新部编人教版七年级语文上册《皇帝的新装》教学课件

皇帝的新装安徒生知识预览作者简介安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等文章体裁童话是儿童文学的一种，它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。安徒生的童话，揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。整体感知整体感知1.课文以什么为线索？写了哪些情节？本文以“新装”为线索引子（1）

皇帝爱新装开端（2~4）骗子做新装发展（5~23）君臣看新装高潮（24~33）皇帝穿新装结局（34~37）小孩揭新装整体感知2.请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适用于文中每个人物，又符合本文思想内容。骗大臣小孩百姓皇帝助传揭受合作探究合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？关键作用语句：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”原因：骗子说那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。合作探究2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？两层原因：（1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜，因此都装作看见了新衣（2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。合作探究3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们为了维护自己的权威仍装模作样，充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪，大臣们阿谀奉承的心理。深层研读深层研读1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。深层研读2.第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文情节埋下伏笔。深层研读3.第35~37段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？这段情节里的三句话有着递进的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。深层研读4.分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。皇帝：昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承骗子：虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势孩子：天真烂漫、敢说真话、敢于戳穿骗局百姓：胆小怕事、人云亦云主旨分析主旨分析1.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升学了本课，你有哪些收获？课后思考学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.高尔基说：“书籍是人类进