部编版小学语文五年级下册期中现代文阅读高频考点检测卷（一）（含答案）

部编版小学语文五年级下册期中现代文阅读高频考点检测卷（一）（含答案）

期中现代文阅读高频考点检测卷（一）-小学语文五年级下册部编版

阅读与理解。

祖母的葵花

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。

记忆里的黄花总也开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去。在一路的追寻中，绽开大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。

还有一种植物，被祖母称作“乌子”的，它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心疼。

最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳。但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去，永不可折弯的样子。

梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日形成，饱满，吸足阳光和花香，葵花成熟起来，蜂窝一般的。租母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊！

瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。

如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。

1．老家屋前“黄花总也开不败”中的“黄花”指______、______、______、______、______，“我”情有独钟的是________。文章细致地描写了“我”充满期待地等待着葵花的开花、______、收获、______、______的过程。表达了“我”对记忆中葵花的________________之情。

2．下列对“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊！”的理解正确的是（）

A．瓜子是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积淀。

B．“！”的作用是感叹一朵花只能结出一颗瓜子。

C．运用了夸张的修辞手法，把瓜子说成花的魂。

3．文中为什么要提到梵高的《向日葵》？下列说法不正确的是（）

A．正如向日葵曾鼓舞失意彷徨的梵高一样，葵花不仅让“我”获得物质享受，还给线“我”带来精神上的慰藉。

B．祖母知道“我”喜欢梵高的《向日葵》，于是为“我”种了大片的葵花。

C．祖母深沉的爱像那葵花一样，发出“爱的最强光”。

4．文章画“”的句子中的“香香地”改为“很香地”好不好？为什么？

___________________________________________。

阅读短文。

青梅煮酒论英雄

东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力很大；刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关羽和张飞蒙在鼓中，说刘备不留心天下大事，却学小人之事。

一天，刘备正在浇菜，曹操派许褚、张辽请刘备叙话。①张飞和关羽两人不在，刘备只得心惊胆战地入府见曹操。曹操笑着说：“你在家做大事啊！”②说者有意，听者更有心，这句话将刘备吓得面如土色。曹操拉着他的手，走到后园，说：“你学习园艺不容易啊！”刘备回答说：“没事消遣罢了。”曹操说：“刚才看见园内枝头上的梅子青青的，忽然想起去年征讨张绣时，道上缺水，将士们都口渴。我心生一计，用鞭虚指说：‘前面有梅林。将士们听了这句话，嘴里生出唾沫，都不渴了。今天见此梅，我觉得不可不赏，刚好酒煮熟了，故邀你到小亭一会。”刘备听后心神方定。他随曹操来到小亭，只见亭内已经据了各种酒器，盘内放置了青梅。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操大谈龙的品行，又将龙比作当世英雄，突然说道：“你经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。

刘备便说：“淮南的袁术，兵粮足备，能称为英雄？”曹操笑道：“袁术不过是坟墓里的枯骨，我早晚都会抓住他的！”

刘备又说：“河北的袁绍，四代中有三代是公卿，家门中有很多故吏，能称为英雄？”曹操笑说道：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；千大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”刘备只好再说：“有一个人人称八俊，威镇九州，刘景升能称为英雄吗？”曹操说：“他虚名无实，非英雄也。”

刘备又道出了孙伯符、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人，都被曹操一一否定。曹操鼓掌大笑说：“这些碌碌无为的人，何足挂齿！”刘备说：“除此之外，我实在是不知道了呀。”曹操说：“能称英雄的人，应该是胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地之志的人。

刘备问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指指刘备，然后又指向自己，说：“现今天下的英雄，只有你我两人而已！”

刘备一听，大吃一惊，手里拿的筷子和勺子都掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作。③刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕打雷吗？”刘备说：“连圣人面对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？”刘备通过这样的掩饰，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，曹操从此再也不怀疑刘备了。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”

5．第一自然段中的“韬晦之计”指____，刘备这样做的原因是________

6．曹操煮酒论英雄的目的是____________，从中可以看出曹操是个_________的人；而刘备假装糊涂，用袁术、刘景升等人来搪塞，是为了_______，最后刘备_______，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个_______的人。

7．下列对文中画“”的三个句子分析正确的是（）。

A．第①句运用了心理描写，写出了刘备担心曹操会加害张飞和关羽

B．第②句运用了神态描写，写出了刘备胆小如鼠遇事惊慌失措的子

C．第③句运用了动作描写和语言描写，刘备以胆小怕雷为掩饰，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护了自己

