人教部编版我要的是葫芦课件

我要的是葫芦人教版小学语文二年级引入新课亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！引入新课葫芦葫芦，属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株。葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。我会认葫芦藤谢蚜盯塞感怪慢húlúténgxièyádīngsàigǎnguàimàn

多音字种长

cháng

（细长）

zhǎng

（长大）

zhǒng（种子）

zhòng

（种花）

葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）藤（草藤）（藤蔓）谢（感谢）（谢谢）蚜（蚜虫）（棉蚜）盯（盯住）（盯着）

赛（比赛）（决赛）感（感觉）（感受）

怪（怪事）（奇怪）慢（缓慢）（快慢）

我会组词课文讲解要求：读准字音、读通句子。

思考：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？自读课文第一自然段：句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。课文讲解1.“谢”在这里是什么意思？花瓣凋落2.一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了几个小葫芦？从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样。课文讲解谁能看图说说这棵葫芦的样子？

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。课文讲解这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？从“每天”和“看几次”，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦。那个人每天都要去看几次！课文讲解自读第二自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。

有一天，他看见叶子上爬着些蚜虫，心里想：有几个蚜虫怕什么？是什么意思？课文讲解思考：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。“盯着”是一直用眼睛看着。“自言自语”是自己跟自己说话。“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。课文讲解思考：蚜虫是什么意思？蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。课文讲解学习第三自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎么办的？树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相评价。zhǎng（长大）明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。zhǎng（长大）有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。学了这篇课文，你明白了什么道理？dīngsàigǎnguàimàn句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。葫芦，属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株。邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。感（感觉）（感受）怪（怪事）（奇怪）谁能看图说说这棵葫芦的样子？亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。要求：读准字音，读通句子。事物之间的联系，不能只凭主观判断思考：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？事物之间的联系，不能只凭主观判断“自言自语”是自己跟自己说话。思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？思考：“快治一治”是什么意思？课文讲解一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。课文讲解思考：“快治一治”是什么意思？他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。赶快想办法消灭蚜虫。思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？“自言自语”是自己跟自己说话。要求：读准字音，读通句子。盯（盯住）（盯着）赛（比赛）（决赛）藤（草藤）（藤蔓）谢（感谢）（谢谢）húlúténgxièyá思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？zhòng（种花）明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。要求：读准字音，读通句子。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！从“每天”和“看几次”，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦。邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。zhòng（种花）从“每天”和“看几次”，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦。húlúténgxièyáhúlúténgxièyá要求：读准字音、读通句子。思考：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。思考：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。感（感觉）（感受）怪（怪事）（奇怪）”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。课文讲解学习第四自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。读到这里，你心里有什么感觉？

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。惋惜归纳总结葫芦叶子蚜虫

我要的是葫芦吃营养间接伤害拓展延伸明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。其实我们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你时，你应当虚心倾听及时改正，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。学了这篇课文，你明白了什么道理？课堂小练根据课文内容填空

课文通过写一个人种葫芦的经过，告诉人们（

）。做事情要注意事物之间的联系，不能只凭主观判断课后作业