部编版九年级语文上册第六单元阅读《范进中举》教案（集体教研）

《范进中举》教案一、文本研读本文节选自《儒林外史》第三回，是全书精彩片断之一。全文以范进中举为中心事件，采用对比手法，生动的刻画了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物，揭露了当时社会的世态炎凉和人心冷漠。范进正是在这样的环境中将自己的大半生浪费在应试和科场上，范进终于在垂老之年得到了梦寐以求的功名，狂喜之下他疯了，疯的很丑陋，也很可怜。范进的悲剧不仅是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。二、创意说明结合具体环境，把握人物的性格特点，抓住文中人物语言、动作、神态等方面的描写，指导学生感知和评价人物形象；重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，了解夸张、对比手法，体会讽刺小说的特点。第一课时学习目标：理清小说的故事情节，初步感知小说的内容分析范进这个人物形象，聚焦中举发疯的情节感知人物探究范进发疯的原因，理解小说的主题。教学过程：导入：首先大家一起来朗读屏幕上的对联，说说这些对联反映了一个什么现象？十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。“金榜题名”是古代读书人梦寐以求的人生目标，科举是横在他们面前的一道门槛。有人美梦成真，登上富贵之路；有人穷极一生，依旧梦想成空；更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天我们一起来看看古代科举考试中一个大喜大悲的人物──范进。活动组织：（一）理情节1、请快速浏览课文，用四字短语概括本文的故事情节进学被训——借钱被骂——集市卖鸡——中举发疯——屠户治疯——乡绅送礼如果从范进的角度来概括呢？（被打治疯、应酬乡绅）我们发现，这样概括后，总觉得不能很清晰的概括情节，这也就体现了小说用第三人称叙述的好处：不受时间和空间限制，能灵活、自由反映现实。便于铺陈叙事，便于开展多样性的情节和自然地变换角度便于对人物的思想和行为做出解释和评价便于对故事情节和人物形象进行加工处理。析人物本文的主人公是一位54岁中举的范进，他究竟是个怎样的人呢？请跳读课文，转化视角，以“在的眼中，范进是一个的人”的句式说一说。预设：1、在胡屠户的眼中：中举前：现世宝穷鬼，烂忠厚没用的、癞蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不四、没有出息的人中举后：天上的星宿、文曲星、才学又高，品貌又好，品学兼优的人2、在众乡邻眼中：无用的书呆子，是老实可欺的人（范进卖鸡的情形、范进不相信邻居的报喜，那是因为邻居经常耍弄、讥讽他）3、以上都是别人眼中的范进，我们自己眼中的范进是怎样的？预设：深受科举毒害的知识分子、深谙世态人情，见了张举人应对自如、醉心科举、厌恶劳动等 品细节范进是否真就是我们刚才眼中的样子呢？让我们走进人物。走进人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思，俗话说，人的地位决定话语权。老师找了范进前后说的话，大家读一读，想一想，说说你的发现。岳父见教的是。提醒：一般爸爸见到外公会怎么称呼？想象一下此事范进的神态动作。预设：“岳父”是很正规的称呼，有距离感；“是”指对的。不管胡屠户说什么，都是对的。为什么？（因为胡屠户是长辈、比自己家有钱）面对胡屠户的训话，范进很听话，没有反驳，没有羞愧、没有愤怒、没有表情，只有毕恭毕敬，也有尊卑、贫富甚至等级的规矩。所以范进是一个唯唯诺诺、懦弱、忍气吞声但又有尊卑观念，懂得社会规则的人2、如不进去考他一考，如何甘心？预设：不甘心，有着参加科举考试的勇气和坚韧课中链接：故事背景。从背景中我们知道了哪些信息？看出了些什么？（1）范进已经考试考了整整35年了。真佩服他的勇气（2）因范进与考官周进的遭遇相似，周进可怜他，他才考取了秀才。由此可见，范进并不是一个有真才实学的人。但只有的一个人缺要考试35年，又看出了什么呢？对科举考试的一片痴心，说出的痴话对科举考试的执念深、中毒深小结：面对胡屠户的训斥、辱骂，范进毫无表情，冷静忍受，胡屠户夹七夹八骂了很多很久，但范进没有一丝情绪的变化。范进的心理真是强大啊！但与其说是强大，还不如说是麻木。他对科举考试的执念，可能就是他改变现实脱离贫困的一丝光。很会情绪管理的范进，却在一见喜报帖便欢喜得疯起来。这是什么手法？对比3、噫！好了！我中了！读的指导：好了，声音响亮，两字要延长，我后面要延长。比较：噫！我中了！噫！我中了！好了！两句与原句的不同！“好了”两字中，包含什么意思，或者说范进会想到些什么？（经济物质、社会地位、有权有钱）这两字最直接，最真实地喊出了这些士子们奋斗拼搏的辛酸，喊出了对功名利禄的热切的期盼。真是一个被科举制度毒害的可怜、可悲之人。一举成名天下知，不仅邻居们知道了，同县的张乡绅也知道了。于是就有了一场对话4、晚生侥幸，实是有愧。却幸得老先生门下，可为欣喜一举成名天下知，不仅邻居们知道了，同县的张乡绅也知道了。于是就有了一场对话分角色朗读说说这是一场怎样的对话？从红色字体的字中，你看到了什么？预设：我们看到一个真正拥有话语权的范进终于登场了，面对素昧平生的张乡绅突然来访，他举止得当，谈吐得体，应对自如。这是一个令我们陌生的范进。估计躲在女儿房里的胡屠户也震惊了。每一句话（假话）都在讨好张乡绅，一个圆滑世故的范进跃然纸上。你看，这就是那个懂得社会规则的范进，没钱没地位，就唯唯诺诺；中举后就逢迎自如。他怎么会怎样呢？什么造就了这样的范进？封建科举制度社会析环境那么这到底是一个怎样的社会呢？小组合作，在文中找出能够反映社会环境的语句来说一说。文中并没有直接告诉我们这个社会的样态。但是我们可以从文中的一些细节中，找到蛛丝马迹。预设：胡屠户教导范进做了秀才要立起个体统（规矩）：等级分明的社会胡屠户在范进中举前后的变化：欺贫爱富、趋炎附势、唯利是图中举前，胡屠户家里已经饿到了三三天，出榜那日，范进目前已经饿得两眼都看不见了。此种情况下，无人过问，中举后，众邻居一下子冒出来了。找找此时他们的行为刻画出邻居们奔走献媚的急切和热心：世态炎凉张乡绅急着来拉关系，拉帮结派：封建官场的黑暗探主题作者吴敬梓为何要塑造这个形象？（作者+作品介绍）在范进身上，能看到作者的影子吗？所以作者塑造这个人物的目的是将批判的矛头直接指向了封建科举制度。除此之外呢？板书设计范进胡屠