关于初中中学地理说课稿

地理讲课件稿政史地组：那晓宇敬爱的领导，评委老师：大家好！我今日讲课件的题目是初中地理《大洲和大洋》，我将从教材、教法、学法、教课过程、板书设计这五个方面来说明：一、说教材：1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教舨)《地理》七年级上册第二章第一节的内容，本节叙述双方面的内容：世界海陆散布的特色；七大洲和四大洋。内容联系密切，脉络清楚，与过去的教课纲领对比，新课程标准大大降低了难度，并且拥有必定的弹性，课本中出现的地理看法和地名比许多，大部分是学生在小学已经学过的，或在平时生括中已经认识的，加上在此以前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培育学生从图中能直接读取地理信息，归纳描绘，剖析比较，从而独立说明，这是本节重要的教课任务。这样既稳固了地球和地图的知识，又对学生此后学习世界地理打下了优秀的基础，所以本节教材起着承前启后的作用，据有特别重要的地位。、教课目的①知识目标：经过阅读海陆散布图和海陆面积的比较图，使学生认识全世界海陆散布，认识海陆面积比率。运用地图鉴别大洲、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上找出、说明七大洲和四大洋的名称、地点、轮廓。培育和提升学生读图画图的能力，达到灵巧运用掌握的目的。②能力目标：本节的学习过程是顺序渐进的，主要采纳组织学生活动的方法，使学生会用地球仪和世界地图，培育学生剖析资料、发现问题、解决问题及提取地理信息能力，以及经过师生双边活动，培育学生增强理论联系实质的能力。③感情目标：经过对本节的学习，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。经过师生互动，创立一种民主、同等交往的新式师生关系。3、要点和难点：因为七年级的学生接触地图较迟和运用地图较少，读图能力和空间的定位能力短缺，所以我将本课的要点确立为：①认识海陆面积比率，②七大洲、四大洋的地点及大洲轮廓。难点为：七大洲和四大洋的散布地点及其关系。二、说教法：教课不是向学生灌注知识的过程，而是学生主动建立知识的过程；教师是教课过程中的指引者和组织者，学生才是学习的主体，是教课的中心，所以一定坚持以“学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨总结在后”的教课原则。我将采纳多媒体协助教课，以设疑发问、直观演示及情形模拟，先学后教，启迪式教课。经过给学生供给图形资料，指引学生运用所学知识解决有关问题，从而培育学生的创立精神和实践能力，这样激发学生兴趣，指引学生学致使用，落实教课目的。三、说学法：在新课程改革中，倡导转变学生的学习方式，再依据七年级学生的心剪发展规律，联系学生的实质知识经验。本节课我则采纳以“主动参加，乐于研究，沟通与合作”为主的学习方式。关于基础知识，在增强学法指导的基础上，以学生的自学为主，培育学生自学能力。关于重难点主要采纳教师指导学生着手做演示、读图识图、小组议论等综合方法来调换学生的踊跃性，在带着目标的学习过程中渐渐发现问题，提出问题，解决问题，使学生在学习的过程中渐渐从“学会学”发展到“会学”，掌握学习方法，促使学生学习能力发展，表现以学生发展为本的教课理念。四、说教课过程：依据学生的认知规律，依据教师为指引，学生为主体，实践训练为主线的指导思想，我把本课教课过程设计了三个环节：1、情形导入：创建“是地球仍是水球?”的问题情形导入新课。地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球倒是一个湛蓝色的漂亮的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”教师发问：同学们，你们以为是地球仍是水球呢?经过察看地球仪和动画演示，让学生小组议论：是地球仍是水球?学生讲话沟通不一样的看法。教师则总结引出本课标题：《大洲和大洋》。地球动画和图片直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力一直集中在讲堂上；经过对问题的议论和沟通，让学生发布看法，培育解决问题的能力和语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，创立宽松的学习环境。2、新课研究第一步，指引学生旋转地球仪，展开“拥抱地球”活动，察看任何半球是陆地大，仍是大海大?最后统计学生的拥抱结果，从而得出不论是哪个半球，大海面积老是比陆地大的结论。而后有教师总结出“世界海陆散布不均”这个结论。活动可以调换学生的学习热忱，培育和提升学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，发现问题、解决问题及剖析、加工和利用地理信息能力。第二步，请学生在图中找出大海有几种表示方式?依据地图的标示，找到三种表示大海的方法，分别是：海、洋、海峡，并且都是用蓝色代表的，以后找到四大洋及其地点。看完大海，指引学生找找七大洲并差别大陆半岛、岛屿，说出它们基本的不一样点。而后教师总结出：“亚非欧两个美，一个大洋和南极”、“太大印北”，请学生指明各自代表的大洲和大洋，最后老师说出七大洲是：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲；四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。这样能让学生读图提守信息，学会运用地图鉴别大洲、半岛、岛屿及大洋、海和海峡的能力。第三步，指引学生察看思虑议论各大洲的轮廓及散布特色：请一位同学率领全班学生再次认识七大洲、四大洋，接着让全体同学依据世界地图，和老师一同说出主要大洲的分界限；而后指导学生用简单的几何图形，在笔录本上绘制各大洲的轮廓和四大洋相对地点，选出最好的一个作为例子解说，这样七大洲和四大洋的地点、轮廓及其关系的难点就解决了。3、课后拓展在讲堂的最后把今日所讲的知识归纳一下，而后引出“欧洲之旅”活动：若是你是一个旅行者，从上海坐船到英国伦敦旅行，要经过的大洋、大海、海峡及邻近的大陆有那些？五、板书设计：第一节大洲和大洋一、世界海陆散布不均七分大海、三分陆地二、七大洲和四大洋、四大洋①洋、海和海峡②太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：①半岛、岛屿②亚洲、欧洲、非洲、北美洲