部编版小学语文五年级下册第5单元综合特训卷（含答案）

部编版小学语文五年级下册第5单元综合特训卷（含答案）

第5单元综合特训卷-小学语文五年级下册部编版

一、选择题

1．下列加点字中形近字之间读音相同的一项是（）

A．桥墩蹲下绊倒扳手腕

B．监视监生揩油楷书

C．包袱埋伏陷阱馅饼

D．刷浆划桨揪住铁锹

2．下列词语中有错别字的一项是（）

A．豆浆包袱水桶

B．屏障神圣难甚

C．欺诈发怔侵犯

D．诈骗甚至发怔

3．下列词语的意思与词语不对应的一项是（）

A．用刷子在墙壁上刷石灰浆。（刷浆）

B．一定的标准、法则或习惯。（规定）

C．悠闲的样子。（悠然）

D．打鼓时的音响节奏。（鼓点）

4．下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（）

A．小嘎子围着小胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。

B．他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不抵脱的。

C．屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

D．他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇而似的胸与直硬的背。

5．“他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”对这句话分析最恰当的一项是（）【来源：21·世纪·教育·网】

A．这句话对曹小三的动作、神态进行了描写。

B．刷子李的黑色衣服具有神圣感。

C．这句话从正面描写刷子李技艺高超。

D．这句话从侧面烘托出刷子李技艺高超。

6．下列词语全是形容人物的一项是（）

A．手疾眼快膀大腰粗

B．精神抖擞平平整整

C．四四方方派头十足

D．高大结实天衣无缝

二、填空题

7．看拼音写词语。

hóulóngshāngbāshuǐtǒngshuājiāngpíngzhàng2·1·c·n·j·y

(____________)(____________)(____________)(____________)____________(____________)www-2-1-cnjy-com

zhīma____________hōngránnánkān____________fāzhèng____________géjú2-1-c-n-j-y

(____________)(____________)(____________)(____________)____________(____________)【来源：21cnj*y.co*m】

8．用组词法解释加点字的意思

例：弗能应(答应)

（1）吾盾之坚(____________)（2）冀复得免(____________)（3）溺而不返(____________)

9．大胆想象，给下面几句话加上表示神态或动作的词语。

丽丽________地说：“妈妈，你先别做饭，我告诉你一个好清息。”

妈妈________地说：“什么好消息啊？快说吧！”

丽丽________地说：“这次作文竞赛，我得了市里的第一名！”

妈妈________地说：“真的吗？我太高兴了！丽丽，你真棒！”

10．先把下列词语补充完整，再完成练习。

①手()眼快②半信半()③天衣无()____________④()人为乐

⑤()来覆去⑥()不在意⑦全神()注⑧()目养神

（1）词语①中所填字的意思是______，词语④中所填字的意思是______。

（2）与词语⑦意思相近的词是______，与词语②意思相反的词是______。

（3）他以为这件事做得______，结果还是露出了破绽。（填序号）

（4）我心里充满了愧疚，在床上______睡不着。（填序号）

11．写出下列句子运用的描写方法。

（1）那些猴跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。(____________)

（2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”(____________)

（3）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！(____________)21·cn·jy·com

（4）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……(____________)

12．查字典填空。

“疾”用音序查字法先查()再查(http://)()，用部首查字法先查()部，再查()画。“疾”在字典里的解释有：①病；②痛苦，疼痛；③快迅速；猛烈；④痛恨。给下面词语中加点的字选择正确的读音。21·世纪*教育网

眼疾手快()疾恶如仇()痛心疾首()身患重疾()

三、语言表达

13．照样子，写句子。

例：奶奶看到他们吃得那样香甜，嘴角上露出了微笑。

看到他们吃得那样香甜，奶奶嘴角上露出了微笑。

我听到这个消息，兴奋得一夜都合不拢眼。

__________________________________________________________。

四、现代文阅读

阅读以下两个选段，完成练习。

【选段一】：《摔跤》节选

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的（____________），总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。版权所有

