微表情-微反应课件

微表情微反应服从真理，就能征服一切事物微表情微反应微表情微反应服从真理，就能征服一切事物微表情是什么?微表情情绪的解析、案例辨析微表情是什么?1、微表情的理论基础2、微表情真的有用么?情绪的案例辨析析微表情党的十八大报告提出了一个重要的实践性命题：“领导干部要善于运用法治思维和法治方式推动工作”。习近平主席在全军政治工作会议上明确指出，强化法治观念和法治思维，依据法规制度指导和开展工作。基于师旅团领导干部在推动部队科学发展中起着决策者、组织者和实践者的特殊作用，军队院校任职教育中应努力在提高师旅团领导干部法治思维能力上下功夫。师旅团领导干部用法治思维审视部队管理中的现实问题，用法治方式解决部队管理中的难点问题，对于实现党在新形势下的强军目标具有十分重要的意义。一、部队管理中师旅团领导干部应具备的法治思维能力部队管理中师旅团领导干部应具备哪些“法治思维能力”，对这方面的研究理论成果很少，也没有一个权威定论。师旅团领导干部法治思维是用来解决具体问题的，这一研究取向决定了部队管理中的师旅团领导干部法治思维能力是一种法治思维方式。据此，师旅团领导干部法治思维能力是指部队管理中，师旅团领导干部以法治观念为基础，运用法律规范（军事法规）、法律原则、法律逻辑等对有关问题进行分析、综合、判断、推理的理性认识过程。部队管理中师旅团领导干部法治思维能力具有以下特征及内涵：（一）法治思维能力是一种心理认知过程法国思想家卢梭曾经说过：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”法治不是简单停留在工具主义的层面，更重要的是表现在人们在心中对法治的认同。对于普通军人来说，要把看起来枯燥的军事法规条令背后所应有的观念与态度作为我们的思维方式之一。对于部队师旅团领导干部来说，在部队日常事务的管理中，要自觉将法治思维方式形成一种心理逻辑，使运用法治思维和法治方式解决部队问题成为一种自发的心理需求和坚定信仰。（二）法治思维能力是一种理性认识过程理性是认识之源，也是认识之本。理性精神是法治精神的核心要素，法律是解决矛盾问题的实践理性。法治思维本身就是一种理性思维，是追求更高理性的认知活动。理性的法治思维要求我们正确处理好法律与道德、法律与情感、法律与舆论的关系，不能让非理性因素影响法律法规的执行和适用。对于师旅团领导干部来说，要树立理性精神，理性行使权力。要更加注重发挥法规制度的引导和规范功能，绝不能抛开军事法规条令另搞土政策，要切实把指导和开展工作从凭经验转到严格依据法规制度上来，要把工作注意力更多关注到建章立制、法规执行和监督检查上来，努力实现工作制度化、法治化。（三）法治思维能力是一种习惯性思维方式法治思维是人们遵从法治精神来思考、研究和解决问题的习惯性思维方式。当前，我军建设进入新的历史机遇期，军队改革、发展面临的新任务更加艰巨，部队在工作体制、力量编成、训练模式、日常管理、安全稳定等方面新问题日益增多，这就需要师旅团领导干部在面临多种解决问题的思维方式中，首先要把法治思维作为一种习惯性思维，把合法性作为优先选项。当法治思维在部队管理中成为习惯性思维之后，军事法律规范的指引作用为领导干部的思维方式及行为提供了标准，师旅团领导干部就会在部队管理中时时以法治逻辑来思考、认识及解决问题。二、师旅团领导干部法治思维能力应用于部队管理面临的主要问题（一）部队管理中的旧管理理念难以转变长期以来，由于传统文化中“人治”观念的影响，加上战争年代形成的一些传统管理手段的影响，部队管理中一些师旅团领导干部习惯运用行政命令和政策处理各种矛盾。有的领导干部习惯于凭经验、土政策办事。比如有的单位领导安排干部转业不严格依照程序，凭个人喜好和经验选择转业对象，打擦边球，把军事法规当儿戏，造成恶劣影响；有的领导干部插手基层事务，在干部调整、士官选取、战士考学等问题上拐弯抹角为关系户说情；有的领导干部在选人用人、经费下拨、物资发放等工作中处事不公，搞厚此薄彼。