项目一-税收基本知识课件

项目一税收基本知识项目一税收基本知识项目一税收基本知识企业纳税实务税务部门依法查处范冰冰“阴阳合同”等偷逃税问题从词查核实况看,范水冰在电影《大轰炸》剧组拍摄过程中实际取得片酬300万元,其中100元已经申报纳稅,其余2000万元以拆分合同方式偷逃个人所得税618万元,少儆言业税及附加1万元,合计730万元。此外,还查出范冰冰及其担任法定代表人的企业少象积款248亿元,其中偷逃税款134元。对于上述违法行为,根据囯家税务总局指定管辖,江苏稅务局依据《中华人民共和囯税收征管法》第三十二五十二条的规定,对范冰水冰及其担任法定代表人的企业追缴款255亿7元,加收滞纳金033亿元;依据《中华人民其和国税收征管法》第六十条的规定,对范冰冰采取拆分合同手段隐瞒真实收入逃税款处4罚教计24亿元,对其利用工作空账户隐匿个人报酬的真实性质偷逃税款3倍罚款计2397元;对其担任法定代表人的企业少计收入信逃税款处1倍罚款计946万元;依据《中华人民共和国菥收征告法》第六十九条和《中华人民共和国税收征管法实施贝》第九十三条的规定,对其担任法定代表人的两户企业末代扣代个入所得税和非法提供便利协助少缴税款各处0.5倍罚款,分别计051亿元、0.652元一、引言小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场景，以激发学生的情感和思维，使学生产生身临其境的真实体验，从而达到以境动情、情景交融、美在其中的一种教学氛围和状态。教师要根据教学内容与学生共创一个能唤起学生心底情感和听课激情的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生能在此情此景中进行情景交融的教学活动。音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特征，更好地学习音乐技能，提高音乐素养，从而可以在具体教学中使孩子们更快地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色。笔者认为在教唱歌曲时要结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境，让学生在愉悦的气氛中接受教育是行之有效的方法。笔者在教学中，采用了如下方法。二、创设生活情境，让学生体验情感小学音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。例如，课外郊游时，带领同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，让学生在不知不觉中感受音乐的存在和生活的美好。或把现实生活引入课堂，丰富课堂的现实内容，使学生从生活经验和客观事实出发。例如，在讲授《爱劳动》这一单元时，笔者会鼓励学生联系实际生活通过参与听、看、想、说、唱、动的感官体验，模仿劳动动作、节奏，让学生亲身感受生活、总结经验，在音乐中亲身体验情感，以情感体验来学习、感知、掌握歌曲。三、创设故事情境，让学生焕发激情导入是新课的开端，也是新授课的定调所在。小学生都喜欢听故事，如果能运用有声有色、有情有趣、新颖别致的故事导入，就能唤起学生学习的激情，主动地参与学习。例如，在教歌曲《小青蛙找家》时，笔者先讲述了一个故事：一群可爱的小青蛙长大了对妈妈说，我们要自己去?诙?。它们高高兴兴的跳啊游啊，可是却发现找不到回家的路了，很着急地叫啊叫啊，好像在唱：“我的家在哪里，我的家在哪里？”这时我突然提问：“小朋友们，你们能帮助小青蛙找到家吗？”一下子学生的学习劲头就被调动起来了，纷纷表示能帮助小青蛙。笔者马上引导学生观看图形谱，听着旋律学习歌词。孩子们就在一个故事、一段音乐的激发下轻松愉快地学会了歌曲。四、创设媒体情境，让学生把握形象乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的。”因为年龄的特点，他们对色彩和声音有着非凡的敏感力，他们能够在优美的画面、动听的旋律氛围中更深刻、更准确地把握艺术形象。例如，笔者在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟和飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其中，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快就进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。五、创设游戏情境，让学生自然表达德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩、好动。综观我国各民族的儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生活感兴趣的事物。