【选段二】：《刷子李》节选

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同(http://)伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

……此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机(http://)会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。【版权所有：21教育】

14．选段（一）选自_____________，作者___________；选段（二）选自小说集_____________，作者_____________。

15．根据原文，在选段（一）的括号里填上正确的词语。

16．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“傻大黑粗”“动转不灵”属于外貌描写。()

（2）“伴着鼓点，和着琴音”中的“和”应读作“huò”。()

（3）曹小三觉得“这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”是因为他十分害怕师傅刷子李。()

17．选段（二）中描写曹小三的句子，说一说这样写有什么好处。

__________________________________________________________。

阅读短文，回答问题。

我们的先生

从今天起，我们的新先生也可爱起来了。我们(http://)进教室的时候，先生已在位子上坐着。先生上学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼，“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕着先生，今年也想请他教。先生也是一边说着“早安”，一边去拉学生们伸着的手，却是不看学生们的脸。和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”然后便走开了。【出处：21教育名师】

默写完了以后，先生又沉默了，看着我们好一会(http://)儿，然后用粗犷的亲切的声音这样说：“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的孩子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确信你们已在心里答应我了。我感谢你们。”这时候校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生，走到他的身旁，颤抖地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴去亲着他的额头说：“快回去！好孩子！”

18．用简洁的语言说说文章第1自然段写了哪三件事。____

19．下列对文中画横线的句子，理解不正确的一项是（）

A．先生对上学年教过的学生很有感情，正在努力克制内心的感动。

B．这句话运用了动作描写，从“拉”字可以看出先生很爱学生，对学生充满了不舍。

C．“不看学生的脸”这一描写暗示了先生对于学生过分的热情，表现出冷淡与不在乎。

20．理解下列句子中的加点字词，并回答问题。

（1）和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。

这句话运用了____描写和____描写，“苦”字写出了____。

（2）这时候校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。

“很静很静”写出了____。

21．结合文中的事例说说，为什么学生都爱慕这位先生？

__________________________________________________________。

五、书面表达

22．习作与表达。

聪明的她，调皮的他，慈祥的奶奶，严肃的爷爷……在你的身边有哪些性格鲜明的人给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一位，动笔把他（她）写下来。21

要求：题目自拟，运用多种描写方法表现人物的特点。字数400字以上。

参考答案：

1．C

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。21*cnjy*com

A选项桥墩（dūn）蹲下（dūn）绊倒（bàn）扳手腕（bān）

B选项监视（jiān）监生（jiàn）揩油（kāi）楷书（kǎi）

C选项袱和伏的读音都是fú；馅和陷的读音都是xiàn。

D选项刷浆（jiāng）划桨（jiǎng）揪住（jiū）铁锹（qiāo）

2．B

【详解】本题考查学生的字形积累与运用。B答案中“难甚”的“甚”应该改成“堪”。学生在日常学习中要注意积累这类字词。

3．B

【详解】本题考查的知识点为词语释义。

B.规定是强调预先（即在行为发生之前）和法律效力，用于法律条文中的决定。规定作动词指对事物的数量，质量或方式，方法等做出具有约束力的决定。

规矩是人们约定俗成的习惯做法,没有明确的、具体的规定、带有很大的随意性，不具备强制性。

4．C

【详解】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事(http://)物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。它也叫“譬喻”、“打比方”。通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

本题中，ABD三项都运用了比喻的修辞手法；C项是陈述句，并没有运用比喻的修辞手法。

5．D

【详解】A.这句话对曹小三的动作、心理进行了描写。

B.曹小三敬佩刷子李的技艺，感觉刷子李的黑色衣服具有神圣感。

C.这句话从侧面烘托出刷子李技艺高超。

6．A

【详解】本题考查词语的理解运用。

A中全部是形容人物的词。B中“平平整整”是形容物体的。C中“四四方方”是形容物体的。D中“天衣无缝”是形容事情的。

7．喉咙伤疤(http://)水桶刷浆屏障芝麻轰然难堪发怔格局

【详解】本题考查看拼音写词语。

要认真拼读给出的字音，明确要(http://)写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“喉”“刷”“障”“轰然”“堪”笔画较复杂，易写错，需注意。

