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文档简介
皇帝的新装安徒生知识预览作者简介安徒生(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话。代表作:《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等文章体裁童话是儿童文学的一种,它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节曲折离奇,引人入胜。安徒生的童话,揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。整体感知整体感知1.课文以什么为线索?写了哪些情节?本文以“新装”为线索引子(1)
皇帝爱新装开端(2~4)骗子做新装发展(5~23)君臣看新装高潮(24~33)皇帝穿新装结局(34~37)小孩揭新装整体感知2.请用一个字概括本文中心内容(这个字既能适用于文中每个人物,又符合本文思想内容。骗大臣小孩百姓皇帝助传揭受合作探究合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通?2.所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看不见,这是为什么?3.一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,有什么用意?合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通?关键作用语句:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”原因:骗子说那衣服具有“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。合作探究2.所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看不见,这是为什么?两层原因:(1)人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜,因此都装作看见了新衣(2)统治者的愚蠢、虚荣,使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。合作探究3.一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,有什么用意?“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治者们为了维护自己的权威仍装模作样,充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪,大臣们阿谀奉承的心理。深层研读深层研读1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”?这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用,既顺承上文,说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言,又引起下文老大臣的故事,这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处,为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。深层研读2.第六段中,皇帝为何要先派他的老大臣去看布料?这段情节紧承上文而来,继续说明皇帝的轻信与愚蠢,又掺杂了些许疑虑。同时,他对老大臣“理智”“称职”的评价,更为后文情节埋下伏笔。深层研读3.第35~37段中,为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?这段情节里的三句话有着递进的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后,既说明他对自己孩子的认同和肯定,同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时,真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间,表现出人们对真相的逐渐接受。深层研读4.分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。皇帝:昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢大臣:虚伪、愚昧、阿谀奉承骗子:虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势孩子:天真烂漫、敢说真话、敢于戳穿骗局百姓:胆小怕事、人云亦云主旨分析主旨分析1.这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理?讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。今天你收获了什么?“温故而知新”在整理中收获在复习中提升学了本课,你有哪些收获?课后思考学完这一课,你有什么感悟和收获,请你记录下来吧!我的课堂反思课后作业1.
从课后习题中选取;2.
完成练习册本课时的习题.高尔基说:“书籍是人类进
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