教师培训课件教师专业成长之我见

教师专业成长之我见有一种境界。。。个人解读：“无招〞是对招式的内化，是建立在“有招〞根底上的。武学如此，教书亦然！如何才能到达教书的极致？「无招胜有招」是武侠大师金庸吸取了中国道家哲学思想首先创出的一个武学理念。做一个有影响力的老师1专业能力，让人钦佩23人格魅力，让人喜欢威慑力，让人害怕

学科教学能力良好的心态管理能力教师专业成长教师二次开展论：开展曲线图高原期第一次开展第二次开展教师开展的四个阶段生手：第一次成长期的教师熟手：高原期的教师(里手)高手：第二次成长期的教师圣手：高端教师对第一次成长期的分析想不到也做不到但知道自己不知道没经验没理论反而易于接受与学习无反思无质疑但敏于观察善于积累在教学中提升—---处理好教材编选者、教材〔知识〕、作者、教师、学生、方法的关系处理好教学和考试的关系关注自我关注文献关注现实

“一篇课文，三次备课〞的原型经验：◆第一次备课：摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；◆第二次备课：广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解〔我有他有,我无他有，我有他无〕后修改方案。◆第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课〞。◆这一做法从备课出发，涵盖教学全过程，坚持三年，成为名师。实战经验1.拜一位师傅，先听他讲，他讲完咱备，咱备好给师傅看，得到肯定后再讲2.参加一个QQ群，如地理：A.山西地理教师研讨群163616211B.中教网地理官方群321255697c.星韵地理群54136684D:蓝月亮地理纵深研讨群3.参加一个YY团队：如地理3.参加一个网站：全品高考、中国教育出版网、中学学科网、K12在活动中提升——

途径手段：开阔视界——大家报告名师导航——拜师求艺走近经典——读书活动案例课题——教研活动思想碰撞——学校沙龙情感交融——导师制度搭台引荐——讲坛论坛催生成果——微课制作在团队中提升——团队与集体：各尽其能与整齐划一。尽力建设“六个一〞工程：◆读一本书；◆开一堂示范课；◆做一堂讲座；◆探讨一种教法；◆研究一个课题；◆开发一门校本课程。在读书中提升勤奋刻苦是每一位成功教师的必由之路，要有从生活的最底层崛起的勇气和力量。读书、读书、再读书，是教师专业开展永恒的主题。“板凳要坐十年冷，教学要看十年后〞。教师的真正功力不仅表达在一次备课、一堂课上，还在于本学科知识以外的东西。“课上到后来，还是看教师本身的文化底蕴〞。教师读书的根本任务：就是构造一个合宜的大脑，他需要在教育教学生活中，对心理学得经典思想，教育哲学的根本观点，人类最好的教育经验，他所教学科的知识精华，他所教学科的成功案例，人类的根本价值，中国文化的精髓等等，有一个丰富的了解，再逐渐上升到透彻的理解。我所读过的书

1.?教育的第二次革命是否能够成功?2.?中国教学的奇迹?3.?构建教育新模式?4.?教师第一课?5.?超越上海?6.?教育学?7.?青春期困惑与团体辅导?8.?如何应对难缠的家长?9.?杏坛思文集?10.?忠告中层?在写作中提升教育写作从哪里来？一次交流，一个反思，读一本书，和学生进行一次谈话，与家长进行一次沟通，和课任老师一段即兴的对白。

教育写作的起始阶段就是记流水帐，现在的全新提法叫“教育叙事研究〞叙事研究即田野研究。是最根本的研究方法，研究者先是通过实地参与调查这样的“直接观察法〞获取第一手原始资料，再通过对原始资料的整理、分析，架构出新的研究体系和理论根底。如果将柳宗元的?种树郭橐驼传?视为叙事研究作品的话，那么北宋王安石的?伤仲永?那么是最完整的教育叙事研究了。王安石通过仲永的成长史解读了一个重要的教育真谛：一个人的天赋固然重要，但如果没有后天的努力学习或者终生学习，天才也会变成庸才，至于那些天赋不太好的，那么更应该要懂得勤能补拙、笨鸟先飞的道理。一线的教师更是将教育叙事的写作当作时髦的话题，一时间在很多的教育博客里涌现了大量的教育叙事研究报告的影子。曾经一度是“此曲只应天上有，人间难得几回闻〞的教育研究，由于教育叙事研究的出现，便“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞。旧时在象牙塔里的教育研究，今天“飞入寻常百姓家〞，一线的教师可以触手而及了，并为教师的专业化开展、校本研修找到了“敲门砖〞。教师写作六步法：－－我在实践中遇到什么样的问题？〔观察〕－－这是个什么样的问题？这个问题的实质在哪里？〔用理论来思考〕－－从我对这个问题的这一个实质的这一种理解出发，我从这一个方面入手开始对实践的这一种改善〔行动〕－－改善的过程与结果〔对应性观察〕－－对这一过程的反思及分析〔思考〕－－需要进一步研究的问题〔前瞻〕像写情书那样真诚记录生活如果你每天写一段话，记述你的教育你的教室，或是写下你对教育对学生。不需多久，你便能找到对教育的另一种新感觉，再多坚持一会，你便会发现教育的美妙很多。许多人没写之前就怕，一局部人写了几天放在了一边，少数人坚持写了下去，结果这少数便成了最距离教育最近的人。

