初中道德与法治-第五课 做守法的公民 第一框 法不可违教学设计学情分析教材分析课后反思

第五课做守法的公民第1课时法不可违1教学分析【教学目标】知识目标知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为【重点难点】教学重点：违法行为的种类。教学难点：警惕身边的违法行为。2教学过程一、导入新课2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。思考：令计划受到法律的惩罚说明了什么？教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。引出课题《法不可违》。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：违法无小事)(一)法律的规范作用活动一：行为的底线(学生阅读教材P46“运用你的经验”)1．思考：小勤为什么会被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。(二)违法行为的含义活动二：认识违法行为(学生阅读教材P47“探究与分享”)1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？2．什么是违法行为？3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。(三)违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一较轻物权法(民法)民事责任民事违法行为二较轻治安管理处罚法(行政法规)行政处分或行政处罚行政违法行为三严重刑法刑事责任刑事违法行为1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。eq\a\vs4\al(目标导学二：警惕身边的违法行为)(四)警惕和远离违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为(学生了解教材P49“探究与分享”)思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。活动五：警惕身边的民事违法行为(学生了解教材P50“探究与分享”)思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。3板书设计法不可违eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(违法无小事\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(什么是违法行为,根据违反法律的类别\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(民事违法行为,行政违法行为))一般违法行为,刑事违法行为→犯罪)))),警惕身边的违法行为\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(行政违法行为,民事违法行为))自觉依法规范自己的行为))法不可违效果分析宫里镇初级中学1、通过巧用身边大量的法律案例来进行教学，一来让学生能找到、有亲近感，感觉到法律就在我们身边。二来更直接的接触法律，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。2、提出问题是道德与法治课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的效果成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把法律和生活有机、自然联系起来了，拉近了法律与生活与学生的距离。3、把情感教育、行为教育、纪律教育与道德与法治课堂教学结合起来。培养了学生思维的全面性和逆向思维的能力。本节教学也有不够满意之处：1.学生的参与度还是不够，小组合作的力度远远不行，个别小组光做表面文章。2.知识虽已教完，学生还没有掌握，需要进一步加强联系来巩固所学知识。通过这节课教学实录，使笔者感觉到：教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。法不可违课标分析宫里镇初级中学一.课标要求：法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们共同追求和自觉行动。在社会生活中，我们要谨尊法律要求，积极预防违法犯罪，学会运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。二.教学大纲要求：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据其违反的法律，可以将它们分为刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。刑事违法行为是违反刑法的行为；民事违法行为是违反民事法律法规的行为；行政违法行为是违反行政管理法律法规的行为。同犯罪相比，民事违法行为和行政违法行为对社会危害性较小，称为一般违法行为。但是，无论一般违法行为还是犯罪，都有一个共同的后果：承担法律责任。本教材是第二单元第五课的内容，以法律为主题，从法律基础知识着手，让学生了解基本的法律常识，贴近学生生活。学生在七年级下册对于法律有了基本的了解，对法律的兴趣比较浓厚，但是学生对法律常识的相对比较陌生，法律意识比较单薄，这都是教师在教学过程中需要关注的问题。培养学生的法律意识，普及法律常识。法不可违学情分析宫里镇初级中学学情方面，有以下特点：违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常生活中即使做出违法行为，或者遭遇侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们懂得要遵守法律的道理，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪的发生。基于以上分析，我力图通过本课的探讨，让学生明辨是非，加深对法律的了解，增强守法意识，自觉遵守法律。5.1《法不可违》评测练习一、选择题：1、李某和吴某因事发生纠纷，李某为了报复，捏造事实并利用手机短信发送给吴某的亲朋好友，致使吴某名誉受损。吴某向当地人民法院提起诉讼，法院一审判决李某向吴某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。上述案例说明了（）①我国公民的人格尊严受法律保护②诉讼是我们最常用的维权手段③侵犯公民人格尊严权要承担法律责任④我国公民的法律意识增强A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、网民新编《中国人民过马路战歌》:“雄赳赳,气昂昂,冲到马路中央;有中年,有儿郎,大爷老大娘;迎着红灯亮,不改变方向;凑够一撮,随波逐流向前闯……”这种无视红灯的“中国式过马路”行为是（）①一般违法行为②行政违法行为③民事违法行为④刑事违法行为A．①②B．②③C．①④D．③④3、人人守法纪，凡事依法纪，则社会安宁，经济发展。倘若没有法纪的规范，失去法度的控制，各项秩序就无从保证，人们生存、发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业。这表明()①遵章守法是社会和谐的保证②我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为③我们要分清是非，增强守法观念④在社会交往中，我们只能维护自己的权益A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④4、因怀疑周某受贿且身家不菲，韦某伙同他人绑架周某，勒索现金80

万元。案发后韦某及其同伙被分别处以有期徒刑。韦某及其同伙的行为（）①具有严重社会危害性②是刑事违法行为③应受刑事处罚的行为④是民事违法行为A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、下列不属于违法行为的是（）A．朱某拾到他人丢失的手表拒绝归还 B．李某在观看篮球比赛时向场内投掷矿泉水瓶C．赵某持刀抢夺小学生财物 D．王某拒绝参加社区举行的公益活动6、正当防卫是指为保护自己或他人的权利，对不法侵害所采取的必要行动。正当防卫作为一种免责事由，在各国刑法中占有十分重要的地位。根据我国刑法规定，下列不属于正当防卫成立条件的是（）A．针对正在进行的不法侵害B．针对不法侵害者亲属C．针对不法侵害者本人D．不能明显超过必要限度，造成重大损害二、解答题：7、阅读下列材料，回答相关问题。“微时代”已经悄然来到我们身边，手机微信成为大众交流的平台。下面是八年级小陈同学微信朋友圈的部分内容：材料一：“微生活”——今天我没去上课，躲在宿舍里玩游戏，结果被班主任“逮住”，真郁闷!玩玩而已嘛，有什么大不了的……材料二：“微新闻”——今年4月，段某因捡到一张写有密码的信用卡，将卡中的16500元取走，结果被人民法院依法判处有期徒刑8个月并处罚金2万元。听到这个结果时，段某后悔不迭，他说：“我真不知道后果会这么严重……”（1）从法律的角度指出小陈的言行为什么是错误的。（2）段某的行为属于什么性质的违法行为？他的经历对人们有何警示？法不可违教材分析宫里镇初级中学一.教学内容分析通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已有基本认识，并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。《法不可违》是第五课的第一框，帮助学生相对系统地了解法律的起始。同时，本单元的内容既是对七年级法律相关内容的深入，从七年级与未成年人相关的法律视角，推广到整个社会的视角去看待法律，又为八年级下册打下知识基础，具有承上启下的作用。本课旨在帮助学生加深对法律的了解，明辨是非，自觉遵守法律，增强守法的意识，维护法律尊严。教学目标具体包括下列几个方面。1.从中学生身边的“两件小事”到社会上相同性质的违法犯罪案件，提升学生分辨是非、辨别善恶的能力，帮助学生意识到，看似日常生活中的“小事”已经违法，增强学生守法意识。2.通过学习民事违法行为、行政违法行为和刑