初中化学-大自然中的二氧化碳教学设计学情分析教材分析课后反思

大自然中的二氧化碳教学设计课题第六单元第三节大自然中的二氧化碳（第1课时）教学目标一、知识与技能1.了解二氧化碳的循环2.体验探究二氧化碳的制取方法的探究二、过程与方法1.学生通过实验、分析、比较、讨论等方法，学习制取气体的一般思路。2.学生通过运用比较、分类、归纳、概括等方法，学会对信息进行加工处理。三、情感态度与价值观1.化学与生活的联系，培养学生“低碳生活”的生活理念。2.通过小组协作培养学生的团队意识，体验化学探究，培养学生的科学素养。教学重点二氧化碳的制取方法教学难点二氧化碳的制取方法探究过程教具实验仪器和药品、多媒体课件教法自主阅读、实验探究，总结归纳教学过程导入新课知识点一：二氧化碳的循环【活动天地6-6】寻找图像中的信息教师引导学生认真观察上页图中曲线的形状和走势，想一想：（1）图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？（2）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？（3）你还能从这幅图中获得哪些信息？【师生互动】观察下图，分析二氧化碳产生和消耗的途径，找出导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因。【交流共享】为保护人类赖以生存的地球，减少二氧化碳排放，防止“温室效应”的产生，我们应采取哪些措施？【知识拓展】网上查阅资料了解其他的温室效应的气体。【交流共享】你认为什么样的生活方式符合“低碳生活”的概念？和小组同学一起交流你查阅的有关“低碳生活”的资料。知识点二：二氧化碳制法【过渡引入】引导学生回顾那些反应能生成二氧化碳，分析利弊，给出二氧化碳的工业制法。提出问题--【问题思考】结合实验室制取氧气方法，思考实验室制取二氧化碳应考虑哪些因素？哪些反应能够产生二氧化碳？说出你知道的方法？这些方法是否适合于实验室制取二氧化碳？【实验探究】实验室制取二氧化碳的药品观察几种方法制取二氧化碳的实验，指导学生如何选择合适的实验室制取的方法。注意：药品，反应原理，装置【问题思考】如何证明集气瓶内是否充满了二氧化碳气体？【学生活动】反馈练习【知识框架】结合本节课的学习，构建知识网络【课堂检测】【作业】查阅资料了解更多二氧化碳的制取知识，利用家庭中的原料制取一瓶二氧化碳。学情分析二氧化碳是一种学生熟悉的重要化学物质。也是一种重要的自然资源，但学生还不能系统地了解二氧化碳的属性及在自然界中的循环和二氧化碳含量的增加对环境的影响。通过前面的学习和日常生活经验，已经知道了二氧化碳的很多知识。学生也已经了解自然界中的水循环和氧循环，并且在日常生活中已经接触到了低碳生活。在第四单元地球周的空气的学习，学生也已经掌握了实验室制取氧气的一般思路，在此基础上，引导学生思考并进行实验室制取二氧化碳的步骤，原理，装置等实验探究。通过实验探究帮助学生巩固和理解运用气体的制备方法。效果分析1.教学开始引导学生对图像中给出的信息进行分析，找出二氧化碳在自然界中的循环途径和大气中二氧化碳逐年增加的主要原因，大气中二氧化碳含量的增加是人为因素造成的，这可能会导致地球环境的恶化，让学生认识到保护自然，人类与自然和谐相处是非常重要的。2.引导学生回顾氧气的制取的方法，思考归纳二氧化碳的制取方法。体验探究制备二氧化碳的药品、反应条件、制备一瓶二氧化碳。气体的。过程。教师引导学生通过讨论，总结归纳了实验室制取，充分体现了学生的主体地位，也充分体现了愉悦高效的魅力课堂。3.小组讨论环节的设置比较恰当，让学生合作完成实验的装置选择，有效的突破重难点。总体来说，学生掌握了本节课的知识要点，能够初步运用所学方法，达到了本节课的教学目标。教材分析本节课的核心内容是二氧化碳的制取和自然界中的碳循环，要求学生能理解自然界中的碳循环是依靠化学反应完成的。