可见，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童的生活，如果我们把游戏注入儿童的音乐生活，那么必将在儿童心中产生巨大的影响。例如，在教唱学生曾听过或喜欢的歌曲时，学生总会情不自禁地跟唱，如果顺应他们过早地演唱必会唱不好，此时笔者采用了“演双簧”的游戏，让孩子边听老师有感情地范唱，边配上动作、表情、口型，使孩子们可以在完整的音乐中感受和学习，然后通过老师与小组的配唱反复巩固，等熟练后就由他们唱，老师配口型，从而循序渐进地引导孩子们掌握歌曲，培养学生用“心”唱歌的良好习惯。六、创设表演情境，让学生体会意境“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。例如，教唱《大鹿》这首歌曲时，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“4”多次出现，如果直接教唱，学生不易学会。根据这种情况，笔者先给同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。七、结语音乐教学需要一个自然、愉悦、美好的学习情景，才能激发学生学习音乐的兴趣，积极主动地参与到歌唱学习中来，这样的课堂才是有效的，这样的音乐教学才是成功的。在初中物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是新课程改革中的主要目的之一。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点的过程。我认为，在初中物理教学中，通过激发学生兴趣等五条途径，可实现培养学生的创造性思维能力。1拓宽教学手段，诱发想象空间爱因斯坦在回答别人问他为什么能做出创造时说：“我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了”。据此，要培养学生创造性思维能力，教师要转变教学观念，在教学中，教师要将课堂还给学生，让位于学生的学，做学生学习的合作者、引导者，保护好学生的好奇心和创造火花，让学生平等地参与教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考、大胆质疑。即使某些发问是可笑的，某些提法是错误的，某些探索是失败的，教师也要从积极的方面加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤学生求异思维的积极性。请记住爱因斯坦说过的话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。2设计合理情境，激发学习兴趣布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地探索。所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚探索兴趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽象的问题，通过教师的构建，变成一个个能使学生睁大眼睛、乐于探求的智慧魔方呢？这就需要教师精心设计问题的情景，以此激发学生的学习兴趣。如在学习“分子”这个概念时，为了使学生发现“物质是由一个个小微粒构成的”，可让学生做好这样一个实验：给学生一支长约一米的一端密封玻璃管、一个橡皮塞、一个注射器、一小杯红色的水、一小杯酒精、一根细铁丝，先让学生在玻璃管中注射约一半体积的水，然后在上面再注射满酒精，塞紧塞子，让学生把玻璃管上下颠倒几次，实验结果是液体的体积变小了，根据现象，让学生猜想其中原因，反复研讨之后，教师再给予实验和学法上的指导，通过让学生动手动脑，激发学生的学习兴趣。3充实课外活动，带给成功喜悦课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地，它为创造性思维能力的形成，提供了良好的智力营养和情绪环境，学生在这种活动中，可以不受教材范围和教师倾向的束缚，独立地、自主地发展。因此，课外活动要讲究内容的丰富、新颖，形式的多样，方法的灵活，如举办“鸡蛋碰地球”的比赛，用什么办法使鸡蛋从六楼扔下不破碎，从而发动学生进行小发明、小创造。还可布置适当的课外小实验，让学生动脑、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，使学生在知识性、科学性、趣味性的活动中观察课内教学所不曾看出的道理，去领悟课内教学所来不及深透的奥秘，去触摸课内教学所无法获取的东西。通过小实验等物理实践活动，给学生提供了更多的动手动脑和自我发展的机会，充分挖掘学生潜在的创新素养，发展学生的个性、特长和创新技能。