8．坚固重复返回

【详解】本题考查字词解释。

在平时的学习中一定要做好积(http://)累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（1）吾盾之坚：意思是我的盾的坚固(程度)，坚：坚固。

（2）冀复得免：希望能再得到一只兔子。复：再，重复。

（3）溺而不返：溺水而死未能回来。返：回、归。

9．高兴好奇得意扬扬眉开眼笑

【详解】本题考查的是词语填空。

根据语境的内容选择合适的词语进行搭配。

（1）本句话中结合语境，和妈妈说告诉妈妈一个好消息，这里用高兴地说。

（2）本句话中结合语境，妈妈问有什么样的好消息，这里用好奇地说。

（3）本句话中结合语境，丽丽作文比赛得了全市第一，这里用得意洋洋地说。

（4）本句话中结合语境，妈妈说对丽丽的鼓励，这里用眉开眼笑地说。

10．疾疑缝助翻毫贯闭快帮助聚精会神深信不疑③⑤

【详解】考查补写成语及运用。

只要平时注意积累和识记，做起来就(http://)不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。

手疾眼快：意思是动作迅速，眼光敏锐。形容做事机警、反应快，动作敏捷。

半信半疑：有些相信，又有些怀疑。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

助人为乐：意思是以帮助他人为快乐。

翻来覆去：意思是形容一次又一次来回地翻动身体。

毫不在意：意思是丝毫不在乎或不介意。

全神贯注：意思是全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

闭目养神：意思是把眼睛闭上，集中精神。

（1）本题中“手疾眼快”意思是动(http://)作迅速，眼光敏锐。形容做事机警、反应快，动作敏捷。所以“疾”的意思是快。词语④是助人为乐意思是以帮助他人为快乐。所以“助”的意思是帮助。

（2）词语⑦是全神贯注，近义词有心神专(http://)注、一心一意、目不斜视、潜心贯注、目不窥园、诚心诚意、屏气凝神、专心一志、心向往之、全神关注、潜心关注、收视返听、心驰神往、目不转睛、聚精会神、屏息凝视、专心致志。词语②是半信半疑，反义词有无可置疑、深信不疑、千真万确、自信不疑、坚信不疑。21教育名师原创作品

（3）本题中结合语境，以为事情做得很好，其实还是有破绽，应该选择“天衣无缝”

（4）本题中结合语境，心中充满愧疚，所以在床上睡不着，用“翻来覆去”

11．动作描写语言描写动作描写心理描写

【详解】这道题考查学生对人物描写的理解和运用。

动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。

神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸等。

心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

外貌描写：是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。21教育网

（1）结合“跳过、抢盆夺碗、占灶争床、搬、移”可知是动作描写。

（2）结合“就说”可知是语言描写。

（3）结合“杀、穿上、系住”可知是动作描写。

（4）结合文章内容可知这是毛主席的内心想法，所以是心理描写。

12．Jjí疒5③④②①

【详解】此题考查汉语拼音、音序、汉字(http://)结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

疾，读音：jí，部首：疒，共10画，音序：J。

眼疾手快，意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。疾：快、迅速；猛烈。故选③。

疾恶如仇，意思是憎恨坏人坏事就像憎恨仇人一样。疾：痛恨，故选④痛恨。

痛心疾首，形容痛恨到了极点或悲伤到了极点。疾：痛苦，疼痛；故选②。

身患重疾，得了很重很大的疾病，疾：病，故选①。

13．听到这个消息，我兴奋得一夜都合不拢眼。

【详解】本题考查仿写句子。

一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。

例句是把主语放在了后面，意思不变。据此改写句子。

本句改为：听到这个消息，我兴奋得一夜都合不拢眼。

14．《小兵张嘎》(http://)徐光耀《俗世奇人》冯骥才15．蹦来蹦去16．√××17．曹小三的想法是文章叙事的线索，通过曹小三的视角，侧面表现了刷子李技艺的高超。