人类可以通过控制和利用化学反应来维持自然界中的碳循环，形成合理开发和利用资源的意识，养成低碳生活的习惯。二氧化碳是一种学生熟悉的重要化学物质。也是一种重要的自然资源，学生通过认识二氧化碳形成认识物质。了解二氧化碳的实验室制取，通过小组协作，实验探究，探究制取的原理，装置，以及二氧化碳的检验方法。六单元第三节大自然中的二氧化碳（第1课时）【学习目标】1.了解二氧化碳的循环2.掌握二氧化碳的制取方法【学习重点】二氧化碳的制取方法知识点一：二氧化碳的循环【活动天地6-6】寻找图像中的信息1.认真观察上页图中曲线的形状和走势，想一想：（1）大自然中CO2含量的变化规律不同年度CO2的含量逐年增加,因为:同一年度中冬季CO2的含量比夏季高,因为:2.分析二氧化碳产生途径:消耗途径:3.环保我来思：为保护人类赖以生存的地球，减少二氧化碳排放，防止“温室效应”的产生，我们应采取哪些措施？知识点二：二氧化碳制法1.二氧化碳的工业制法:2.二氧化碳的实验室制法:【实验探究一】实验室制取二氧化碳的药品利用实验所提供的药品和仪器，完成表格中的相关实验内容的填写。药品反应的剧烈程度反应能否持续进行石灰石和稀硫酸碳酸钠和稀盐酸石灰石和稀盐酸【实验结论】实验室制取二氧化碳应选择的药是，发生反应的化学方程式为，【实验探究二】制取二氧化碳实验要求：小组合作，利用给出的仪器组装二氧化碳制取装置，进行实验，收集一瓶二氧化碳气体，验满并检验该气体。查阅资料：二氧化碳常温常压下是无色、无味、气体，密度比空气大，能溶于水。二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。思考制取二氧化碳步骤：①组装仪器（发生装置、收集装置）②③装药品④收集气体=5\*GB3⑤验满：⑥检验二氧化碳：【归纳总结】1.选择发生装置依据：2.为什么不用排水法收集二氧化碳？为什么用向上排空气法收集?【反馈练习】1.实验室制取二氧化碳最合适的反应物是（）A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸D.碳酸钙粉末和稀盐酸2.实验室制取二氧化碳，下列说法正确的是（）A.用排水法收集一瓶二氧化碳B.先往锥形瓶加入石灰石，再向分液漏斗内添加稀硫酸C.用燃着的木条伸入集气瓶内，检验二氧化碳是否已集满D.将集满二氧化碳的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌上【知识框架】结合本节课的学习，构建知识网络【课堂检测】1.根据下图所示实验装置回答下列问题:F（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置应选用，收集装置可选用；(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用；收集装置选用，原因是。2.某气体只能用向上排空气法收集，由此得出它应具备下列性质中的（）①不易溶于水②易溶于水③密度比空气小④密度比空气大A.①③B.②③C.①④D.②课后反思结束了本节课的教学以后，思考学生的学习情况，有几下几点反思：1.教学开始引导学生对图像中给出的信息进行分析，找出二氧化碳在自然界中的循环途径和大气中二氧化碳逐年增加的主要原因，大气中二氧化碳含量的增加是人为因素造成的，这可能会导致地球环境的恶化，让学生认识到保护自然，人类与自然和谐相处是非常重要的。2.引导学生回顾氧气的制取的方法，思考归纳二氧化碳的制取方法。体验探究制备二氧化碳的药品、反应条件、制备一瓶二氧化碳。气体的。过程。教师引导学生通过讨论，总结归纳了实验室制取，充分体现了学生的主体地位，也充分体现了愉悦高效的魅力课堂。3.小组讨论环节的设置比较恰当，让学生合作完成实验的装置选择，有效的突破重