学前幼儿园-小小清洁员教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会活动《小小清洁员》教学设计活动目标1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。2.能够按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。3.养成分类投放垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小朋友。活动准备1.经验准备：幼儿提前了解垃圾的分类。2.物质准备：PPT。活动过程（一）开始部分情境引入，激发幼儿的环保意识。教师创设情境，小青蛙遇到了什么难题？小青蛙的家变成了垃圾场。（1）出示图片，观察小青蛙的家里都有哪些垃圾？（2）如果小朋友生活在这样的环境中会有什么感受。（二）基本部分1、了解垃圾的危害，引出垃圾分类。（1）垃圾会为我们的生活带来哪些危害。污染空气，破坏土壤，污染水源，滋生细菌病毒等。（2）生活中的垃圾都是怎么处理的？垃圾被填埋和焚烧，垃圾分类。2、了解垃圾的简单分类，认识其标志。（1）通过视频讲解，让幼儿简单了解垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾等。（2）认识了解可回收垃圾和不可回收垃圾、以及废旧电池垃圾的标志。教师总结:能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。请幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类。（三）结束部分情感提升，欣赏美丽城市的图片。如何使我们永远生活在美丽的城市。教师总结：不乱扔垃圾，垃圾产生后做到垃圾分类，爱护环境。活动延伸垃圾用处大，欣赏垃圾制作的工艺品。带领幼儿到手工区利用塑料瓶制作手工制品。2020年10月中班社会活动《小小清洁员》学情分析《幼儿园教育指导纲要》中指出：“应促进幼儿对周围的环境社会关系、热爱的情感，理解和遵守社会行为准则，发展幼儿的社会性”。垃圾是日常生活中常见的东西，生活中每天都会产生垃圾，幼儿每天都会接触到，比如生活中的剩菜剩饭，瓜果皮之类的。中班幼儿能够结合社会实际生活感受到规则的意义，并能遵守基本的行为规范。中班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，对垃圾回收再利用的知识缺乏认识了解。如何合理处理生活垃圾、正确将垃圾分类投放，并从垃圾中提取有价值的可利用资源，对中班幼儿具有一定的挑战性。根据中班下学期幼儿的年龄特点及已有经验，将了解生活中的垃圾作为课前的经验准备，并在活动中，通过创设情境、具体实例、游戏等方式，让幼儿可以在活动中做到玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起幼儿学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学的主动作用。2020年10月中班社会活动《小小清洁员》教材分析《小小清洁员》选自省编教材《幼儿园课程教师用书》中班下册主题一《了不起的我》中次主题二的“教学活动四”。随着社会的高速发展，生活中的垃圾也越来越多，加上我们周围还存在着许多不文明现象，这不仅破坏了周围的环境，也严重危害了人们的身体健康。随着垃圾分类政策的实行，许多城市开始推行垃圾分类，越来越多的小区垃圾桶由原来的的单一垃圾桶变为多样的垃圾桶，如可回收垃圾桶等等。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。以此为教育契机，从贴合幼儿生活出发，引导幼儿发现生活中的环境污染现象和乱扔垃圾的行为入口，挖掘所隐含的社会性教育价值，创设情境，使幼儿通过交流、讨论、观察正确垃圾分类的方法，最后实践、体验正确垃圾分类。随着中班幼儿一天天长大，他们的自主性、独立性也在不断提高与增强。《小小清洁员》这一教学活动从幼儿身心发展特点和生活经验出发，让幼儿懂得乱扔垃圾的危害，引导幼儿做力所能及的事，学会对垃圾进行简单分类，从小养成垃圾分类投放、爱护环境的好习惯，并能带动周围的人共同保护我们的环境。这一活动，不仅增强了他们自我服务的意识和能力，也让他们体验到帮助别人、奉献爱心的快乐。2020年10月中班社会活动《小小清洁员》教学反思《小小清洁员》这一节课选材贴合生活实际，活动过程层层递进，能够让幼儿在做中学。既能体会到活动的乐趣，又能发展幼儿的社会性，符合幼儿的身心发展特点。通过这节课，后期可以向幼儿开展培养其集体服务意识的课程，让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些垃圾分类的技巧，以及一些环保的小知识，在生活中寻找教育契机，为幼儿提供锻炼的机会。延伸活动也可以让小朋友真正的做一回小小清洁员，早晨到幼儿园的院子捡一捡垃圾，比如说飘落的小树叶等等。让幼儿真正有不乱扔垃圾以及