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文档简介

：研究起始时间：2012420133底子薄弱，没有扎实的文学功底。5、缺乏沟通能力，不敢向能者取经求助。如何让我们的后1/3 成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式；改变原有 （一）1/3（三） “不识庐山，只缘身在此山中”，学生再看自己的作文，往往很难发现毛病，而读别人的作文，就能许多不足。师傅要充当的就是参谋，给徒弟一些好的意见与建议。同时赋予师徒 （四）修改能力的最终形成。我们可以借助教室墙面、班、博客等载体，展示孩子们的修改成果，锻炼（五） 2012年5月——2012年8月，实施研究方案，积累实践资料。并按实际情况对方案作适当调 20132月——20133

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