认识简单路线图教学设计

认识简单路线图教学设计宣威市宛水二小钱燕教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第9页例5及做一做。教学目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。2.在运用所学方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3.通过让学生说一说，加强学生对八个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。4.进一步感受方位知识与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的热情和兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），并能描述行走的路线。教学关键：能够用给定的一个方向正确地辨认出其余七个方向。教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流，调节气氛（课前开始。）一、游戏激趣，温故知新

师：同学们，想和我做个与方向有关的小游戏吗？生：想师：游戏的名字叫“我说你做”，准备好，听口令：起立！向“北”问声好！（生：老师，你们好！）向“东”拍拍手！（生做）向“西”挥挥手！向“南”敬个礼！师：同学们好!请坐下！师：刚才大家的听做能力真棒！相信下面同学们会表现更出色!师：接下来，老师还想考考大家，敢接受挑战吗？（敢！）仔细听！与这个同学为观测点，距离他最远的八个方向的同学来和老师完成“八方向报到”，我说“方向名”，在相应位置的同学站起来答“到！”师：下面请这八位同学上黑板前，用小卡片完成“八方向归位”（生贴）师：谢谢！对了吗？今天我们在这八方向基础上来“认识简单的路线图”，全班齐读课题“认识简单的路线图”。（师因势利导出示课题）二、创设情境，激趣导入师：今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？（生：有）师：通过面试者，将成为“星级导游”。师：下面谁来读一下“小小导游员”面试要求，指一生读。师：小游客也别灰心，只要符合下面要求，你将成为“星级文明游客”。全班齐读“文明游客’要求。三、自主探索，获取新知1.辨认平面图方向师：下面我们出发吧！=1\*GB2⑴课件呈现《动物园导游图》师：看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？生：方向标志！师：谁上来指一指“方向标志“在哪？它告述我们什么信息？生：指上为北！师：这就说明此图按什么方向绘制的？设计一条合理、满意的游览路线。四、实践运用，拓展能力1.认识公交路线图师：大家导游当得真好！一日游快结束了，我们将乘1路公交车返回火车站，作为小导游，还要了解有关公交路线的知识。（课件显示第9页“做一做”路线图）=1\*GB3①结合前置，谁来为大家描述一下“从动物园回火车站的行车路线”。指名说（台下补充或纠正）=2\*GB3②接龙说说“从火车站到动物园的行车路线”。=3\*GB3③想一想：两种行车路线有什么相同和不同。（站名、站数相同，行驶路线及方向恰好相反！）=4\*GB3④小组内说一说从任意站点出发到另外一站的行车路线。五、盘点收获，课外延伸1.回顾这节课对认识路线图的探索历程，你有哪些收获？（生谈导游心得或学习收获）2.出示学校平面图（出示课件）师：今天这节课快结束了，请大家以小主人的身份，以升旗台为观测点，按逆时针方向，向大家介绍一下我们的校园其它地方所处的位置及方向。五、宣布下课下课！面向北说“再见！你们辛苦了！”谢谢同学们的合作！板书设计：认识简单路线图