在课题研究中提升对自己学科发自内心的喜爱和认可，把自己学科的学习方法和兴趣激发点告诉学生，激发学生的学习动机并带动他们自己积极学习，主动探索。尽快进入学科的课题研究状态，针对学校现实，结合学生具体情况，面对学科的具体特点，尽快开展课题研究，树立自己品牌，提升自己和学校的影响力。二、学生管理管理让别人干自己想干的事

学生管理的境界?道德经?“太上，不知有之。其次，亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信缺乏焉，有不信焉。尤兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。〞用到教育领域，就是在说“不知有之〞的教师最好，用句我们常说的“教师在与不在一个样〞这种教师最到位；其次“亲之誉之〞，较好的老师学生亲近他，赞美他；再次“惧而畏之〞，学生害怕他，最差“侮而恨之〞，骂他又恨他。2023/7/18学生VS教师

方法：赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化时机，在四个阶段所采用的方法人策略情境学生管理学生管理的三要素教师的两类管理行为指挥性行为支持性行为

告知学生做什么，为什么以及如何去做。不直接给学生答案，鼓励他〔她〕，你可以做得到。班级开展的四个阶段阶段1组建阶段阶段2磨合阶段阶段3规范阶段阶段4业绩阶段组建阶段→指挥式先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷惩罚学生的艺术不揪不骂，别踢别打，抄抄文章，练练书法。遍数要多，态度要好，如果再错，当众检讨。取消权利，清扫卫生，纪律处分，注意沟通。有理有据，赏罚清楚，学生受益，家长领情。磨合阶段→教练式1.牵着走2.扶着走3.放开走4.跟着走标准阶段→支持式智者取其谋，愚者取其力，怯者取其慎业绩阶段→授权式恩威并施，委以重任，分权制衡从诸葛亮到李世民组建阶段指挥式磨合阶段教练式规范阶段支持式业绩阶段授权式指挥式授权式我们讨论我们决定支持式教练式我们讨论我来决定我来决定你来做你来决定你来做班主任工作吓一吓选一选识人用人找出合适班干扶一扶支持帮助培养干部能力放一放分权授权民主自主管理恩威并施树立教师威信实战经验1.?学生管理的心理学智慧?2.?做一个会偷懒的班主任?3.?第五十六个教室的奇迹?4.?班主任兵法??做最好的班主任?5.?给年轻班主任的建议?6.听一听常作印、汪克良、潘玉婷、任小艾的管理经验7.陈安之，李强的微信和讲座光盘，可以在网上买电子版，很廉价的三、良好心态的成长2023/7/18与有开展的人交朋友尊重老教师，做好人生规划走进学生的心灵把握时间有个很有趣的现象，一群人中，如果有一个人叹息，其他的人都在微笑，那么他的叹息声就很快被这些微笑所温暖、蒸发；如果其他人都跟着叹息，叹息声就像河水一样，有时还会一浪高过一浪，我们的眼前就有一条叹息的河流在流淌。这群人中，如果有一个人开始了微笑，其他人也都笑逐颜开，那么大家的内心都会充满舒畅。但哪能每个人都没有烦心的事，只是这些烦恼被欢娱冲淡，大家向真向善。感性求真，理性谋远！

与有开展的人交朋友与智者同行，你会不同凡响，与高人为伍，你能登上巅峰积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样即使原来的你很优秀，由于周围那些消极的人影响，仍会使你缺乏向上的动力！人生规划学术规划研究规划管理规划“纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现，有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不成认。〞用学生的眼睛看世界,用学生的思维考虑问题

把以下四句话用关联词连接:1、李姐姐瘫痪了；2、李姐姐顽强地学习；3、李姐姐学会了多门外语；4、李姐姐学会了针灸。

学生：

1、虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。李姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。

3、李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。

4、李姐姐通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。

2、李姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

我们总是习惯于从教师的角度，用成人的眼光去思考去判断学生的行为，在成人眼中看到的孩子行为未必就是你所想象的，不能用成人的眼光去看待孩子，要知道“孩子的世界是单纯的，为什么非要用成人复杂的心理和眼光去看待他们？〞瓜和茄子到底有什么不同？在成人眼里不屑一顾，可是孩子只能一点点地去发现。孩子就是孩子，不要以“成人之心度小孩之腹〞，不要用教师的认知经验想当然地认为学生也会如此，知识的传授需要过程，让学生以他们的方式去获取知识总结经验，教师应该有足够的耐心去倾听，去揣摩，去帮助，去理解，去同步。用学生的大脑思考问题、用学生的兴趣填补自己的兴趣、用学生的情感去体验情感、把学生的困难当成自己的困难等途径了解学生，走进学生的心灵。

——苏霍姆林斯基了解每一个学生〔共性，个性〕1、了解才能因材施教，才能与学生交心；4、针对每个不同的学生，要学会讲道理，要能以理服人，以情动人。2、了解包括学生的家庭情况、性格特点、生活学习习惯、思维能力、理想目标、兴趣爱好、交友圈子。了解途径：①周记②言谈举止③班级老师会上互相交流④与学生谈心⑤与家长交流3、建立个体和群体档案，特殊学生的成长档案。像欣赏小孩初学走路、初学说话那样欣赏学生的点滴进步！实战经验1.?因为痛，所以叫青春?2.?我一定要上大学?〔王亮?让爱你的人为你自豪?〕3.专业测评软件4.未来形成于今天5.房善朝的心理学光盘6.心理学活动的经典游戏80年=24小时24小时=1440分钟80年=24小时1年=18分钟10年=3小时30岁=9：00人生从不嫌太老或太年轻，一切都刚刚好鲍伯·班福德的“人生下半