（二）部队管理无法适应新形势下部队发展需求1991年，我军首次明确提出了依法治军方针。经过几十年的发展，已经初步形成了相对完善的军事法律体系，基本做到了有法可依。但是，随着改革开放的深入发展，新问题层出不穷，目前在部队管理许多方面，军事法制建设跟不上新形势下部队发展需求。当前，部队体制和机制不合理、不科学、不健全的问题还不同程度存在。有的无法可依，面对发展中的新问题、新情况导致我们一些师旅团领导干部束手无策。比如军官转业安置、军人权益保护、士官婚恋、军人住房保障等方面的问题，一旦处理不当，会带来许多麻烦，严重影响部队全面建设。（三）部队管理中运用法治思维能力还没有形成习惯法治“器物”易成，但法治“观念”却难立。部队管理中师旅团领导干部可应用的军事法规条令很多，但距真正实现依法治军仍然“道阻且长”。从被曝光的个别军队师旅团领导干部履行职责违法甚至犯罪的案件中可以看出，个别权力行使者并没有形成依法办事的习惯，法治意识薄弱到了令人不能接受的程度。一些师旅团领导干部在决策和解决问题时缺乏法治思维，甚至以言压法，以权代法，缺乏最基本的法治思维习惯。三、对军队院校任职教育中师旅团领导干部法治思维能力培养的建议（一）培育师旅团领导干部的常态化法治思维当前，师旅团领导干部法治思维能力的培育和运用落后于军队法治建设，与军队改革的大局不相适应，与军队发展的速度不相适应。“由于几千年来封建社会深入人心的道德思维和建国前后几十年一贯的政治思维作祟，我们常常有意或无意间用道德思维或政治思维代替法律思维。”一些师旅团领导干部的思维惯性中，军事法律成为了装饰门面的工具，需要才用，不需要就不用，法治思维被排斥在常态思维之外。因此，任职教育培训中培育师旅团领导干部法治思维能力首先要在解决思维惯性上下功夫，使法治思维能力成为师旅团领导干部的一种自发心理需求，不管是决策、还是执行；不管是思考问题还是解决问题，都要养成以法律逻辑去思维的惯性，养成依法履职、依法管理部队的习惯，让法治思维能力真正常为领导干部的第一任职能力。（二）培育师旅团领导干部常态化的法律学习制度师旅团领导干部要实现让法治思维成为习惯性思维，就必须建立常态化的法律学习制度。实现学法常态化是提升师旅团领导干部法治思维能力的重要基础。军队院校任职教育中要发挥资源优势和教员理论优势，加大对法学基础理论的教学力度，着力增强师旅团领导干部法律素养的培育，使其形成系统的法学理论体系和养成良好的法律学习习惯。尽管许多师旅团领导干部具有一定的理论功底，但受时间和条件限制，系统化的法治理论学习普遍比较欠缺，在诸多法学理论问题上还知之不深不细，因而他们希望从院校学习和了解的内容不是泛泛而谈的理论讲解和灌输，而是部队官兵平时议论较多、自己又不很熟悉的法治理论难点问题。这些问题需要他们在不断的理论学习中来领悟解决，教员要注重引导师旅团干部养成常态化的法律学习习惯。（三）培育师旅团领导干部常态化的法律实践能力让法治思维能力成为师旅团领导干部的常态思维能力，除了培育领导干部法律基本素质以外，更重要的是培育师旅团领导干部常态化的法律实践能力。法治实践是法治思维的归宿，师旅团领导干部的法治实践能力是检验其法治思维能力的试金石。院校教育中要注重法律案例教学，教员要多运用部队中新出现的热点难点问题进行现身说法，这对师旅团领导干部法治思维运用能力的培养非常重要。师旅团领导干部学员在学习中，也要多咨询法律专家。要把自己平时在单位遇到的法律难题拿到课堂上，和大家多讨论，多交流，学会分析法律问题的性质、解决问题的途径、法律后果、风险预测与防范等问题，积极和法律教员探讨。为了突出高职学生职业能力的培养,以适应就业市场的需要,必须构建以职业能力为核心的“模块化”实践教学体系。