12 小说标题作用（教师版）-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

小说阅读主观题——赏析标题作用常见的标题类探究题有三种：一是理解标题意蕴型（含义），二是分析标题作用型（妙处），三是分析是否可以更换标题。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。【知识图解】(一)标题意蕴题即理解标题的表层义、深层义。题干中往往有“理解”“分析”等作答动词和“标题”“寓意”表答题方向的名词。一、1、小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)[解题思维]第一步：点出标题所用的表达技巧从全文看，“锄”这个标题有其象征义，运用了象征手法。第二步：分析标题的表层义“锄”的表层义有两个：是一种农具，是一种劳作行为。第三步：分析标题的深层义“锄”象征六安爷的人生和精神；喻示劳动者和土地的亲密关系；意味着传统的农业生产和生活方式；蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。【答案】（1）小说以“锄”为标题，具有双关意义，既是六安爷手中的劳动工具，又是六安爷的精神寄托；（2）锄作为一种农具，意味着传统的农业生产和生活方式；（3）作为一种劳作行为，象征六安爷的人生和精神，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。二、1、文中的格斯拉先生是一个什么样的人物形象？请简要分析。（4分）①手艺精湛，认真负责，诚实守信；②热爱本职，坚守理想，至死不渝。2、请分析标题品质的深刻含义。（6分）在文中，“品质”一语双关，既指格斯拉做的鞋子质量好美观、合脚、经穿，又指格斯拉的人品好认真细致，一丝不苟，讲究诚信，追求完美。3、小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（6分）①（情节结构）“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；②（人物塑造）“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主题表达）“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。4、对于格斯拉先生，有人认为小说表现了作者对他的赞赏，有人认为小说隐含了作者对他的批评。请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）答案：观点一：表现了作者对格斯拉先生的赞赏。①从标题看，“品质”既指他所做的靴子的品质，也是指他的人品；②从周围人的反应看，人们“决不赊格斯拉先生的账”，人们走进他的店堂就像走进教堂那样，表现了人们对他技艺和人品的尊重、敬畏；③从细节描写看，他的“靴子梦”，他对皮革的赞美，都表明了他对自己职业的热爱，对理想的痴迷。      观点二：隐含了作者对格斯拉先生的批评。①从顾客的角度看，他不够热情，而且做靴子用时太长，不能满足顾客的需求，因而失去了所有的顾客；②从时代发展看，他的经营方式刻板、守旧，不能跟上时代的步伐；③从小说结局看，他不知变通，在竞争中被人兼并收购，终至饿死。  三、1、答案：B【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”是艇长内心着急的反应，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明对比的。2、“强热带风暴”的出现在小说中起到了怎样的作用?请简要分析。(6分)①渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。②衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神。③推动了故事情节的发展，“强热带风暴”的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节。(每点2分，其他答案言之有理可酌情给分)【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。分析环境描写作用需要结合小说内容与环境描写的特点。一般常见的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情等。3、“通道”作为标题，意蕴丰富。请结合小说内容谈谈你的理解。答案①标题“通道”一语双关。既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；②潜艇兵王国华在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”。(其他答案，言之有理亦可酌情给分)解析本题考查理解标题意蕴的能力。理解标题意蕴可先从其表层含义及深层含义入手，然后抓住主题、人物形象进行分析即可。从标题的内涵上看，标题“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是潜艇兵小王成长为合格的优秀的士兵的“通道”；从文章的主旨看，潜艇兵小王在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”。从文章的主要人物看，教员要“下去一趟”救小王，这和脱险过程正好反着，这条“通道”危险性却要增加好几倍，小说通过写“通道”的危险性，更能表现人物品质的可贵。从小说的情节看，小说围绕小王不敢出通道、教员要下“通道”教小王、小王最后走出“通道”，可见“通道”是文章的线索，故事情节的设置与“通道”相关。【知识点点睛】（一）标题的含义（双重或多重）（原因、作用、效果、好处）1、表层含义：标题的字面含义、自身义、文中内容。