成人”的成长过程，浸透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩教育。

3、充足利用校内网、黑板报、宣传栏、播送电视等媒介对同学进行心理教育，强化心育学问宣传的力度和广度，使心理健康教育落到实处。

由大队部牵头，询问室老师组织，电教组老师协作，由红领巾电视台同学自主拍摄的心理访谈专题节目《阳光快车》分别在11月12日、11月19日、11月26日拍摄了《我的心情我做主》、《批判方式》、《安全上网你会吗》三期节目，同学以心理剧表演、商量会等形式，向全校同学展现良好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，尊重他人”。

（四）携手家长，凝聚合力。

1、我校充足利用家长教育资源，《故事爸爸妈妈进课堂》的活动是我校的家庭教育、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会感恩，尊重他人”的教育理念告知家长，得到家长的亲密协作，各班的家长充足发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，医生的、建筑师、航天测控科研人员……来自各行各业的家长把教育资源带进课堂，引导同学观看、触摸、实践体验、感受，活动深受同学的欢迎。

2、我校开设家长课程，努力提高家长们的教育力量，力求形成教育的合力。本学期，每个年段都从观念、看法、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，收到了良好的.效果。

20XXX20XX学年第一学期，我校心理询问室在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体老师的帮忙下，扎扎实实上好课，踏踏实实接待来访者，认认真真给同学回信，并且通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理健康学问，提高全体老师对心理健康问题的意识和责任。帮忙同学化解不良心情，养成良好的行为习惯，形成主动健康的心理模式。

回忆半年的工作，感觉还有一些缺乏和遗憾之处：

1、由于本人做心理健康教育专职老师还兼一年段段长，繁杂的行政工作有时会占用下午的询问时间（如临时的开会、家访、危机处理包括送同学去医院，处理家长之间的纠纷），感到不能给来访同学留出特地的时间，非常遗憾。

2、本人虽然考取了国家心理询问师资格证，但毕竟是半路出家，自学成长，并不是专业人士，所以在接待同学来访和老师“遣送”的问题孩子时，有的问题处理感到力不从心。如今解决的渠道是：

（1）买书、读书自学；

（2）始终主动参与各级各类培训、讲座、夜校的学习；

（3）与东兴的专业人士接触，不断取经、求教。但是感到还是缺乏专业的培训和提升。

3、“独木不能成林”，我感到我校老师由于平常的工作庞杂，没有很充足的人力投入到心理健康教育领域，这个问题希望得到学校的重视，下学期有肯定的方案出台，打造我校一支有战斗力的队伍。

今后，本人还将再接再厉，为东兴试验小学这片同学心灵的港湾及欢乐和谐的阳光校内而不懈努力。

东兴试验小学心理询问室

小学心理询问室工作总结4

本学期我校认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小同学心理发展的规律，通过各种途径连续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙同学取得心理健康的初步学问，促进同学人格的健全发展。在本期的心理询问工作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决同学心理问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给询问者以较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也鼓励我不断的去研讨、去学习心理学，进一步了解小同学的心理特点等理论学问，使我受益匪浅。

一、问题明显，类型多元：

如今小同学虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为异样，他们所询问的`问题表现为：抗挫折力量差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击性强等心理问题。而我以同学好友的身份显现，与他们公平对话沟通，与同学建立互相信任、互相依存的关系。高班级同学感到学习压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低班级普遍存在的是自我心情、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服自卑感，我的好友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）等等。那一句句热忱洋溢的话，或鼓励孩子不断努力，或舒解郁闷，启迪心灵。给同学的心灵带来了贴心、有实效的暖和。

二、真诚以助，调整心理：

1、帮忙低班级同学顺应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

2、帮忙中、高班级同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参与活动的力量。

三、不断总结，实践提升：

心理询问是提高同学心理健康水平，促成其主动健康人格的一种行之有效的途径。在询问过程中，我尽量做到以下几点：

1、以真诚、信任、激励、公平、接纳的看法对待每一位询问者，使其接纳和信任自己。形成一种和谐、互相信任的气氛，使询问者毫无保存地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对询问者的详细情况和问题，脚踏实地地进行分析，引导他们明辨是非，帮忙他们调整看问题的角度，转变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭的询问者进行个别的心理辅导工作，帮忙他们克服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访。

4、通过与询问者谈心，倾听他们的心声，帮忙他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增加了学习、生活的自信念，渐渐恢复了健康向上的精神状态。

总之，心理询问工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断学习，把握过硬的理论学问，在实践中不断总结提高，持之以恒，锲而不舍，方能到达“润物细无声”的境界。我将始终朝着这个目标迈进。

小学心理询问室工作总结5

为了贯彻成都市创立全国文明城市通知精神，促进同学身心健康成长，提高同学心理素养，构建“以人为本”的和谐校内。在上级主管部门的指导帮忙下，在学校各部门领导的关怀支持下，我校初步运用询问室“阳光小屋”。现对本期工作做个简洁总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服务。