具体说,针对毕业生所面向岗位群的知识结构和能力结构的要求,分析学生要达到这些要求所必须具备的职业能力,紧紧围绕培养学生职业能力这一目标来构建实践教学体系。为适应广西北部湾区域经济发展的需要,为广西北部湾区域的海洋经济和社会发展服务,我院开展具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的实践教学体系的探索。实践教学内容体系为培养具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业人才,我院开始从培养“制冷设备维修工”职业能力为重心转移到培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的“制冷工”职业能力上来,为此,进行了一系列的教学改革探索。实践教学是培养学生动手能力的重要手段,也是培养学生的专业技能和实践技能的重要途径。因此,实践教学是高职教育过程中必不可少的重要环节。一般来说,实践教学体系应具备:注重实践与理论课程的衔接、呼应和配合;教学内容兼顾培养目标的可持续发展要求;能较好地实现职业能力与素质的要求。以制冷与冷藏技术专业为例,我院把实践教学体系分为实践教学内容体系、实践教学保障体系和实践教学管理体系。首先,我们成立了制冷与冷藏技术专业建设指导委员会,委员会成员由制冷行业专家、企业高管、专业骨干教师和学院领导担任。专业委员会根据制冷企业人才需求,确定专业发展方向及就业岗位群,并结合职业资格标准,确立专业培养方案及实践教学总目标。我院制冷与冷藏技术专业发展方向为:向培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的高技能应用型人才发展。其次,根据工作领域要求、学生认知规律及理论课程设置情况,我们将制冷与冷藏技术专业的实践教学内容体系按照由浅入深、由简单到复杂的顺序分为:基本技能训练模块、专业技能训练模块、综合技能训练模块和创新技能训练模块,具体如图1所示:由于我院开始从培养“制冷设备维修工”职业能力为重心转移到培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的“制冷工”职业能力上来,因此,增加了与其相适应的综合实践教学模块:制冷工作业操作证实训模块和制冷工(中级)考试实训模块;为提高“两证”的合格率,加大了《冷藏技术》和《制冷工艺设计》专业技能训练模块的教学学时。在进行职业能力转移时,进行了专业基础课程与专业课程相融合的教学改革,如流体力学与制冷流体机械相融合形成制冷流体机械模块(见图2)、专业课程与实践课程相融合等,对教学内容进行精简、融合、重组等,促进课程结构整体优化,更新教学内容,以达到增加综合实践模块所需要的时间。实践教学保障体系(一)“双师型”师资队伍建设为适应职业能力重心的转移,必须建立一支教学能力强、业务素质高、专兼结合的实践教学师资队伍。为此,我院十分注重“双师”素质教师的培养,对现有制冷专业教师进行技能培训、技能考核,鼓励他们考取各种职业技能证书、考评员资格、高级技师证书等,鼓励教师深入北海的制冷企业进行调查研究,采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式,每位专业教师每学年至少有30天时间(一般利用寒暑假)到北海各制冷厂、大酒店、大商场等制冷企业去了解生产设备、工艺技术和科技信息等,积累实践教学需要的技能和实践经验,使制冷专业教师能及时了解社会需要,懂得如何培养学生的实际操作技能。此外,我院还与制冷工考核机构进行充分合作,建立制冷工试题库、开设制冷工上岗证考评等,锻炼专业教师的专业能力和综合实践能力。