2、深层含义：语境义、引申义、比喻义、象征义、指代意义等。3、原则：浅层含义+深层含义。4、模板：（1）解释字面义。（2）联系文章内容，结合文章主旨。分析其引申义/比喻义/象征义。（二）标题意蕴理解性探究题的三个步骤第一步：点出标题所用的表达技巧。比如双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。（二）标题作用题即分析标题与文本(情节、人物、主旨、环境)的联系及给读者的感受。题干中往往有“谈谈”“分析”等作答动词和“题目”“观点”“好处”“理由”等表答题方向的名词。一、1、A。【解析】本题考查鉴赏文学作品，涉及思想内容与艺术特色等多方面。A．“贪婪”错，“黄先生在黄老太太生病时就急于赎回金簪”是对金簪很珍视，并不是贪婪。2、小说为什么要以“我”为视角叙述故事?请简要分析。(6分)①可以增强小说的真实性：“我”是黄老太太的邻居，是黄老太太故事的见证者，这样安排可以使小说更加真实。②以“我”来推动故事情节的发展：如果没有“我”劝导黄先生，就没有结尾母子重归于好等情节。③使小说叙事更加简洁，不枝不蔓：黄老太太重视金簪的原因、黄先生及妻子和黄老太太不和的原因都是通过“我”和他们的对话交待出来的，这样使叙述更加简洁。（每点2分，其他答案言之有理亦可给分）黄老太太有哪些性格特点?请简要分析。①坚守传统：极力反对儿子黄先生和太太谈恋爱；儿媳不孝顺，就坚决不把金簪传给她；②任劳任怨：婆婆很苛刻，但她没有怨言，终于感动了婆婆。③通晓情理：最终宽容了儿媳，和儿子重归于好。（每点2分，意思相近即可）（写到“宽容善良”“持家有方”等酌情给分）4、小说中的黄先生先后三次来到当铺的原因和心理各有什么不同？请结合文本简要分析。（6分）①第一次来当铺的原因：发现了当票。心理：怀疑“我”想霸占金簪，想问个明白。②第二次来当铺的原因：说明自己的苦衷，想化解和“我”之间的误会。心理：想得到“我”的同情和理解。③第三次来当铺的原因：陪母亲来赎回金簪。心理：既有婆媳关系缓和后的轻松，又有对“我”先前提出的化解问题方法的感激。5、以“传家金簪”为标题有哪些作用？请结合全文谈谈你的看法。(6分)①富有象征意义：象征着孝顺长辈、持家有方的文化传统。②是全文的线索：全文的情节围绕金簪展开。③是塑造人物形象的重要道具：黄老太太的许多性格通过金簪而展现出来。④暗示小说的主题：金簪是祖传的，而黄老太太最终又把金簪赎回传给下一代，暗示着文化传统的代代相传。解析作答本题，可从情节、人物、主题等角度来分析。从情节来看，小说的情节围绕金簪展开，金簪是全文的线索；从人物来看，黄老太太的性格通过她对金簪的态度得以展现，金簪是塑造人物形象的重要道具；从主题来看，金簪在文中是“持家有方”的象征，金簪代代相传，代表着这一文化的传承。二、B解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，“这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活”理解错误，从文中看，老人们坐在这里表面是享清福，实则是活受罪。2、小说多次写到儿子的话，也写了其他人的话，唯独让保斤始终“不言语”，这样安排有何意图？请简要分析。(5分)①更能体现保斤内心的孤独。保斤始终不言语，并不是他没有话说，而是他没法与儿子以及其他人交流，他们不理解，也没考虑他的想法和感受。②有助于表现保斤沉默内敛的性格。将外部的语言转化为“心想”“心说”等心理活动，更有助于表现其思想观念和心理感受，也表现了他沉默的性格。③有助于突出保斤的无奈和苦闷。让保斤的不言不语与儿子的不断催促、唠叨、埋怨和其他人的善意嘲讽形成鲜明对比，在不说与说的对比之间突显其苦闷。④增添了小说的悲凉意味。保斤的不言语是一种无声的坚持和抗议，也是一种无奈的隐忍和妥协。一个只是不想闲坐等死，只是不想荒废土地，只是想以自己的方式为家庭尽一份力的老人，面对儿子的“孝顺”，能说什么呢？【解析】本题考查把握作者写作意图的能力。分析作者安排保斤不说话的意图，可从人物形象入手。从文章来看，在那样的环境中，保斤与儿子及其他人没法交流，由此可以看出他的内心是孤独的，不说话更体现了他的苦闷和无奈。文章中主要通过心理活动表现保斤，如“心想”“心说”等，由此可知，他是一个内敛而沉默的人。面对儿子的“孝顺”，他无话可说，他只能用这样的方式来表示抗议，这样使得小说的悲凉气氛更为浓郁。3、小说以“南墙根儿北墙根儿”为题目，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。答案①交代了人物活动的地点。戏园子门口的南墙根儿北墙根儿是羊凹岭的老人们的主要活动场所，在墙根儿闲坐是他们生活的主要内容。②是行文的线索。父与子之间的矛盾冲突主要是围绕着去不去戏园子门口的南墙根儿北墙根儿坐着展开的，儿子的要求和责备、保斤的抵触和最后的妥协，都离不开墙根儿。③象征着一种孤独落寞、了无生机的老年生活。羊凹岭的老人们为了成全孩子们的“孝心”，彰显家庭的富足，年纪并不算老就不得不到南墙根儿北墙根儿去闲坐养老、打发时日，过着慵懒而毫无生气的生活，看似享清福，实则活受罪。④洋溢着浓郁的乡土气息，与小说的内容和富有乡土气息的语言风格和谐一致，相得益彰。⑤设置悬念，以引起读者的兴趣。(答出任意三点、意思对即可)解析本题考查鉴赏小说标题的能力。从文章的内容来看，羊凹岭的老人们在戏园子门口的南墙根儿北墙根儿闲坐着，这里是他们的主要活动场所；但从文中“每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老”可以看出，这里其实是孤独落寞的老年生活的象征。从结构上来看，儿子让保斤去墙根儿坐着，但保斤不想去，父子的矛盾围绕此展开，墙根儿贯穿始终，是行文的线索。故事发生在乡村，这样的标题也洋溢着浓郁的乡土气息。从表达效果来看，设置悬念，更能吸引读者。三、1.C

