《铁生锈了》物质的变化上课用课件

教科版六年级下册铁生锈了导入新课铁轨铁叉你见过这些铁制品吗？导入新课自行车铁犀牛一段时间之后，你会发现它们的有些部位生锈了。这是为什么呢？这节课我们一起来寻找答案吧！合作探究（一）生活中的铁生锈现象铁门扣生锈铁栅栏生锈合作探究铁链生锈铁丝生锈铁门生锈铁生锈是一种什么变化？合作探究（二）观察铁锈铁片铁锈合作探究观察方法视觉：颜色、光泽、空隙触觉：手感合作探究实验：敲击用锤子分别敲击铁片和铁锈，比较它们有什么不同？合作探究实验：导电组装一个自制电路检测器，分别检验铁片、铁锈哪个能导电？合作探究实验：磁性检验磁铁能吸起铁片和铁锈吗？合作探究铁片和铁锈比较记录表颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁铁锈灰白色红褐色有无无有光滑粗糙较韧较脆能不能能吸引不能吸引合作探究小结：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。合作探究（三）探索铁生锈的原因研究的问题我们的假设实验方法观察到的现象实验结果铁生锈与什么有关？铁生锈与空气和水有关1.用3个同样大小的试管，其中两个分别装上水、菜油。2.把一枚铁钉放在带软木塞（干燥空气）的试管中，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。3.每天观察记录一次。合作探究铁生锈实验铁钉一半放在水里铁钉完全浸没在菜油里放在干燥空气中的铁钉合作探究观察到的现象时间第一天第二天第三天第四天带软木塞试管装水试管装油试管无变化水变色无变化无变化生锈无变化无变化铁锈多了无变化铁锈更多无变化无变化合作探究实验结果：空气中含有水蒸气，水中溶解有空气，一半放置在水中的铁钉同时受到空气和水的共同作用，因此铁生锈是水和空气共同作用的结果。拓展延伸铁生锈后也可以去除锈，去锈有两种方法：化学方法是用稀硫酸或稀盐酸除掉锈；物理方法，如果是家庭除锈可以用砂纸打磨，如果是工厂除锈可以用喷砂切削、角向砂轮等去除。拓展延伸化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈。然而光有水也不会使铁生锈。人们曾试验过，把一块铁放在煮沸过的、密闭的水瓶里，铁也不会生锈。只有当空气中的氧气溶解在水里，才会使铁生锈。课堂总结铁生锈是一种化学变化，铁生锈的原因与水和空气有关，铁锈是铁生锈后产生的一种新物质。课堂练习一、填空题1.铁生锈是一种（）。2.铁变成了（），是一种不同于铁的新物质。3.铁生锈的原因与（）有关。4.通过敲击实验，发现铁与铁锈的不同点是（）。化学变化铁锈水和空气铁较韧，铁锈较脆课堂练习二、选择题1.铁锈能导电吗（）A.能B.不能2.铁锈有光泽吗（）A.有B.没有3.铁和铁锈有区别吗（）A.有B.没有BBA家庭作业查阅资料说明，铁锈是一种什么物质？板书设计铁生锈了观察铁锈探索铁生锈的原因1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我