群文阅读：《一对事物一首诗》教学实录

群文阅读：《一对事物一首诗》教学实录

【教学目标】1.通过对比阅读，学会描写两种事物的方法。2.创作一首诗歌，抓住两种相似事物的特点。3.体验儿童诗的趣味性。【教学重、难点】1.找到两种事物的相似点。2.利用生活中相似的一对事物，自己创作一首诗歌。【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣老师：同学们，你们还记得我们在一年级上学期学过的课文《小小的船》吗？让我们一起来读一读。幻灯片出现：小小的船弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。老师问：在这首诗中，有两个好朋友，你们能找出来吗？学生：月亮和小船。老师：很好，他们能成为好朋友，是因为他们有相似的地方。你们发现他们有什么相似的地方吗？学生：月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的。老师：没错，在生活中有很多这样相似的事物。如果我们把它们写成一首诗，会别有一番味道。今天，我们一起来学习群文阅读：一对事物一首诗。二、对比阅读，发现写法（一）阅读《小鸟》，发现特点1.老师让学生读《小鸟》，每人读两遍，读通读熟。然后与同桌对读，看谁读得好。2.学生练读。3.老师请两名学生读诗歌。4.老师问：这首诗中也有一对“好朋友”，你们发现了吗？5.学生回答：小鸟和飞机。6.老师问：那为什么把它们放在一起呢？7.学生回答：因为小鸟和飞机都会飞。8.老师继续问：他们还有相似的地方吗？9.学生回答：他们都长着翅膀。10.老师请男女生配合读一读，读的时候体会一下，诗歌里最有趣的是哪一句话，有趣在哪里？11.学生1：我喜欢小鸟说的话“一样是鸟类，有什么好神气的！”我觉得这只小鸟好可爱啊！它把飞机当成了一只大鸟，觉得飞机不应该吼得那么大声，以为他们都是鸟类，谁不会飞呀，没什么好神气的。12.学生2：我也喜欢这一句，以前听小丸子老师讲创作诗歌的课时，小丸子老师说诗歌可以写得很傻很天真，我觉得这首诗里，小鸟就很天真！13.老师：你们能试着读出小鸟的语气吗？14.学生朗读。15.老师：这首小诗真有趣，你们读得也很精彩，我们好像看到了这只可爱的小鸟。作者也很了不起，他用小鸟的话写出了鸟儿和飞机很像，都有一对鸟儿的翅膀。多么生动，多么有趣啊！你们发现了吗？这首《小鸟》和《小小的船》有个共同点吗？16.学生1：都很有意思。生2:我觉得这样的写法让诗更易于理解，也更加有趣。生3:而且这种写法也很容易让人记住，我觉得这是一种很好的写法。师:很好，你们都发现了这种写法的特点。这样的写法叫做对仗句，可以让诗歌更加优美动听。今天我们学习了如何通过对比阅读来发现诗歌中的相似之处，也学习了如何通过小组合作来归纳总结。希望大家能够继续喜欢诗歌，多读多写，让我们的语言更加优美。老师：今天我们读的这几首诗是怎么把事物的特点生动有趣地写出来的呢？让我们一起概括一下吧！学生1：如果是会说话的小动物，可以用小动物的话来表达。学生2：可以用“什么是什么”、“什么像什么”的句式来表达。老师：我理解你们的意思啦！当两种事物很像的时候，可以用“什么是什么”来表达，并且还要表达出特点。比如：蝴蝶是会飞的花。学生3：还可以用比喻句，把一种东西比作另一种东西。老师：同学们很细心，发现了作者写诗的奥秘。这些小诗用了“小动物的话”、“什么是什么句式”、“什么像什么的句式”等手法，让小诗写得很有趣、很美。孩子们再看看《日出》这首诗，它和刚才这几首都不一样，你发现它是怎么写出太阳的特点的？学生1：我发现《日出》的诗中虽然没有出现太阳，但我们读完也知道了橘子像太阳。老师：“皮一片一片地撒满了天空”，你知道这是什么吗？学生：傍晚时太阳周围云朵的样子。老师：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。作者把太阳升起的景象和剥桔子联系在一起，又形象又有趣啊！三、运用实践，仿写小诗（一）观察图片，仿写诗歌。老师：孩子们，你们看这幅图，图片中哪两个事物是相似的？有什么相似之处？学生1：月亮和星星。老师：你觉得它们都会发光是吧，还有没有更像的？学生2：我看到了萤火虫和星星，它们都一闪一闪的。学生3：我也觉得萤火虫和星星更像，它们都会发光，但是光都不强。老师：你们同意吗？找到了相似的两种事物，让我们试着写一首小诗好吗？可以运用“小动物的话”、“什么是什么”、“什么像什么”的句式……学生创作的诗：萤火虫和星星（1）晚上，天上星星一点点；草丛里，萤火虫在跳舞。它们都眨着眼睛说：“夏天的夜晚，真美！”萤火虫和星星（2）萤火虫是会飞的星星，星星是不会飞的萤火虫。萤火虫是星星，星星也是萤火虫。萤火虫和星星（3）晚上，广阔的天空，星星在眨着小眼睛；草丛里，萤火虫在跳舞。萤火虫抬头一看，惊讶地说：“我的同伴怎么飞到天上去啦？”（二）对比名家作品，体会感知。老师：魏宇轩，你刚刚写的这首小诗很有意思。同学们喜欢他的诗吗？学生：喜欢。老师：你们喜欢他的哪一句？学生：萤火虫抬头一看，惊讶地说：“我的同伴怎么飞到天上去啦？”同桌相互读诗。老师：孩子们，今天我们要一起朗读一首儿童诗《萤火虫》，这首诗是由作家林清泉所写。我们可以发现，这首诗的写法和李洋同学的写法很相似，都是用动物的话语来写诗，让小动物也像我们一样有情感。这样，诗歌读起来就特别有味道。在今天的课程中，我们一共学习了五首儿童诗，通过这些诗歌的学习，我们也感受到了创作儿童诗的乐趣。我们可以在生活中发现很多相似的事物，