4训练直觉思维，发展联想能力在教学中，训练学生的直觉猜想能力，培养学生的联想和想象能力，有助于开发学生的创造性思维。联想可以把多个不同事物联系在一起，容易触发灵感而导致新的发现。想象能不断地改造旧表象，创造新表象，是创造的基础。如在学习电路这一节中，在讲解串、并电路时，可制作二个串联和并联电路的暗箱，分别让两只灯串联和并联，然后分别拿掉其中一只，根据出现的现象，训练学生的直觉猜想能力。鼓励学生发挥自由联想的习惯，使他们敢想、爱想和善于想，以开拓学生的思路，活跃他们的思维。通过想象养成学生爱幻想、爱探索的习惯，从事物的另一面强化他们所学的知识。如在摩擦力的教学中提出：假如世界上没有摩擦力，或者地球没有引力，世界将是怎样的？又如证明牛顿第一运动定律的实验，对启发学生的想象力很有作用。总而言之，物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考，启迪学生的创造思维，培养学生的创造性思维能力。在教学实践中，只要我们教师努力探索、勇于革新，把学习与创造、模仿与创新、理性与幻想有机地结合起来，就一定能有效地开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力。企业纳税实务税务部门依法查处范冰冰“阴阳合同”等偷逃税问题从词查核实况看,范水冰在电影《大轰炸》剧组拍摄过程中实际取得片酬300万元,其中100元已经申报纳稅,其余2000万元以拆分合同方式偷逃个人所得税618万元,少儆言业税及附加1万元,合计730万元。此外,还查出范冰冰及其担任法定代表人的企业少象积款248亿元,其中偷逃税款134元。对于上述违法行为,根据囯家税务总局指定管辖,江苏稅务局依据《中华人民共和囯税收征管法》第三十二五十二条的规定,对范冰水冰及其担任法定代表人的企业追缴款255亿7元,加收滞纳金033亿元;依据《中华人民其和国税收征管法》第六十条的规定,对范冰冰采取拆分合同手段隐瞒真实收入逃税款处4罚教计24亿元,对其利用工作空账户隐匿个人报酬的真实性质偷逃税款3倍罚款计2397元;对其担任法定代表人的企业少计收入信逃税款处1倍罚款计946万元;依据《中华人民共和国菥收征告法》第六十九条和《中华人民共和国税收征管法实施贝》第九十三条的规定,对其担任法定代表人的两户企业末代扣代个入所得税和非法提供便利协助少缴税款各处0.5倍罚款,分别计051亿元、0.652元税务部门依法查处范冰冰“阴阳合同”等偷逃税问题依据《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条以及《苏省行政处罚听证程序规观》相关规定,9月26日,江苏省税务局依法先向范水冰下达《税务行政处罚亭项告知书》,对此范冰冰未提出听证申请。9月30日,江苏省税务局依法已向范冰冰正式下达《税务处理决定书》和《税务行政处罚决定书》,要求其将追象的税款滞纳金、罚教在收到上述处理处罚决定后在规定期限内镦依据《中华人民共和国刑法》第二百零条的规定,由于范冰冰属于首次被梡务机关按偷税予以行政处罚且此前未因逃避纳税款受过刑事处罚,上述定性为们税的税款、滞纳金,罚款在税务机关下达追缴通后在规定明限内纳的,依法不予追究刑手责任。超过规定期限不缴纳款和滞纳金、不接受行政处罚的,税务机关将依法移送公安机关处理经查,2018年6月,在税务机关对范冰冰及其经纪人牟某广所控制的相关公司展开查明问,牟广指使公司员工隐匡毁涉军公司会计凭证、会计账海,阻挠积务机关衣法请食,涉嫌犯铝。现年草广等人已被公安机关依法采取强施,军件正在国家税务总后已成工苏税务局对原无羯市热方税务同、原无锡市热方税务局第六分后等主管税务机关的有关负气人和相关责任人员依法依规进行问责。同时,国家税务总局已部罟开展规范影视行业視收秩序工作。对在2018年12月31日前自音自纠并到主兰税努机关补織税赦的视企业及相关从业人员,免予行政处罚,不予罚坎;对个别拒不正的依法严肃处理:对出现严至逃税行为且未依法库职的地区税努机关负责人及相关人员,将根据不同忾形依法依规严肃问安或追究法律卖任。、为什么要学习这门课令会计专业学生毕业后对应的工作岗位中有一重要的岗位涉税会计工作岗位

涉税会计工作岗位能力应包括税款计算能力、办税流程能力、电子申报能力、税务会计处理能力、税收自査能力和税收筹划能力六项。二、为什么要征税在学习这门课程之前,必须研究清楚一个基本理论问题:政府为什么征税?纳税人为什么纳税公共产品难以通过市场的买卖获取,什么是公共产品?按照萨缪尔森给出的定义,纯公共产品就是指这样的产品:每个人消费这种产品不会导致他人对该产品消费的减少。正因为公共物品的非排他性,满足自己需要的同时也能够满足他人的需要,因此没有哪一个厂商愿意或有能力单独提供公共产品,如交通、环境保护、公共安全等,这就会造成公共产品的短缺心因此,转而由政府提供公共产品,公众必须为消费这些公共产品付出必要的代价——缴纳税收。也就是说,税收是政府为补偿公共产品成本向公共产品的消费者收取的一种特殊形式