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文档简介

将进酒朗诵指导

将进酒李白的《将进酒》是一首豪放飘逸的诗歌，通过反复诵读和品鉴诗句，我们可以体悟到作者丰富的思想情感。教学重点是要体悟作者思想情感，领略李白豪放飘逸的风格，难点则在于体悟作者悲愤的思想情感。在教学过程中，我们将采用诵读引导法和探究讨论法，让学生自主学习、合作、探究，达到教学目的。在导入环节中，我们可以通过采访同学的父亲是否喝酒，引入新课《将进酒》。接下来，进行初读环节，要求学生读准字音，读通文意，初步把握情感基调。通过自由大声朗读诗歌，圈点勾画，找出疑问，帮助学生疏通文意。在品读环节中，我们通过对比，让学生更深入地品读这首诗歌，了解酒后的李白具体有什么情感。我们引导学生品读作者描写情感的词语，如悲、欢、愤、愁等，分别进行阐述和评析。在评价黄河句中，我们要读出黄河之水从天而降、一泻千里、惊涛动魄的气势。在君不见高堂明镜悲白发句中，要读出慷慨生悲的情感，声音沉而缓。重音应落在“悲”字和“朝”、“暮”、“青丝”、“雪”这两组相对的词语上。通过这些细节的处理，让学生更好地领略到李白豪放飘逸的风格，体悟作者丰富的思想情感。“乐评论天生我材必有用”这句话令人惊叹，它表达了一种自信和自强的态度，是一种珍爱生命的高贵态度。读出时要快节奏、高亢的语气，重读“必”字。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”这句话表达了豪气十足的情感，读出时要逐渐加快节奏，重音落在“三百杯”上，适当拖长“三”字。“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”这句话是呼告的形式，表达了敬请的诚意，重音落在“将”字和“杯莫停”上，读出时要逐渐加快节奏。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”这句话表达了对权势的蔑视和怨愤，读出时要酣畅淋漓地表现出来，重读“愿”字和“长醉不愿醒”。“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”这句话狂放不羁，读出时要平缓而略带感情色彩地表现出来，重音落在“十千”和“恣欢谑”上。“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”这句话表

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