8．文中画“”的部分可以用“___________”这个成语来概括。

阅读短文。

爱痕

①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。”我是太阳底下最幸福的人。

②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强。年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。憔悴的面容，记录了命运的坎坷。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。

③郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。我累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。（），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我（）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲（）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。母亲（）泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱--至高无上的永恒之爱！

④后来，我的下颌（）留下一道疤痕--充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。

9．在文中第③、④自然段的括号内填上带“然”字的词。

10．联系上下文解释词语。

（1）打趣：_____________

（2）破涕为笑：______________

11．判断，对的打“√”，错的打“×”。

A．“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现了“我”为有了个酒窝而高兴。()

B．“我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。()

12．“痕”用音序查字法先查()，再查()，用部首查字法先查()部，再查()画

13．读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？

___________________________________________。

阅读下面的选段，回答问题。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗殊滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

14．你从作者对沃克医生在手术台上的表现和他忍不住对病人说的话中体会到了什么？

___________________________________________。

15．从病人在手术中的表现你又体会到了什么？

___________________________________________。

16．从作者对这两个人的描写中你学到哪些写人的手法？试按照作者的写法，描写你熟悉的一个人。

___________________________________________。

阅读短文《渡河少年》完成练习。

我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”下滑进了河里。秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想喊没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老人愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。

“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”

少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。

后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

17．“理”字用音序查字法应先查_______，再查音节_______，“理”字在字典中有这样几种解释：①物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序；②事物的规律；③对别人的言行作出反应。文中“少年不理他”中的“理”应选第()种解释。

18．文中画“”的句子说明了什么？

___________________________________________。

19．文中画波浪线的句子分别运用了_________描写、_________描写和_________描写。

20．撑船的老人开始为什么不让少年上船，后来又哀求少年上船呢？

___________________________________________。

21．少年为什么不上老人的船，坚持自己游过河呢？

___________________________________________。

22．他称老人是他的“启蒙教练”，还要感谢老人，你能说说其中的原因吗？

___________________________________________。

阅读短文，完成练习。

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：¨来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向（漂动游动）的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蓆洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗（飞扬飘扬）；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。

23．给短文拟一个恰当的题目：________________

24．用“√”选出短文括号里正确的词语。

25．短文中画横线的句子运用的修辞手法是__________

26．黄晓文在脚被铁钉扎了之后是怎么做的？用波浪线画出有关的句子。

27．在这样的大灾大难面前，群众是怎样看到希望的？

___________________________________________。

28．怎样理解“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵”这句话？

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课外阅读。

汉字的魅力

一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”，读到这儿，不由得笑出声来。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。

这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。

这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。

中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个“ｍíｎɡ”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？

听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。

俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：

“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！”

我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？

29．联系上下文理解词语。

（1）举目无亲：_____________________。

（2）脍炙人口：_____________________。

30．写出下面词语的近义词。

独一无二——(____________)无可替代——(____________)

31．指出下列句子所用的修辞手法。

①这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？(____________)

②中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。(____________)

③突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。(____________)

④看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？(____________)

32．汉字的魅力体现在哪些方面？

___________________________________________。

33．文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”？

___________________________________________。

34．看到一个“明”字，会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”，请你找一个汉字试着用这种方法解释一下。

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参考答案：

1．丝瓜花黄瓜花南瓜花乌子花葵花葵花结籽晒干炒熟怀念、喜爱2．A3．B4．不好。因为“香香的”使用了叠词，更有韵律美，更显得童真童趣，更能突出葵花籽的香气很浓，更能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。

【解析】1．考查对文章内容的理解，从文章第4、5、6自然段可概括出前五个空的答案。从文中“最突出的，还是葵花。”可知道第六个空的答案，我情有独钟的是“葵花”。从文中“葵花结籽，亦有另一种风韵。”“瓜子晒干”“祖母会用文火炒熟”可概括出后几个空答案。

2．考查对文章句子的理解，文章主要内容在写祖母和葵花的故事，从种葵花、葵花开、葵花结籽、葵花成熟、敲葵花，然后敲出一粒粒的瓜子，这每个过程，都是在祖母的精心呵护之下完成的，瓜子是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积淀。

3．考查对文章内容的理解，从文中“我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。”可知祖母不知道梵高，所以选项B错误。

4．考查对词语的辨析理解，“香香地”使用了叠词，叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。叠词有很多表达效果：韵律回环，富有音乐之美；特征突出，具有强调作用；表达感情，使其更加深刻；拟声叠音，仿佛身临其境。