【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。“重在表现对农村凋敝现实的感伤”错误，结合主旨，以端午节摘箬叶包粽子来表现对团聚、热闹的乡村生活的追求。故选C。2、小说以“箬叶飘香”为题，有什么作用？请简要说明。(6分)【答案】①突出内容，点明故事的基本内容是围绕“箬叶”来写的；②照应情节，“箬叶飘香”在文中开头、中间、结尾均有出现，相互照应，结构圆和；③暗示主题，以端午节摘箬叶包粽子来表现对亲人团聚和热闹的农村生活的追求。④题目富有文采，寓意美好，引人入胜，吸引读者的阅读兴趣。【解析】（1）答题思路：本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。（2）思考角度①内容上，故事的基本内容是李茂老汉现实和梦境中摘箬叶的情节，这篇文章是围绕“箬叶”来写的；②结构上，文本是按照“计划摘箬叶—端午节箬叶飘香—摘箬叶—闻到叶香—栽箬竹—梦中摘箬叶”的顺序来构思的，“箬叶飘香”在文中开头、中间、结尾均有出现，同时呼应标题，结构严谨。③主题上，以端午节摘箬叶包粽子来表现对团聚、热闹的乡村生活的追求。④艺术上，题目富有文采，“箬叶飘香”，其实是指用箬叶包的粽子的香味以及乡村人过端午节时渴望村里热闹的幸福感寓意美好，引起读者的阅读兴趣。小说最后两段分别写到李茂老汉的“笑”，有何异同？请结合作品进行分析。（1）同：两处“笑”都表现了李茂老汉纯朴善良的性格和积极乐观的生活态度。（2）异：第①处梦境中的“笑”还表现出栽箬竹得到大家认可的满足感和看到家人回来、村里热闹的幸福感。第②处现实中的“笑”还表现出对箬竹长大后城里人回乡、农村变得热闹的憧憬，对乡村生活改变的期盼和自信。（第②处也可答：“表现了李茂老汉对乡村零落的担忧与无奈”或“表现了李茂老汉在无奈中怀抱希望”）【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。本题主要考查神态描写的含义，本题需要结合具体语境进行分析。注意区别异同点。四、请分析小说标题“雪窗帘”的含义及其在文中的作用。（1）含义：“雪窗帘”一语双关，既是指车窗积满的厚厚的霜雪，又象征人与人之间的冷漠和隔膜。（2）作用：①比喻新颖，生动形象。把人与人之间的冷漠和隔膜比喻成车窗积满的厚厚的霜雪，引起读者阅读兴趣；②突出主题，引起人们的警醒。批评人性的自私虚伪与冷漠，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的，呼吁人们传递真情和温暖。【知识点点睛】1、标题类型以主要内容或主要事件拟题；以贯穿全文的线索拟题；以主要人物为题；以特定环境为题；以有象征意义又暗含中心的的实物为题。①以人物为题,如《装在套子里的人》②以事件为题,如《林教头风雪山神庙》③以地点为题,如《边城》④以线索为题,如《药》《项链》⑤以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》;等等。2、分析的原则：（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设故事情境（背景），渲染环境氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。（2）以物件(物象)为题：作为线索贯穿全文；设置悬念，引发联想；概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。（3）以人物为标题：交代写作对象，强化突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。（4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应（照应）细节，对比讽刺，生动形象，强化效果。（5）以事件为标题：概括内容，突出情节，紧扣中心，深化主题。（6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。3、【标题的作用分析“5角度”】角度作用分析与情节的关系看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。与形象的关系看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对人物性格特点的概括。与环境的关系看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含意。与主题的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。艺术效果看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。1．上面讲到的五个角度中，形象角度、主旨角度和艺术效果角度是必须有的思考角度。2．是否需要从情节角度和环境角度思考需要根据题目的特点、文本的内容灵活处理：①题目中如果有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题须从环境角度思考。②题目中如果有对物象、情感等的表述，则须注意从情节角度思考；读文中如果发现与题目关联的内容屡屡出现，也须考虑从情节角度思考作答。【知识点整理】——标题作用：（1）点明时地，交代环境。（渲染环境气氛；创设故事背景；揭示社会特征）（2）一语双关，简洁新颖。（比喻、反语、化用、象征、暗示，形象生动、言简意赅、新颖含蓄）