另外,还聘请制冷企业具有丰富技术实践经验、技能过硬的高级专业技术人员、经营管理人员和能工巧匠担任制冷与冷藏技术专业的专职实践教师,还聘请企事业单位中在职的中青年技术骨干、经营管理骨干作为短期、假日或讲座实践教师。目前,在该专业的教师中“双师”占66.7%,具有高级技师资格的占33.3%,有考评员资格的占44.4%,基本上建立了一支专兼结合、实践教学能力较强的制冷与冷藏技术“双师”素质的队伍。(二)校内外实训基地的建设实训基地是高职院校实施职业技能训练和鉴定的重要保证,包括校内实训基地和校外实训基地。为培养具有沿海特色的专用人才,在建设校内实训室时,我们尽可能做到专业技能训练设备的技术含量与企业生产水平基本同步,实践教学内容接近生产实际,实践教学环境接近真实的职业环境。实践教学设施具备开放性,可进行专业技能鉴定。目前,我院正在创建“创新实训室”,引入导师制,为学生创新活动的开展提供载体和场所。根据培养目标及专业职业能力的要求和我院的实际情况,建立了如下专业实训室,各专业实训室与专项职业能力的训练关系见表1。地处北部湾的北海、防城港、钦州拥有制冷企业160多家,北海作为全国水产品加工生产集散地就有80多家。我院依托北海地域优势,根据职业能力所需求的专项职业能力,分别与不同的企业签订校外实训基地协议。企业无偿提供实训设备和场所,接收该专业的学生进行见习和实习等;学院为企业培训员工、提供优秀毕业生、共享实训室的各种检测仪器设备等,通过互惠互利,与企业建立了长期合作的友好关系,为学生提供良好的校外实践教学条件。实践教学管理我院实践教学管理主要采用院系二级管理和实训室主任负责制。主管实践教学的教务处,负责协调、指导、检查、评价各系实践教学工作;主管系实践教学的领导具体负责本系的实践教学工作。实训室实行实训室主任负责制,负责实训室全面工作,具体负责与专业教师研究制定实训室建设规划、实训设备采购计划、设备的安装调试及实训项目安排等。制冷专业实训室由两名实训室管理员负责日常工作。(一)实践教学必备的教学文件我们成立实训大纲编写委员会,由企业技术骨干、专业骨干教师组成。委员会对岗位职业技能进行了分析,针对每一个技能训练模块制定出实践教学大纲,明确实训的目标,确定实训项目、实训教学要求、实训学时分配等,每一位实训教师按照教学大纲的要求进行教学。对一些没有实训指导书的实训项目,专业教研室主任组织企业技术骨干和课程组的教师,基于工作过程的分析,制订实训指导书,主要内容有实训名称、目的、内容、学时、实训设施、实训方法、操作规程、预习要求、注意事项、思考题、实训结果、数据处理等。此外,针对每一个实训项目,制定了实训项目管理卡,明确实训要求、学时数、实训组数、每组人数、实训仪器配套数、耗材数量等,完善实践教学必备的教学文件。(二)实践教学考核实践教学训练是以技能项目为单位进行的,因此实践教学考核围绕技能项目进行。考核的重点是考查学生的专业动手技能,考核方式主要采用观测、口试、现场操作、模拟考级、模拟操作和笔试等,将学生的综合能力考核与职业资格证书考证相结合,以专业技能标准和职业资格证书要求作为主要的考核依据。(三)实践教学安全管理每一个实训室根据实训教学内容,制订了安全操作规程,实训时严格按照安全操作规程去做。到企业进行见习、实习时,对学生做到“三级”安全教育:一级安全教育在学校进行;二级安全教育在进企业前开展;三级安全教育在企业车间或班组进行。建立严格的安全管理制度,以确保学生在开展实践活动中的人身安全。构建具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的实践教学体系,特别是新增的综合实践教学模块,在实践中可能还存在一些问题,在实训基地建设和“双师型”教师培养等方面还需要改进。相信经过深入的研究和探索,具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的