我与地坛课件-高一语文部编版必修上册

请大家看看这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走近他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。乡土中国史铁生史铁生品味文章深沉绵密的语言；理解、体味史铁生对“生命”的感悟；感受母亲的爱和作者的悔。教学目标15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册作者简介原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生1951年1月4日—2010年12月31日15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册作者简介史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。史铁生1951年1月4日—2010年12月31日15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册作者语录“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。”——史铁生解释他的名字15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册地坛地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册地坛地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册读文积累坍圮熨帖宿命亘古捋着嘈杂倔强隽永焦灼荒芜剥蚀颓墙15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？我与地坛我与母亲15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；一这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。二15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知找到第三、五段的景物描写，分析各有何特点？有何区别？特点古旧荒芜生生不息雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣荒芜但并不衰败15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知读第三段，谈谈你的感悟。地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知读第五段，谈谈你的感悟。小昆虫、草木生生不息的地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。即“我”从“荒芜但并不衰败”的园子里找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？地坛……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。荒芜冷落失魂落魄被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知赏析第七段的景物描写，分析所表现的情感。落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道生命的永恒生活的信心15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知读第七段，谈谈你的感悟。生命的种种状态：太阳，雨燕，孩子的脚印，古柏，草木泥土的芬芳，落叶的歌舞与气息让我感到：最博大与最精深，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了属于自己的身影，地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都见证了生命本身的律动的真实。即外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体会到人生的味道。15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知景物描写的作用有衬托作者心境的作用；一为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。二景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。三15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册整体感知齐读六个“譬如”句。这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢不能改变身残志不残古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册15我与地坛课件—高一语文部编版必修上册小结汪国真曾说：