部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计_第1页
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计_第2页
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计_第3页
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计_第4页
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计

教学目标：1.理解父母之爱的真正含义，提出改进方法。2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流时能够尊重、理解对方。3.表达有条理，语气语调适当。教学重点：1.理解父母之爱的真正含义，提出改进方法。2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流时能够尊重、理解对方。教学难点：表达有条理，语气语调适当。教具准备：课件教学设计：一、激趣导入以“父母之爱”为主题，让学生表达自己感受到的爱，与同学、老师、父母分享。二、讲事例，感悟父母深情1.分享父母爱自己的生活片段，并介绍口语交际的要求。2.指名讲述，引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。3.学生评议，引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。4.教师点评，根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。三、阅读故事，说说自己的见解出示三个小故事，让学生谈谈自己对这三个故事的理解和看法。小组内进行交流，小组长对不同看法进行简要记录。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。四、再创情境，提升应对能力1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4.教师根据学生的表现展开评说。五、走进生活，分享体会以“父母之爱”为主题，让学生分享自己在生活中感受到的父母之爱，并提出自己的看法和建议。1.你有过类似的经历吗？当时你是怎么想的？现在你有什么新的想法？请和大家分享讨论。2.小结：听了这么多见解，我相信同学们一定有很多话想对自己的父母说。回家后，可以和父母沟通你的想法。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式不同。无论用何种方式沟通，我希望每位同学都能体谅父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。你能做到吗？（出示课件6）六、诉说心声，表达情感（出示课件7）1.对父母说说你的心里话。2.学生交流：让学生自由表达，充分表现自己对父母的感恩之情。七、作业设计（出示课件8）1.把这三个小故事讲给父母听，并让他们说说自己的想法。2.向父母讲讲你上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。板书设计：父母之爱认真倾听表达清楚文明有礼大胆发言教学反思：1.在开课导入的环节，我利用充满感情的描述将学生引入情境，激发学生的交流欲望，让学生自然地和同学们进行交流。在指导交流的过程中，最大的问题是让学生将自己的想法说清楚。我将这个环节作为教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。2.我对课文中出示的三个小故事进行了重点训练。围绕以情为主线，以理解父母、体贴父母、感恩

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论