初中英语- How can we become good learners教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA(1a-2d)Learninggoals:1.Learnthenewwords:textbook,conversation,aloud,sentence,patient...2.LearnhowtostudyEnglishwell.3.LearnhowtoreadEnglishbooksquickly.Procedures:Step1.FreetalkStep2.Leadin:Showseveralpictures.LeadintoBy+doing...Step3.PresentationShowthewaysin1a.Askstudentstosayotherwaystostudy.Bylisteningtosomestudents’conversation,practicethewaystolearnEnglishingroupsandmakeareport.Step4.Listening1.ListentotheconversationsandfindoutotherwaystolearnEnglish.Finishthetasks.2.Listenagain.Matchtheanswerswiththequestions.3.PairWork:A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes....Step5.PresentationAskingstudentssomequestionsReadtheconversationandfillintheblanks.Readtheconversationandanswerthequestions.Step6PracticeReadtheconversation.RoleplaytheconversationStep7.PKTimeStudentsdiscussingroupsandwritedownthewayshowtoreadfaster.Thegroupthatwritesbestandmostisthewinner.Homework:Reviewthenewwordsandexpressions.Practicewithyourpartnerhowtostudyforatest?本班学生成绩和学习态度两级分化严重，英语基础好的学生学习认真、思考问题主动，还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，英语基础差的学生，学习态度十分懒散，不爱学，成绩很差。其他大部分学生属于中间层次，虽然努力，但学习成绩依然很不理想。但是对于就要中考的他们来说，很想提高英语成绩，所以对于英语学习方法比较感兴趣。本节课学生通过基本图片入手练习by+doing,熟练之后进行听力训练，能够全面掌握课本提供的学习方法；然后再自己举一反三找出其他学习英语方法。学习2d对话掌握快速阅读方法之后，通过小组讨论找出其他提高阅读速度方法。有一小部分同学英语基础欠缺，小组合作的互帮互助可以很好的解决这一问题。所以通过本节课的学习，每人都有收获。效果分析本节课的教学过程以点连线，以线连面，为学生循序渐进、由简到难的学习提供了有效的指导。大部分学生学会了学习英语的方法，能够说出快速阅读方法，以后课堂训练要有意识的提醒他们活学活用。在做习题方面，语法填空正确率很好，特别是词组那题掌握的很好，基本全对。回答问题还有个别同学没有找准答案，以后再强化。学生对新单词，短语及句型掌握的不错，但是综合使用能力不足，因此在P K部分，有的学生不能大胆发言。另外，在调动学生方面还有待加强，一小部分人没有跟上老师。教材分析我所执讲的是初三上册Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA1a-2d听说课。本单元的核心话题是介绍学习英语和学习做其他事的方式方法，让学生学会怎样学习，提高效率。本节课是本单元第一课时，通过三个听力一个对话让学生学会学习英语的方法及掌握快速阅读的技巧，引导学生找出更多学习英语方法和快速阅读的方法。通过练习学生熟练掌握By+doing用法及快速阅读getmainideas的方法一、Readtheconversationandfillintheblanks.Jack:Annie,I’malittlenervous.Ihavetofinish__1_(read)abookandgiveareportnextMonday.Annie:Thatdoesn’tsoundtoobad.Jack:ButI’maveryslowreader.Annie:Justread__2_(quick)togetthemainideasatfirst.Don’treadword___3word.Readwordgroups.Jack:ButIdon’tunderstandmanyofthewords.Ihavetouseadictionary.Annie:Trytoguessaword’smeaningby_4__(read)thesentencesbeforeandafterit.Youprobablyunderstandmorethanyouthink.Jack:Thatsoundsdifficult!Annie:Well,be_5__(耐心的).Ittakestime.Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyeveryday.Themoreyouread,the__6_(fast)you’llbe.二、Readtheconversationandanswerthequestions1.What'sthematterwithJack?2.What'sAnnie'sadvice?3.WhenJackdoesn'tunderstandmanyofthewordswhatshouldhedoinsteadofusingadictionary?课后反思本节课整体设计十分的系统，思路清晰，环节衔接紧密，教学目标清楚。教学过程安排合理，从易到难，便于学生的理解。本节课的基本大纲为引入主题、介绍教学目标、目标的学习完成。教学重难点围绕着教学目标进行，灵活地处理和整合教材，有一定的容量，难度适合学生的水平。课堂的过渡严谨，自然，注重对学生语言运用的培养和指导，突出学生的主题地位，教师的指导作用。但本节课存在不足之处。没有完全调动学生积极性，学生在后半节课略显文静，课堂的气氛不够热烈。对于英语学习困难生关注度不够，没有足够的合适的问题提问他们。以后教学要注意多关注这部分学生。课标分析怎样提高学生学习英语、使用英语的能力是英语教学的一个重要环节。课标强调，英语课改革的重点就是要改变过去传统的讲解