初中语文-与朱元思书教学课件设计

课前要求，科学指导分组活动安排1.前后两排进行小组活动.2.组内确定好1-4号课前准备1.课堂记录本2.拓展学案·济南市··授课老师：·与朱元思书八上第三单元第11课构建动场第一部分小组汇报呈现，1号背诵，2号点重点实词，3号点重点词类活用等重点文言现象，4号翻译句子·活动一文言闯关温旧知观赏图片，背诵出相应诗句·活动二由图知义熟背诵风烟俱净，天山共色。游鱼细石，直视无碍夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。自主学习第二部分元代吴桓赞有言，“天下佳山水，古今推富阳”。苏东坡也曾盛赞“三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美”。作者吴均是如何表达这种喜爱之情的呢？请用一句话概括奇山异水，天下独绝总领——赞叹一读：“奇山异水，天下独绝”，总领全文，赞叹的语气。二读：“风烟俱净，天山共色”，白描，整体勾勒，展开联想，清新自然。三读：“从流飘荡，任意东西”，山势千回百转，人悠游自在。·活动三读句赏词明手法吴均又是如何写出山水“独绝”的呢？请结合之前学习的山水小品文的品析手法，谈谈你最喜欢哪个句子？体现了山水怎样的特点？我最喜欢_____________（哪个句子），运用了____________________________（手法）,写出了_____________________________特点答题思路异水千丈见底——水清/夸张动静相映成趣（静水、游鱼、急流）侧面描写——游鱼细石，直视无碍——水清侧面描写——急湍甚箭，猛浪若奔——水急、对比、比喻视角——俯视、平视注意语速，水急时语速要快奇山视觉，听觉相结合听觉—泉流、鸟啼、蝉鸣、猿叫寒树——调动作者主观感受，衬托树密、绿山的形态，高耸，争抢着——比拟色彩、化静为动（用词，负、竞、争）以声衬静—山静谧注意语速，读出声音之热闹合作探究第三部分·活动四由景入情入境默契大考验：通读第三段，分排朗读，在你认为该断开的部分进行停顿（表达方式角度）。一排声停，下一排立即接。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日·活动四由景入情入境假如你是吴均，说出这句话的你是什么心情呢？小组合作，可以对话式向友人传情言志1.反衬出对富春江美景的赞美2.对追求名利之人的蔑视，含蓄地表达了对自然的欣赏及归隐林泉的美好愿望3.规劝友人放下追名逐利之心·活动四由景入情入境最后一句，是否突兀？一路看山看水，无暇他顾，至此才真正看天。高山夹岸，泛舟游行，山上的树枝几乎可以碰到头，“在昼犹昏，疏条交映”是总的游山玩水的印象。回扣“寒树”。余味悠长。综合建模第四部分写景技法概括：1.抓事物的特点：奇山异水2.多视角，俯仰结合、平视、远观、近察3.多种手法：修辞（夸张、比喻、对偶、拟人）、动静结合等。4.调动多重感官（视觉、听觉）如此短小但精妙的文章，是与吴均对自然山水的热爱、与他细致的观察分不开的。当堂检测第五部分作业布置第六部分

A层，整理本课所学写景技法，选择所学手法，任选视角，描绘图片中的画面，不少于500字B层，整理本课所学写景技法，选