部编版九年级语文上册第一单元学习鉴赏《周总理你在哪里》课件（集体备课）

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。柯岩周总理，你在哪里

柯岩(1929.7-2011.12)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。走近诗人

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。背景资料周总理,你在哪里

柯岩周总理，我们的好总理你在哪里啊，你在哪里？你可知道我们想念你，——你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息……”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语……”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：”他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：”啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！

——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起

——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你

——想——念——你……诵读诗歌谷穗（）

宿营（）篝火（）沉甸甸（）suìsùɡōudiàn字词积累沉甸甸：形容沉重。松涛：松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。篝火：在野外空旷处燃起的火堆。周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民想念你！我们/对着高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他/大步前进/不停息……”示例：读出节奏、读出感情感情:深情、悲痛、崇敬、怀念语调低沉

语速缓慢寄托哀思

把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会情感。周总理，我们的/好总理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大步/前进/不停息！”我们/对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……”我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”周总理,你在哪里柯岩我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……”我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔/大地到处/是你/深深的/足迹。我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……感情：深情、悲痛、崇敬怀念语调低沉、语速缓慢、寄托哀思1、本诗可分为几个部分？试梳理概括第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。整体感知2、这首诗歌的结构线索是什么？周总理——我们找遍整个世界在这里（询问）（呼唤）（寻找）（回答）你在哪里啊，你在哪里整体感知周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！朗读第1小节，思考：合作探究1.“我们的”三个字不能少，为什么?2.”好”字的作用。3.诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！朗读第1小节，思考：1.”我们的”三个字不能少，为什么?2.”好”字的作用。3.诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？表现了总理与人民的血肉关系。揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。（“我们的”就是“你的”。）合作探究反复

反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。如“在这里，在这里”。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……”修辞手法朗读诗歌第2—7节，思考以下问题：1.这几节抓住了哪几种自然景物来写周总理？对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？2.第6诗节有什么作用？3.第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？合作探究高山大地森林大海广场辽阔大地山谷回音大地轰鸣松涛阵阵海浪声声广场回音（和山岳大地共在）拟人（同人民群众一起）（大步走）（闪汗滴）（忆笑语）（披大衣）细节描写（见外宾、开会议）周总理为革命奋斗不止，为人民辛劳一生。2.第6诗节有什么作用？

这是承上启下的过渡段。写周总理处处不在处处在。他在“革命需要的每一个地方”。3.第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？

“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。

第2-7节：追忆周总理革命一生、关心农业、关心工业、关心国防的可敬形象，他日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。总理啊，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！

——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起

——在一起，在一起，在一起……1.这里，究竟是哪里？2.第8小节在全诗的作用？3.反复的手法的作用？有感情地朗读诗歌第8、9节，思考以下问题：总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！

——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起

——在一起，在一起，在一起……1.这里，究竟是哪里？2.第8节在诗中的作用？3.反复的手法的作用？与江河同在，在人民心里！呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。充分表现了对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。有感情地朗读诗歌第8、9节，思考以下问题：你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……1.“永远居住”的含义。2.“太阳升起的地方”含义。你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你——想——念——你……1.“永远居住”的含义。2.“太阳升起的地方”含义。有诗意，让人联想到总理的形象与日月同辉，给人民带来光和热。实际是说总理精神永垂不朽。主旨归纳

这首抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。课堂小结诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？

诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。

这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。周总理一生的四个关键词1、求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。2、革命：美满的现实需要我们大家共同去创造1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中……拓展延伸3、公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，