高中音乐-《汉族民歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《汉族民歌》教案教学目标：1、情感目标：通过《赶牲灵》《小河淌水》《澧水船夫号子》《无锡景》欣赏、演唱、对比分析，了解丰富多彩的中国族民歌，培养学生对中国民歌的热爱。2、知识目标：通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解中国汉族民歌的风格特点和分类。技能目标：3、技能目标掌握：号子、山歌、小调的音乐特点，并能通过这些特点判断相应的音乐作品。教学重点、难点：了解汉族民歌的特点，学唱《赶牲灵》《小河淌水》体会山歌的特点。欣赏汉族民歌，并能分辨汉族民歌的体裁。教学方法：通过聆听法、对比法、演唱法、体验法等方法引导学生积极参与学习。教学过程：一、 导入师演唱《山丹丹开花红艳艳》导入课件出示——汉族民歌二、新授<一>1、了解信天游师：介绍赶牲灵是怎么产生的。2、学生学唱《赶牲灵》第一段，了解赶牲灵的音乐特点。3、学唱第三段，感受歌曲的表达的请感。4、完整的欣赏《赶牲灵》并随音乐演唱。5、总结信天游的特点。6聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，进一步感受信天游的特点7：总结山歌的特点。8、聆听《小河淌水》，区别民歌的地域性。《赶牲灵》和《小河淌水》同属于山歌，他们的区别是什么？表现在哪里？设计意图：民歌的地域性。地理环境是形成山歌的一个重要因素。<二>了解《澧水船夫号子》劳动号子1、聆听音乐片段，感受劳动号子。2、聆听了两端音频《澧水船夫号子》判断音乐风格，想像音乐画面。3、演唱《澧水船夫号子》第一段，感受劳动号子的节奏。4、全曲欣赏《澧水船夫号子》（视频）5、总结劳动号子的特点。<三>小调1、欣赏《无锡景》2、演唱《无锡景》感受音乐的特点。3、总结小调的特点。<四>总结山歌特点<五>了解根据民歌创作的歌曲<六>演唱根据民歌创作的《黄土高坡》效果分析：1、音乐是听觉的艺术，培养学生的音乐审美能力是音乐课堂的首要目标，本节课以审美为主线，教师积极引导学生思考、演唱、体验等，提高了学生的审美情趣。2、激发学生的歌唱实践能力，通过聆听《赶牲灵》，让学生体验山歌的魅力，加上教师生动的范唱从而激发学生的歌唱欲望，使学生在演唱《赶牲灵》过程中都能很好的投入歌唱。3、通过教师课堂上深入浅出的引导，学生们能够认真、积极的欣赏音乐作品，并能积极地进行思考，结合音乐根据自己的理解，踊跃发言大胆说出自己的想法，锻炼了学生的表达能力和理解力。本节课的教学内容是湖南文艺出版社音乐鉴赏第四单元《中国民族民间音乐》的第一部分内容“汉族民歌”。本节课根据民歌的体裁形式安排了四首作品，分别是号子《澧水船夫号子》、山歌《赶牲灵》《小河淌水》以及小调《无锡景》，其目的是让学生感受汉族民歌的不同体裁、形式、音乐风格及文化特征，了解民歌与社会、地理环境以及民间习俗之间的关系。评测练习：根据《赶牲灵》音乐作品，总结信天游的特点：旋律：高亢辽阔、粗犷、豪放、舒展又跌宕起伏、委婉动听歌词：即兴创作，语言生动、多用重词、叠字突出歌词的节奏美、音律美与修辞美通过聆听、分析《赶牲灵》《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》两首音乐作品，请总结山歌的音乐特点？歌词：即兴结构：上下句式旋律：高亢嘹亮演唱形式：独唱为主通过聆听、分析《澧水船夫号子》试着总结劳动号子的特点。根据本堂课所欣赏的歌曲，回顾总结民歌的体裁，以及他们的音乐特点教学反思：1、高中音乐新课标中指出：“学习中国传统音乐，感受体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。”传统音乐的学习能使学生了解祖国的音乐文化，增强民族意识。在汉族民歌这一课的教学中，引导学生重点聆听、分析并演唱汉族民歌，从而使学生深入的了解中国民歌音乐文化内涵，提升学生的爱国情感。

2、本课由教师演唱陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》入手，激发学生学习兴趣。由陕北信天游开始，引导学生探究民歌音乐的体裁与特点。通过聆听、体验、思考、讨论，总结民歌是在人民劳动生活时即兴创作并演唱的音乐。民歌的音乐特点是在当地的地理位置、文化习俗、风土人情、自然环境等因素的影响下形成的。

3、音乐核心素养是提升学生的审美感知、加深学生的文化理解、从而提高学生的艺术表现。在整节课的教学过程中，引导学生以鉴赏为主、演唱、体验民歌的音乐特点，了解民歌的音乐文化。让学生在以后的学习生活中更好的传承、发扬中国的民歌音乐文化。课标分析：音乐是情感的艺术，《普通高中音乐课程标准》指出通过音乐教学及各种生动的音乐鉴赏实践活动，培养学生音乐审美能力，丰富情