肢残学生教学工作总结

肢残学生教学工作总结Flash动画设计是电子商务专业的专业根底必修课。由于它的实践性强，依据专业就业时岗位的设置，留意对学生操作力量和职业素养的培育。在教学过程中，使用启发式教学，实践应用翻转课堂教学理念，留意会操作和懂操作之间的关系，关注学生思维力量、解决问题力量的培育。本学期教授15计算机网络班动画设计，本人严格根据教学规划授课，但是由于参与中职技能竞赛、春季学期各类放假、学生军训、劳动素养课等状况的发生，导致教学规划不能完成。所以依据该班状况不断的调整教学方法，让学生充分想象力，激发他们的创作热忱，整个教学过程中讲的少，学生做的多，共同协作完成了四分之三的教学任务。

一、提高学生学习兴趣

法国当代闻名的成人教育家保尔.朗格朗曾经说过:“全部教育和教学不能躲避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。假如学习使人有兴趣，就必需能满足某种欲望。假如学习者乐于做出努力和拿出其全部力气，那么目的就必需是明确的,结果也必需是值得通过努力取得的。”可见,兴趣是学习的先决条件。怎样提高学生学习Flash的学习兴趣呢?我尝试用课前细心预备范例，仔细选取素材，增加学生的学习欲望。让学生大量的观赏Flash的作品，我为学生预备许多了趣味性强、贴近、实际生活的动画。比方《女巫的扫帚》，这是一部国际获奖作品，以恰当的人物形象和表现形式，叙述了爱心、团队、不放弃的精神。放映时，同学们看得很仔细，立即对这个动画是如何做的产生了很大的兴趣，从而对flash的学习也产生了极大的兴趣。通过观赏动画短片，使学生熟悉到，我们日常生活中在网络、电视中看到的生动好玩的动画大都是用Flash动画制作而成的，从而激发了学习动画制作的求知欲。

二、从学生自身状况动身，激发学生的学习兴趣

肢残学生较聋哑学生来讲，思维要更敏捷些，能提出有意义的问题，但是学习主动性差，懒散，对成绩不在乎，学习积极性难以调动。我依据多年的阅历，我采纳了一些方法：（1）考核清晰，奖惩清楚。在开学之初，就要把课程的考核方法和学生交代清晰，让他们知道“我能怎样获得好成绩”。考核方法是平常成绩45%+课堂状态25%+期末理论成绩15%+上机操作成绩15%。从分值比例中就可以看出，我教授课程时比拟重视过程，在整个学习活动中，平常表现要好，期中期末不能掉以轻心，这样才能获得高分，获得高分才能获得学校和企业的奖学金。（2）擅长鼓舞，合理批判。从心理测试的案例都说明，多数人都倾向于喜爱听好听的话，所以现在鼓舞教学是大势所趋。对于残疾学生，本身他们的心理问题较正常学生就多，更自卑，更自暴自弃，对于好成绩没有渴望，混日子的心态强。我在教学时，注意关注班里的学生，不管是谁取得了小小的成绩，都加以表扬，并且记在平常成绩里。对于不好的学习现象比方上课睡觉、玩手机、上机练习时玩嬉戏等，要加以制止。同时利用课堂或者课后的时间了解状况。从和学生的交谈中，了解学生厌学的缘由，准时调整教学方法，并找学困生谈话，鼓舞他们参与到学习活动中来。（3）和学生做朋友。有许多教学实例证明，当一个学生喜爱这个教师时，他的学习积极性会提高。我努力让课堂布满欢声笑语，结合教学实例用机灵幽默的语言，展现学问点，面带微笑，保持亲和力。

三、培育学生的制造力和想象力

让·皮亚杰曾说:“教育的根本目标就是培育具有制造新事物力量的人，他不是简洁地重复别人做过的事，而是具有制造性，擅于创造的发觉者。“想象力”比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”

任何软件都只是一种帮助工具而已，最终发光的还是你的大脑。一件好的作品所呈现出来的精致效果，是你聪慧才智的充分表达，而并不是把握软件的娴熟程度。因此，不要沦为工具的奴力，而要驾驭它，让它为你效劳。

教学时，我采纳主题争论法，刺激学生想象。每次用一个话题和大家争论，从时间、地点、人物、配色等各方面入手，大家各抒己见，用图片、音乐等不断刺激大家，积极想象。

四、提高学生的综合素养，加强文学修养，艺术修养

我校的残疾学生，不管是肢残还是聋哑学生他们想法少，创意少，创作属于自己的作品，比拟难。对于肢残学生来说，他们没有绘画功底，虽然有时有好的创意、好的想法，想要表达出来，但自己却画不出来。这时帮忙他们见多识广，博闻强记。首先就要多看flash作品，不管什么风格的作品都看看。推举给他们好的flash网站，参观动画节。利用微博、、微信建立流畅的沟通。其次，建议他们多读读书，了解历史典故、文学地理