专业技术人员继续教育心得体会4篇

专业技术人员继续教育心得体会4篇专业技术人员继续教育心得体会1

参与小学数学教师的继续教育培训，使我更新了教育教学观念，受益非浅。我认真倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，专心地学习，使我看到了当前先进的教育教学理论，理清了教学思路，明确了教育教学的目标。

一、在学习中我心情兴奋，我清晰知道了新课程改革对教师提出了新的要求，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育进展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱〞是远远不够的，只会“传道授业解惑〞也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的教师。

二、想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们教师要具备一桶清亮新奇、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思索，帮助我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学问结构是培育进展学生规律思维能力的一个重要途径;“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。〞其次知道了规律推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相呼应，不是一种巧合，是学问结构本身科学的规律结构使然。正确地运用规律推理的原则可以将学生的认识结构分化的程度提高，教师会不断留意新学问的稳定性、清楚性，新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进行教学时，如何通过合情推理培育学生的创新思维能力、创造想象能力和创新实践能力,古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔〞;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子〞的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津〞中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。

三、我了解了在小学阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素养特别重要。

本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的阅历出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业学问，学问结构要合理。精深的专业学问是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的把握本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如，熟识本学科的学习方法和讨论方法。我在这次培训学习中发觉自己专业学问还很欠缺，只有把握全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进行有效教学，使学生既学到学问，又把握学习方法和进展能力。

总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习沟通的平台，专家们独到的见解，给了我深深的'感悟，在学习中，更加感到自己责任重大，学问贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。

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人们常说：“活到老，学到老〞。溧水县教师进修学校今年开发的继续教育培训新平台，给我们信息技术教师提供了一个很好的学习沟通的机会。形式新颖，内容实在，效果明显。这次的改版是特别胜利的，我们教师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。自开班以来，我常常坚持在线学习、参加论坛商量，收获许多，感受也颇深。下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获：

1.认清了课程目标定位。从课程《课程改革的重要问题：关注人的整体性进展》中，让我明白了三维目标是新课程推动素养教育的根本表达，它使素养教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。在这三维目标中，学问与技能维度的目标立足于让学生“学会〞，过程与方法维度的目标立足于让学生“会学〞，情感看法与价值观维度的目标立足于让学生“乐学〞。在具体的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。

2.审视自己的成长之路。从课程《教师专业成长之路怎么走》中，我重新反思了自己的成长之路，并思索今后的路如何能走的更好。“教然后知困，学然后知缺乏〞，要常常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。

3.丰富了课程理论学问。课程《认知心理学学习理论及网络教育环境设计》让我明白了什么是“认知心理学学习〞及相关的理论，还有怎样依据该理论来设计网络教育;课程《认知敏捷性理论指导下的非线性学习》让我明白了什么是“认知敏捷性理论〞、什么是“非线性学习〞。还有许多的课程实在妙不行言。

4.与同伴沟通共成长。在论坛中，看到了许多同行的帖子，这些帖子都特别实在、有用，把平常在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来互相商量，集思广益，起到了很大的沟通作用。

总之，这次培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受。这次的学习使我明白了许多，有效的学习应当是会学，会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进老师的成长。

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这次公需课培训主要是观看专家讲解教师职业道德规范，与其他教师商量教学理论，还有一些比较典型的教学案例。经过了十来天的学习，我对教师职业道德规范的认识进入到更深的一个层次了。同时，我更确定了自己对教师职业的喜爱。

观看了很多教学视频，有的是有名的专家来讲解的，有的是一些名教师的教育心得和方法，有的是课堂教学视频。这些视频都从七大方面来展示教师职业道德规范，分别是经济社会进展与师德、教师职业道德的核心、课堂教学中的师德、师生关系中的师德、评价中的师德、家长关系中的师德以及教师自我进展中的师德等。通过观看视频，我更加明确自己的目标，坚决自己教师的职业。以下是我这次培训的一些心得与感悟。

在这个经济越来更加达的社会，教学技术也越来越多样化。那么，作为一名青年教师，我们肩负着社会教育的重任，必需努力地学习新的教学技术，不断地完善和提高自己的教学水平，使自己在教学过程中更加优秀。除了学习新的教学技术，我们还应当有选择性地利用新教学技术，而不是盲目地追随社会的新潮。作为教师不是为了呈现能力，而是为了教育才变得更有能力与力量。

在课堂上，教师除了上好一节课的内容之外，还要潜移默化地传递学生做人做事的一些基本道理。教师的言行都影响着学生以后的人生观和价值观。所以，教师不单要注重学生理论学问的学习，更要注重培育学生良好思想品质。当然，在课堂上学生会犯一些自己都不知道的小错误，教师就应当好好地引导学生改正错误和包涵学生所犯下错误。

师生关系最好是做到亦师亦友，这样学生才能真正感觉到学习是件欢乐的事情。当学生情愿与人共享时，你就会发觉他们都是一群特别有想法的孩子。这样对教师的教学教育工作也起到帮助的作用。当学生情愿把你当成了朋友，他们也会情愿倾听你给他们的建议和意见。这时，教师也感受到教育工作原来是这么的好玩。

在对学生进行评价时，我们尽可能地查找他们的优点，适当指出他们的小缺点。学生是一群需要鼓舞的孩子，他们的自信来自教师和家人的鼓舞。许多名人都很重视地指出自信是一个人胜利重要的条件之一，同时很多世界知名度很高的大学校训也提到自信。可见，自信对学生是多么重要的一个品质。

要更好地教育学生，单靠教师在校的观看不够的，还要主动与家长联系，了解他们在家里的状况。教师学会如何地与家长建立良好的关系，是对学生和家长负责的表现。

在教师岗位上，自己要大量的充电，不管是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要向老教师虚心请教，向新教师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才。

专业技术人员继续教育心得体会4

经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人〞的思想，更懂得要从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地喜爱自己的教育事业。真正把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。

一、不断学习，提高自身素养。

“学无止境〞，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平!不管是对理论方面的学问还是实践方面的学问，

都要向老教师虚心请教，向新教师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才。

二、严格执行师德规范。

正所谓“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。〞爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切〞。通过培训，使我深深懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、

精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以剧烈的使命感为基础的，要以剧烈的责任心为前提。一个喜爱教育事业的人，应当勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。

三、关爱每一位学生。

老师的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间到达心理相融的接触点。教师需要关爱学生，敬重学生的人格，从而促进他们的全面健康进展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱〞要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;“爱〞要一视同仁，持之以恒。

四、正确处理教师与学生家长的关系。