【解析】14．本题考查文学常识。

《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者是徐光耀。此段描写的是小嘎子和胖墩摔跤的场景，表现了小嘎子的机灵、敏捷、聪慧的性格特点。

《刷子李》出自著名作家冯骥才创作的小说集(http://)《俗世奇人》，该文章讲述了刷子李刷墙技艺高超，刷浆时必穿一身黑，活干得利索，身上绝没有一个白点，并有自己的规矩，只要身上有白点，白刷不要钱的故事。

15．本题考查课文默写。

选自课文《摔跤》。课文原句：起初(http://)，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

16．本题考查文章的理解。

（1）“傻大黑粗”指某人傻、高大、黑、胖。“动转不灵”指小胖墩儿行动不灵活，很迟钝。选项正确。

（2）和：hè，作“和谐(http://)地跟着唱”讲。huò，粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌。根据语境，“伴着鼓点，和着琴音”中的“和”应读作“hè”。

（3）从“每一面墙刷完，他搜索(http://)一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”可知，这句话是曹小三在师傅刷完墙后，身上连一个芝麻大小的粉点也没发现时的内心感受，他觉得那身“黑衣服”具有一种威慑力，实际上是师傅凭着喜超的技艺在他心中树立了权威。

17．本题考查文章的理解。

结合文中句子“可是曹小三最关心的还是(http://)刷子李身上到底有没有白点。”“此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。”可知，曹小三的想法是文章叙事的线索，文章不是直接描写刷子李技艺如何，而是通过曹小三的视角，对师傅的怀疑来侧面表现刷子李技艺的高超。

18．①新学年开始，先生上学年教过(http://)的学生过来问候他；②“我们”默写时，先生关心一个生病的学生；③一个学生违反课堂纪律，先生没有责备他。19．C20．动作神态先生舍不得离开他上学年教过的学生学生们都被先生一番真诚的话语深深打动了，心里对先生充满了敬意21．因为先生关心每一个学生，把班级当成家，把学生当成家人，当成自己的孩子，还说会爱他们，一个都不愿责罚他们。

【解析】18．本题考段落内容的理解。

由“我们进教室的时候，先生已在位子上坐着。(http://)先生上学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼”可以知道首先写了新学年开始，先生上学年教过的学生过来问候他。

由“看见有一个面上生着红粒(http://)的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。”可以知道第二件事写了“我们”默写时，先生关心一个生病的学生。

由“先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳(http://)上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”然后便走开了。”可以知道最后写了一个学生违反课堂纪律，先生没有责备他。

19．本题考查句子的理解。

“一边去拉学生们伸着的手，却是不看学生们的脸。”“不看学生的脸”这一描写暗示了先生对于学生过分的热情，却只能抑制住自己内心不舍的感情。

20．本题考查句子的理解。

（1）本句话中“现出笑容”“脸(http://)孔就板起来”是对先生的神态描写，“蹙”“对”“注视”是对先生动作的描写，“苦”字写出了先生舍不得离开他上学年教过的学生。21*cnjy*com

（2）课文中先生对大家说的一番话，深深地打动了学生们，心里对先生充满了敬意。所以离开座位时大家都是很安静的，不吵闹。

21．本题考查人物的理解与分析。。

由“我们进教室的时候，先生已在位子上坐着(http://)。先生上学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼”可以知道先生很受学生的喜欢；由“看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热”可以知道先生很关心自己的学生；由先生说的话“你们是我的孩子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确信你们已在心里答应我了。我感谢你们”可以知道先生关心每一个学生，把班级当成家，把学生当成家人，当成自己的孩子，还说会爱他们，一个都不愿责罚他们。

22．范文：

我的老师

我的班主任老师，是一位青年语文教(http://)师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和