（3）线索作用，突出人物。（小说线索，组织全文）（突出人物形象；暗示人物命运；概括人物性格特点）（4）设置悬念，吸引兴趣。（引发思考）（5）寄托情感，揭示主题。（6）推动情节，照应细节。（概括情节，交代故事）（7）对比讽刺，强化效果。【例如】小说以“又是一年春天”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。①交待故事时间。本文以“春天”为时间贯穿全文，写了三件在春天发生或即将发生的事。②一语双关。这个“春天”不仅指季节，更指“生活的希望”。③暗示主题。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，农民的生活就如同“春天”般充满希望和生机，“又是”一词流露出人们对美好生活的认可与憧憬。【解析】标题是文章的“眼睛”，一定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考。标题本身“春天”：从内容上，本文写了三件在春天发生或即将发生的事，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，这个“春天”不仅指季节，更指“生活的希望”一语双关；结构上，“春天”为时间线索，贯穿全文；主题上：“又是”一词流露出人们对美好生活的认可与憧憬。【知识点点睛】——标题作用分析“5角度”情节；形象（人物）；环境；主题；艺术效果（手法+读者）。环境：点明时地，交代环境。（渲染环境气氛；创设故事背景；揭示社会特征）《祝福》人物：交代对象；突出形象；概括特点。《装在套子里的人》主题：表明观点；寄托情感；揭示主题。情节：线索作用，贯穿（组织）全文；推动情节，照应细节；交代故事，概括情节。《林教头风雪山神庙》艺术效果：一语双关，简洁新颖；比喻象征，形象生动；反语对比，强化效果；化用诗词，言简意赅；设置悬念，吸引兴趣。【易错点】——探究小说标题含义和作用混淆标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图作用。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。【增分策略】——区分不同题型特点，寻找恰当的答题角度(一)分析标题作用答题角度①标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。③标题是否为塑造和突出人物形象服务。④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。⑤标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。⑥标题是否设置悬念，吸引读者。(二)探究标题意蕴答题角度1.“三从”入手第一，从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。从小说的形象和情节入手。小说的形象角度是探究的最主要角度，把这个角度展开，有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物角度和次要人物角度，而从人物角度探究，却又必然与情节联在一起，应为“情节中的人物”，即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。从作者的思想倾向入手。从作者的思想倾向上入手，就是先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度，或者抓住小说中流露作者情感思想倾向的关键性词语或语句来把握。2.“二联”深入第一，联系作品的时代背景或典型的环境描写，思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。第二，联系生活实际，看它具有怎样的现实意义。（三）标题更换题根据作用寻找理由，如：是否有助于突出人物形象、主题？是不是小说的线索？能否概括小说主要内容？能否制造悬念、讽刺、双关等角度分析两个标题的优劣进而确定是否可以替换。标题妙处探究有时以“比较标题哪个更妙”的形式出现。其比较探究角度有：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥能否体现作者的构思；⑦能否突出人物形象的某种个性化特征等等。无论是哪种探究，只要抓住“含义”和“妙处”两方面，既考虑标题自身的内容、艺术特点，又考虑标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，一般是不会出现失误的。一、如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)【答案】：(示例一)选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。(示例二)选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。【解析】第一步，审题干，明题型。题干要求选择一个标题，实则要求回答出所选标题的作用，进而明确文本的主题。这两个标题一个是以物为题，一个是以人为题，各有好处。小说标题的作用一般可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析，具体可概括为：①交代时间、地点等背景，渲染氛围；②概括事件，展开情节，呼应细节；③贯穿全文，起线索作用；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣；⑤运用手法(如一语双关)，生动形象，意蕴丰富；⑥揭示主旨，深化主题。可从这些角度结合文本来分析自己所选的标题。第二步，定角度，找对应。“磨房里外”是故事发生的空间地点，要考虑其对展开故事情节、营造环境(包括自然环境和社会环境)等的作用；“冯歪嘴子”是本文的主人公，要考虑其对人物形象的塑造、情节的展开、突出主题等的作用。二、有人认为这篇小说的题目是《秘密押解》，有人认为这篇小说的题目是《谍影重重》，你认为哪个更好一些？请结合文本分析？示例一：秘密押解好。①秘密押解未交代押送者和押送对象，标题本身就包含着悬念。霍