所以“香香地”改为“很香地”不好。因为“香香的”使用了叠词，更有韵律美，更显得童真童趣，更能突出葵花籽的香气很浓，更能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。

5．刘备在住处后园种菜防止被曹操谋害6．试探刘备的野心狡猾多疑蒙混过关假称自己被打雷吓得掉了筷子和勺子机智7．C8．望梅止渴

【解析】5．考查对文章内容的理解，要结合上下文内容进行分析。从文中“刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。”可知韬晦之计指：刘备在住处后园种菜。而这样做的原因是：防止被曹操谋害。

6．考查对文章内容的理解，结合故事背景并从文中“曹操此时早已放下戒备”可知曹操的目的是试探刘备的野心，可以看出曹操的多疑。而通过文中内容也可知，刘备假装糊涂，用袁术、刘景升等人来搪塞，是为了蒙混过关，怕引起曹操的怀疑，可以看出刘备的机智。

7．考查对句子的辨析理解，从文中“低下身”“拾起”可知是对人物动作的描写，而“因为打雷被吓到了，才会这样。”是对刘备语言的的描写，而他这样做的目的是要以胆小怕雷为掩饰，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护了自己。从文中“曹操此时早已放下戒备”可知刘备的目的达到了。

8．考查对词语含义的辨析理解。

望梅止渴：意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

9．突然猛然安然潸然果然10．拿人开玩笑，嘲弄停止流泪，露出笑容11．×√12．Hhen____________613．做人不能只知道索取，要懂得回报。

【解析】9．考查组词能力和应用词语的能力，解答此题要了解词语的含义，并结合具体语境填上合适的词语即可。

突然：意思是表示发生得很急促，忽然，猝然。

猛然：突然，忽然。

安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。

潸然泪下：意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生。

果然：一指确实如此，表示事实与所说或所料相符；二指连词，表示假设；三指饱足的样子。

10．该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。

11．考查对文章内容的理解和辨析。

“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话是“我”为了安慰妈妈而说的，因为妈妈看到我受伤了，哭得非常伤心，所以我才说这句话安慰妈妈，不想让她难过，事实证明确实有效了，因为“母亲破涕为笑”了。

12．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

13．考查对文章的理解能力，可以结合文章内容进行分析。通过阅读可知道，文章写了“为了回报温暖的母爱”，我骑行车带妈妈去郊外散心，在路上车不小心倒了，我“用自己的身体挡住了母亲”母案安然无恙，我的下颌被坚硬的铁轨磕伤了，母亲潸然泪下，我安慰她，后来母亲笑了。这里母亲是爱女儿的，而女儿也在用自己的方式爱母亲，所以我们可以从“做人不能只知道索取，要懂得回报。”方面进行解答。

14．医生对病人的关爱。15．病人是位坚强的人。16．作者运用了语言、神态描写。

他刚走进来，就听到“来一壶好酒，一盘牛肉。”仔细一看，他正瞪着大眼珠，好像一不小心就会掉下来。

【解析】14．考查了文段内容的理解。结合“你挺不住可以哼叫”、“年轻人，我真担心你会晕过去”，体会到沃克医生对病人的关爱。

15．考查了文段内容的理解。结合“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”可知，病人是个坚强的人。

16．本题考查了人物描写手法的掌握和仿写的能力。

从文中“紧紧抓住、使劲、抓破“可知，是对刘伯承元帅的动作描写。“手背青筋暴起，汗如雨下。”可知，此句是神态描写。

先确定一个熟悉的人，然后抓住人物的外貌、特点、语言等方面进行描写，要用上文中的动作、语言描写手法。语言优美，通顺即可。

17．Llǐ③18．少年很倔强，很有志气，不会上老人的船。19．神态动作心理20．开始因为少年没有钱不让上船，后来老人怕少年在河水里冻坏了又哀求他上船。21．因为少年性格倔强，少年没有钱坐船，而摆渡老人误会、拒绝他上船的言行伤害了少年的自尊心，倔强的少年因此决定自己游过河。22．因为老人如果让他上船，他就不会赌气游泳过河，这样他可能不会成为游泳健将，是老人给了他一次锻炼的机会。

【解析】17．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力，一字多义要结合语境来理解。“少年不理他”中“理”的意思是：对别人的言行做出反应。

18．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。画横线的句子突出了少年的倔强，很有志气。

19．此题考查描写手法的掌握。文中波浪线句子对少年的神态描写、动作描