【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7

第14课明朝的统治【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7明太祖（1368-1398年在位）1368年、朱元璋(

)、应天府(

)，一、明朝的建立2.建立：1.背景:元末政治腐败,社会动荡,民不聊生;今南京明太祖3.元朝灭亡：1368年明军攻占元大都1403年,迁都北京元末农民起义爆发明太祖（1368-1398年在位）一、明朝的建立想一想汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀

像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？二、朱元璋强化皇权

国家初建,政局不稳,人心浮动，我当如何巩固统治,加强君权呢？

明太祖朱元璋(1368-1398年在位)朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。(一)原因：改革后思考：行省制度始于什么朝代？元朝行中书省中央都指挥使司（军政）提刑按察使司（司法刑狱）承宣布政使司（民政财政）中央(1)在地方,1.政治:二、朱元璋强化皇权(二)措施:从地方到中央全面改革官制分封诸子为王。取消行中书省,设三司;皇帝工刑兵礼吏户皇帝丞相刑兵礼吏户工改革后丞相制废除前的行政图二、朱元璋强化皇权1.政治:(2)在中央：①废丞相和中书省,权分六部,六部直接向皇帝负责.思考：丞相是哪个朝代设立的？秦朝胡惟庸我是最后一个丞相

②③漫画下的君臣礼中央的权利日益向帝王集中/皇权高度集中二、朱元璋强化皇权(二)措施:1.政治:(1)在地方,

取消行中书省,设三司

;分封诸子为王。废除丞相和中书省,权分六部,六部直接向皇帝负责；(军事)(2)在中央：②改大都督府为五军都督府,权利统归兵部,皇帝直接掌握军事大权皇帝中央左丞相——（中书省）——右丞相地方（行省）布政司—民政按察司—刑狱都司—军政吏部户部礼部兵部刑部工部六部三司朱元璋强化皇权明朝皇帝工部刑部兵部礼部户部吏部唐朝皇帝丞相工部刑部兵部礼部户部吏部秦朝皇帝太尉丞相御史大夫中央行政管理体制问题思考

想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权利的分散于制衡。通过分散中央和地方的权利,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。历史小故事：

一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。

同学们，你们知道朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？东厂公公明代锦衣卫目的：机构：锦衣卫（朱元璋设立）东厂(明成祖)2.监察:设立厂卫特务机构厂卫特务机构的设置,是明朝君主专制空前加强的一种表现。二、朱元璋强化皇权(二)措施:特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。安然朝中坐，却知天下事。为监视官民锦衣卫印锦衣卫腰牌法理之内，执行国法；法理之外，排除异己。明朝机构设置地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责,这样就使皇权高度集中,君主专制大为加强。(三)影响:：二、朱元璋强化皇权强化皇权的作用?相关史事

朱元璋独揽大权以后，每天都要处理很多公务，即使日理万机也难以应付。他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但不成功。后来，明成祖建立内阁，帮助皇帝批阅文件，处理政务。材料研读

以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。

——《明太祖实录》

朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？强化皇权，巩固统治。材料一：百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。材料二：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。

结合材料，想一想朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？材料三：罢宰相不设，拆中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾司。帝自操威柄，学士鲜所参决。合作探究一利:克服了朝臣权力过大的弊端,巩固了明朝的统治,形成了比较安定的政治局面,为经济的发展创造了有利的环境。弊:皇权高度集中,容易形成专权,不利于提高工作效率,给明朝的统治埋下危机。想一想朱元璋废除丞相,强化皇权,这一举措有什么利弊得失？合作探究一它是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7三、科举考试的变化——八股取士明朝提倡尊孔崇儒1.背景：2.目的:(1)命题(考试范围)：考试的题目必须来自“四书”“五经”；(2)答题观点：以朱熹的《四书集注》为标准,不得随意发挥四书五经朱元璋强化皇权八股文3.变化：(思想)加强对思想的控制(3)文体(答题格式)：

所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。(选拔能听命于皇帝的官吏)【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7三.科举制度的变化——八股取士朱元璋强化皇权图为考场和看榜图4.影响：禁锢思想,摧残人才,不利于社会的发展。考中者成为皇帝旨意的顺从者。消极:积极:考试形式标准化,利于规范考试。(思想)弊利＞科举制

创立,

完善,明朝演变成

,

(1905年)废除。隋朝唐朝八股取士清朝（奴仆）【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7议一议，八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？问题思考负面影响：（1）对教育:许多读书人只知埋头攻读经书以此进入仕途,不讲求实际学问,束缚了知识分子的思想,不利于知识创新,更不利于创新人才的培养。（2）对选官:不利于培养对国家真正有用的建设型人才,人们考中做官后,大都成为皇帝的忠实奴仆。【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7议议唐朝、明朝科举考试的变化？①具体目的不同：②考试范围不同：③考试文体不同：④结果/影响不同：唐朝是为了选才纳贤,而明朝是为了严厉控制士人思想。唐朝是儒家经典,诗赋,政论,而明朝限于四书、五经,。唐朝不限文体,而明朝则是八股文,僵化呆板。唐朝的科举制选拔了人才,扩大了统治基础,有利于社会的发展；而明朝则严重束缚了知识分子的思想,不利于社会的发展。【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7措施影响政治军事特务机构思想文化

朱元璋强化皇权的措施地方废行省,设三司

;分封---

中央废丞相和中书省,权分六部分散兵权,中央设五军都督，权力归兵部设置锦衣卫实行恐怖统治（明成祖设东厂）科举制变化：八股取士内容：“四书”“五经”文体：八股文利：皇权高度集中，加强君主专制,维护国家统一。弊：缺乏制约皇权机制,决策失误,削弱政府效能禁锢思想,摧残人才,考中者成为皇帝旨意的顺从者。【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7

如果你是明朝的一位官员或读书人，你生活的幸福指数高吗？说明理由。感知历史

你认为应该创设怎样的环境，才能促进社会的发展？自由创新展【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7中国科技创新的奠基人科学技术是第一生产力发展高科技，实现产业化。科教兴国及可持续发展积极推进科技创新战略

科技兴则民族兴，科技强则国家强。【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7四、经济的发展1.农业：

明代从哪里引进了哪些农产品新品种？明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。玉米甘薯马铃薯花生向日葵【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件72.手工业:棉纺织业：丝织业：制瓷业：①北京和南京是全国性的商贸城市；②出现了数十座较大的商业城市；③富人从事商贸活动,出现了有名的商帮,如山西的晋商、安徽的徽商四、经济的发展商品经济活跃3.商业：从南方推向北方以苏州为中心以景德镇为中心(

)青花瓷【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7【人教部编版历史】明朝的统治教学课件7朱元璋强化皇权明朝的建立:考试内容：科举考试的变化---答题