一、询问室维护

1、整理心理询问室的一切资料。把心理询问的硬软件都主动是加以运用和维护。

2、管理好心理询问室的物品。让心理询问室的物品保持干净。妥当科学的运用。

3、对各类资料进行存档保存。把心理询问有关的各类资料都有序的整理和装盒保存。

4、按时更新询问室资料。在学校领导的关怀和和呵护下。购置了一些新的心理书籍。

使得心理询问室更加的有针对性。更加的合适班主任老师的心理成长。下学期力争再找些班主任和课人老师运用和急需要的心理方面的书籍让我们的老师都成为既是一个好的`教学的能手，又是孩子的心理守护者。让孩子在老师的帮忙下身心和心智得到全面发展。

二、主动主动高效完成学校教给的各类任务。

学期初期指定心理询问计划。期中努力的完成计划。期末认真的总结反思。力争改进工作。

三、搜集资料。

心理健康教育工作进行了多方尝试与探究，从中获得了不少第一手的资料，不如说从老师特别是班主任入手。开展了班主任的单独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理动身，教学和德育的效果会更好。并针对大部分老师在教学和平常的教育同学问题中经常很难掌握自己的心情的客观情况。广泛的搜集第一手资料、制作课件一个和结合自己和平常老师的教学的实际。老师收获很大。

四、各班主任对同学资料的搜集和整理。

和大多数班主任了解孩子的如今和单独找少数的孩子进行个案的询问。

五、对中高段的同学进行了心理测量和情况分析。

针对本地大多孩子缺少爱。父母许多在外地。就和自己的爷爷奶奶的有许多。还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父母都是外来来这里打工，才转来的情况，设置了孩子孤独感的心理测试。

总之，我还有许多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的方面：

一方面心理询问各种做的不是不是很深化，许多都停留在外表。没有放手干。比方怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的认识。科学的把握。最大限度的发挥它的作用。

一方面：对心理询问的第一手资料搜集不够到，最突出的就是照片的搜集了。

还有就是第一时间的反思。也做的不好。最终就是。自己要对自己有信念，要拿出信念和士气好好的干，干出特色，干出效果。最终，多和班主任沟通发现同学们的心理饥渴并赐予科学按时的补充。

小学心理询问室工作总结6

20XX年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半年胜利创立XX市示范心理询问室。本学期，在稳固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深化健康地发展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的胜利经验的同时，对工作提出了更高的要求，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回忆过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，总结如下：

一、主动开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校在部分班级开设心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着标准、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课《职业生涯规划》获XX市首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得了二等奖的好成果。

同时，针对性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的“做一个漂亮的女生”讲座，使女生们认识到什么才是真正的漂亮。一次以“团结”为主题的团体辅导课，使参与同学意识到团结的重要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。通过各种类型的教育，到达了宣传心理健康的作用。

二、连续开展好心理询问室——“心语心苑”的'开放工作

每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30开放心理询问室，由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、曹卫东、种颖、宋娟为前来询问的同学进行个别辅导，对同学在学习和生活中显现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好记录。

三、建立健全同学心理档案

建立同学心理健康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的同学心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价，建立了一班级新生电子档案和纸质档案。

四、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过晨会、橱窗等途径向同学宣传心理健康学问，引导同学正确认识心理健康。学校还激励老师参与心理健康老师培训，提升老师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共同进步，本学期应区老师进修学校邀请，吴文晶老师为全区本期“心育班”学员开设了一堂讲座，主要探讨如何做好学校的心理教育工作，获得了兄弟学校老师的好评。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义长远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育工作到达深化人“心”，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师、同学的心中生根发芽，促进同学综合素养的提高。

小学心理询问室工作总结7

古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“如无健康，才智就不能表现，文化就无从发挥，力量不能战斗，财宝变成废物，学问无法利用。”此语一语中的地说明，健康是一切劳动力资源、物质资源以及文化资源的保证。换而言之，没有健康的身心，其他任何素养都难以形成。而另有一说法说，心理健康了，人就健康了一半。在当今社会，国家和学校也愈来愈关怀同学的心理健康，将其作为素养教育的重要组成部分，“以人为本”概念的详细表达。我校从建校起亦一直把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点，同学的健康成长更是我们工作的重中之重，尤其是近几年学校全力开展“生命教育”工作，期盼我们的同学能拥有健康的身心，并懂得生命、关爱生命。我校心理询问室也遵循学校这一理念，全面开展各项工作，现将心理询问室本学期的工作总结如下：

一、本学期心理询问室的工作详细情况

回忆过去的一学期心理询问室开展的工作，主要有以下几方面：

1、做好个体询问

这是心理询问室的本职工作。本询问室坚持做到全天开放，在重点时段4：：00——6：00必定保证在岗在位。同时，应同学的要求，本学期接受中午预约，只要同学有需求，询问员必定在询问室恭候同学的来临，力求最快、最好地为同学“排忧解难”。

2、做好心理学问的宣传

让师生接收更多的心理学学问，消退对心理询问室的恐惊和误会，这也是心理询问室的重点和常规工作。对心理学问的宣传途径包括：按时在学校网站更新心理学方面的学问、依据实际需要制作心理专栏、在课堂中向同学介绍心理询问常识等。

3、开展心理健康教育课程

本学期在五、六、七班级都开展心理健康教育课程，依据各班级同学的心理发展特点和课程布置教学任务，在五、六班级开设每两周一节的'心理活动课，七班级则与校医室平摊课时，每班每周围一节；小同学的课程重在学习辅导，以帮忙同学从小树