《新能源汽车概论》课程标准

《新能源汽车概论》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是新能源汽车专业基础课程之一。它是专业基础课程，是一门理论性强的课程。（二）课程基本理念本课程以项目教学为核心，以岗位职业要求为指导，通过工作情境设计、案例分析等活动项目来组织本课程的教学。（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的理论能力。学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以新能源汽车专业一线技术岗位为载体，使任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握新能源汽车相关的基本知识，为培养高素质专门人才奠定良好基础。（二）具体目标了解新能源汽车现状与发展趋势。熟悉新能源汽车的政策法规与标准。了解新能源汽车类型与结构特征。T解新能源汽车参数与性能评价。了解纯电动汽车的结构与操控和基本控制原理。熟悉混合动力汽车的类型、结构和运行模式。了解燃料电池汽车技术与结构原理和替代燃料汽车技术与结构原理。三、课程内容和标准序号单元项目工作任务学时1模块一、新能源汽车现状与发展趋势1新能源汽车现状与发展趋势认知.能够描述气候变暖、环境污染、能源危机与新能源汽车的关系；.能够描述新能源汽车的定义；.能够描述新能源汽车的现状；.能够描述新能源汽车的发展趋势。42新能源汽车的政策法规与标准认知.能够描述国家对新能源汽车的战略规划；.能够描述新能源汽车的政策与法规；.能够描述新能源汽车的标准。22模块二、新能源汽车类型、结构特征与性能评价1新能源汽车类型与结构特征.能够描述新能源汽车的类型；.能够描述新能源汽车的基本性能特征；.能够描述新能源汽车与传统汽车的区别；.能够正确识别纯电动及油电混合动力新能源汽车的类型。42新能源汽车参数与性能评价.能描述新能源汽车的评价参数；.能描述国外新能源汽车的厂商及车型特点；.能描述国内新能源汽车的厂商及车型特点。.能够正确识别新能源汽车主要标识与标牌；.能够根据新能源汽车的性能参数正确分析和对比43模块三、纯电动汽车1.纯电动汽车的结构与操控.能够描述纯电动汽车的典型特征与核心技术；.能够描述纯电动汽车的主要类型；.能够描述纯电动汽车的基本结构；.能够描述纯电动汽车的仪表指示灯含义；.能够描述纯电动汽车的充电系统。42.纯电动汽车的基本控制原理.能够描述纯电动汽车的基本驱动原理；.能够描述纯电动汽车的技术特性；.能够描述纯电动汽车的运行模式；.能够正确识别典型的纯电动汽车部件位置并阐述其功能和原理。44模块四、混合动力汽车1.混合动力汽车的类型与典型混合动力汽车.能够描述混合动力汽车的定义；.能够描述混合动力汽车的基本原理；.能够描述混合动力汽车的类型及分类方法；.能够描述当前市场上典型混合动力汽车的技术特点。42.混合动力汽车的结构与运行模式.能够描述混合动力汽车的基本特征；.能够描述混合动力汽车的基本结构；.能够描述混合动力汽车动力驱动单元结构与工作原理；.能够描述混合动力汽车的运行模式。45模块五、其他能源动力汽车1.燃料电池汽车技术与结构原理.了解北汽EV200纯电动汽车车型特点；.掌握.操作使用注意事项；.掌握检测维修注意事项；32.替代燃料汽车技术与结构原理.了解比亚迪秦混合动力汽车车型特点；.掌握.操作使用注意事项；.掌握检测维修注意事项；3合计103936学分和学时分配：2学分，建议课时为36学时，其中理论36学时。对学生选课的建议：必修四、实施建议根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。（一）教学建议：教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，要充分利用挂图、投影、多媒体、仿真、实物等教学手段。（二）考核方式和评价方法建议：采取阶段评价和目标评价相结合，作业的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合。（三）教材编写建议：教材编写要体现项目课程的特点与设计思想，教材内容应体现实用性、可操作性，适应企业需求，体现地区产业特点，其呈现方式要图文并茂，文字表述要